人教统编版必修 上册第七单元16（赤壁赋 *登泰山记）16.2* 登泰山记教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册第七单元16（赤壁赋 *登泰山记）16.2* 登泰山记教学课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了泰山简介，交待泰山位置，记述登山过程，描绘日出美景，返记人文景观，补写自然景观，泰山的地理形势等内容，欢迎下载使用。
登泰山记 —清·姚鼐
泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，位于山东省中部，总面积24200公顷。主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“天下第一山”之称。1987年，被联合国教科文组织公布为世界自然与文化遗产。泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。古代文人雅士更对泰山仰慕备至，纷纷前来游历，作诗记文。道教、佛教视泰山为“仙山佛国”，神化泰山，在泰山建造了大量宫观寺庙。
中岳嵩山（位于河南省郑州市登封市）
北岳恒山（位于山西省大同市浑源县）
南岳衡山（位于湖南省衡阳市南岳区）
东岳泰山（位于山东省泰安市）
西岳华山（位于陕西省渭南市华阴市）
泰山为何能成“五岳之首”?
1. 了解作者姚鼐及桐城派的相关知识，了解游记的文体特点。2. 掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点。能疏通全文，背诵全文。3. 学习本文烘托手法及比喻、拟人等修辞手法的运用，通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。体会本文简明生动的语言风格。4.领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
桐城派和方苞：中国清代散文流派。方苞谓“义”，即言有物，指文章的内容；“法”，即言有序，指文章的形式。他要求文章内容和形式统一，古文当以“雅洁”为尚，反对冗辞。 姚鼐（1731-1815），字姬传，一字梦谷。他有室名惜抱轩，学者称他为惜抱先生。乾隆二十八年（1765）中进士，历任山东、湖南副考官。《四库全书》馆开，任纂修员。不久，请病假辞官还乡，先后主讲梅花、钟山、紫阳等书院，达四十余年。著有《惜抱轩全集》等 他提出文章要义理、考据、词章三者并重。在学习方法上，主张多读多做，要从摹仿到自我脱化。
乾隆三十九年（1774），姚鼐以养亲为名，告归田里。道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕五更时分至日观峰的日观亭，观赏日出，写下了这篇游记。
记，一种文体，本文属于山水游记。“泰山”点明浏览的地点，“登”表明侧重于叙述、描写游泰山的经过和所见所感。
是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
《小石潭记》（唐朝柳宗元）《岳阳楼记》（宋朝范仲淹）《醉翁亭记》（宋朝欧阳修）《桃花源记》（东晋陶渊明）
①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。③杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。
汶（wèn）水南麓（lù）砌（qì）石磴（dèng）徂（cú）徕（lái）晦（huì）日绛（jiàng）色若偻（lǚ）樗（chū）蒱（pú）石罅（xià）膝（xī）盖
1．朗读课文。2．默读课文，结合书下注释疏通文意。3．理清思路： 全文共5段，每段要点是什么？
1．第一段交代了与泰山相关的哪些地理要素？分别有什么作用 ？  汶、济二水：首先介绍泰山突兀于汶、济二水之间，山南有汶水潺潺西流，山北有济水淙淙东去，“阳谷皆入汶”，“阴谷皆入济”点出万壑争流的景象，名山傍水，分外壮观。 古长城：这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处，成为两水分界线，又写出泰山形势之险，依山筑城。 日观峰：以古长城为参照物写日观峰，既点明泰山最高点，也为这次泰山之行树起了一块指路牌。
2．能否给第一段图画命名？ 泰山地理概貌图。 犹如电影的远景镜头，又如绘画中的鸟瞰图。作者用由面（两水）到线（古长城）再到点（日观峰）的写法，为后文的叙述设下伏笔。
（为下文叙述登山路线和观日出作好了铺垫）
