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2020-2021