古文知识： 朔：阴历每月第一天 晦：阴历每月最后一天 望：阴历每月十五 既望：阴历每月十六
1．根据画面划分层次，全段由几幅画组成？ （三幅） 2．为第一幅画命名。 旅游路线图。3．划出自京师至泰安的有关动词，品味其作用。 “乘”，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份生动。“乘风雪”乃全文点睛之笔，作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线，为登山之难，游兴之豪创造了条件。 “历”“穿”“越”“至”，一气读来感到作者不辞旅途漫长、行程艰辛，顶风冒雪，由远而近，快速行进，归返自然，纵情登山。其游兴之豪，向往之切溢于言表。
4．为第二幅画命名：登临泰山图。 5．划出登山的时间及登山路线。时间：乾隆三十九年十二月，点明节令，为下文作铺垫。登山路线：由南麓—入中谷—越中岭—循西谷—至山巅6．请用一个字概括途中景象特点，并说明是如何在文中体现的？险。①崖限当道，世谓天门；②雾重冰坚，磴滑难攀。
7．为第三幅画命名： 泰山夕照图。8．登山固然艰难，但登上极顶，那陡然呈现的气象万千的景色，又激动着姚鼐的心。作者用落日、青山、流水、白雪、城郭组成一幅其妙无比的泰山夕照图，尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗？ 座座青苍的山峰，身披皑皑的白雪，银光照亮了南天，苍山与白雪相互衬托，雪光与日光交相辉映，凭高俯瞰，远处古老的泰安城郭恬静地沐浴着夕阳的余辉，汶水和徂徕山相依拥抱，宛如自然天成的山水图画，环绕山间的云雾宛如轻柔的腰带在飘荡，朦朦胧胧，恍恍惚惚，似动非动，别具风味。
9．你认为这幅风景画中哪些词语用得精妙？ 苍山负雪：不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，由被动变为主动，赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛，使人想象到苍山宛如一位富有强大生命力的巨人，匍伏在那里，银装素裹，富有神韵。 明烛天南：“烛”是一种光化反应。晴日直射雪山，雪山又把吸收的光能反射天南，绘出积雪映照南面天空的夺目光彩，呈现出雪光与日光争辉的奇景。 半山居雾：一个“居”字，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的静谧，而且增强了山间云雾缭绕不绝的高峻之感，创造出云雾全然凝滞不动的静穆而奇妙的境界。
登山时间、地点：乾隆三十九年十二月 京师——泰安
由南麓—入中谷—越中岭—循西谷—至山巅
苍山负雪，明烛天南 晚日照城，汶水、徂徕如画半山居雾若带然
上 下
远 近
1．画出时间词语以及对应的景象变化。2．这段主要写什么？为这幅画命名。与夕照图相比有何不同？泰山观日出。如果说夕照图画面明净，色彩柔和，景象恬静，充满阴柔之美，那么这幅日出图则色泽炽烈，气势雄阔，生机勃勃，对比映衬之下，足见其阳刚之美。3．作者写了哪些自然景观？重点写了什么？ 写了大风、积雪、云雾、雪峰、朝霞、太阳、大海、远山，重点写日出时“极天”的变化。
云中白若樗蒲数十列者，山也
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之
或得日，或否，绛皓驳色
4.作者的描写顺序怎样的？
5．品味作者描写日出善于抓住景物特征的写法。示例：写日出之前的情景，“大风扬积雪击面”，风雪交加，云雾弥漫，不但写出“风扬积雪”的视觉，而且写出了“击面”的触觉。“扬”“击”二字把劲急的风力描绘得十分突出。风力之急，气候之寒，积雪之多，使人感同身受。 以摴蒱比喻雪中的远山，拔地参天的山峰，竟然小如摴蒱。作者抓住远山又白又小的形、色特点，显得十分贴切。再从这一判断句式来看，作者先写直觉（像何物），进而判断出实际是什么（山也），完全符合观察的过程，显得十分真实。这是一幅云雾中的山的静态图。
5．品味作者描写日出善于抓住景物特征的写法。写日出之时的景观：着重观察描绘日出前后色彩的变化。以静衬动，是一幅流动着色彩美的动态图。从“一线异色”到“须臾成五彩”到“正赤如丹”“红光动摇承之”，写出了倏忽万变的壮美景象。一个“承”字，把旭日写得仿佛有一双巨手轻托着徐徐上升，又以汹涌着、摇动着、充满无穷生命力的红光为衬托，情景愈加显得奇丽。紧接一句“或曰：此东海也”，好像是谁突然发现，惊呼了一声，引发了我们对日出的壮观景象进行想象：原来太阳是从一片红光闪耀，涵澹澎湃的东海之中升起来的，难怪它是那样的绚丽，热烈，浑圆。
5．品味作者描写日出善于抓住景物特征的写法。“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。”作者由东而西，由高到低，写晨曦中山峰绚丽多姿，是一幅奇异的立体风光图。没有一个字写冰雪，却使我们能够从它的形象中想象到。而“或得日，或否”的山峰，尽管色彩各有不同，而神态却是相同的，这就是所谓“皆若偻”。课文注释多说一句“引申为鞠躬致敬的样子”是有道理的，这里以群山有如臣服于下、敬礼膜拜的姿态来反衬泰山的“五岳独尊”的巍峨气概，也使日出景象显得更加庄严。
第四段写了什么内容？为这幅画命名。 写泰山的人文景观。提到点缀于日观亭附近或下山路上的建筑和石刻等名胜古迹，可说是一幅日观峰古迹图。大凡作山水画，既要有山有水，还要有人物，又要点缀一些屋宇和其它，这里简要介绍一些泰山的建筑和古迹，既增强了游记的知识性，也有助于表现历史悠久的泰山的个性特征和整体风貌。
建筑：岱祠、碧霞元君祠
第五段写了什么内容？为这幅画命名。
三多：多石、多平方、多松
三少：少土、少圜、少杂树
三无：无瀑水、无鸟兽音迹、日观数里无树
1.突出泰山苍劲峻峭的面貌2.泰山之冬的静美
第六自然段：交代记游人，游记的常用格式。
文章紧紧围绕作者的游踪，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，表达了作者对于祖国山河的热爱之情。
1 抓住特征巧妙烘托 本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托的手法。 例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。作者在严寒中登山，全文无一“寒”字，但“大风扬积雪击面”“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”都足以使人想出寒冷的程度。
2 动静结合，气象万千 泰山冬季本是皑皑白雪覆盖青山，银色雪光映照蓝天的一片静景，但作者运用了拟人、比喻等修辞手法，变静为动，一洗寒冬游山的孤寂之感：“苍山负雪，明烛南天。” 泰山高耸入云，山间云雾时聚时散，飘浮不定，实为动景，而作者将其描绘成一幅静态山水画，使人感受到一种特有的宁静气息：“半山居雾若带然。”
3 叙事简练，语言形象 全文仅六百多字，却充分表现了雪后泰山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象。 例如：介绍泰山的自然景观，用“山多石，少土……雪与人膝齐”寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了。写登山 情景，用“道中迷雾冰滑，磴几不可登”就不仅简洁，而且生动形象。
1.下列句子中对加划线词的意义解释全对的一组是（ ）①当其南北分者，古长城也（在） ②余以乾隆三十九年十二月（在）③稍见云中白若摴蒱数十立者（稍微） ④世皆谓之天门云（句末语气助词）⑤及既上，苍山负雪，明烛天南（到，前往） ⑥而半山居雾若带然（停留）A.①④⑥ B.②③⑤ C.①③⑤ D.②⑤⑥
A （解析：③稍：渐渐；⑤及：等到。）
2.选出没有通假字的一项（ ）A.极天云一线异色，须臾成五采 B.石苍黑色，多平方，少圜C.绛皓驳色，而皆若偻 D.师者，所以传道受业解惑也3.下列句子中加划线的词语，古今意义不同的一句是（ ）A.郦道元所谓环水也 B.而半山居雾若带然C.与子颍坐日观亭，待日出 D.石苍黑色，多平方
2、C （解析：A.“采”通“彩”；B.“圜”通“圆”；D.“受”能“授”。）3、D (解析：D.“平方”是“平整方正”。)
4.下列各句中没有活用词的一项是（ ）A.君子博学而日参省乎己，则知明行无过矣 B.及既上，苍山负雪，明烛天南C.亭东自足下皆云漫 D.未可明诏大号以绳天下之梅也
C （A.日：每天，名词作状语； B.烛：照亮，名词作动词； D.绳：约束，名词作动词。）
5．指出下列多义词的词义。①限：A、越长城之限（ ） B、今所经中岭及山巅崖限当道者（ ）C、牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁（ ） D、皆不可限以时月（ ） E、然则诸侯之地有限（ ）
①A、界限； B、像门槛一样； C、阻隔； D、限制； E、限度。
6．指出下列多义词的词义。②坐：A．与子颍坐日观亭，待日出 （ ） B．项王则受璧，置之坐上（ ） C．来归相怨怒，但坐观罗敷（ ） D．王曰：“何坐?”曰：“坐盗。”（ ） ③阴：A、其阴，济水东流( ) B、朝晖夕阴，气象万千( ) C、孙膑以刑徒阴见，说齐使 ( )
②A、与“站”相对，坐在 B、座位 C、因为 D、犯罪
③A、山的北面 B、阴天 C、暗中，暗地里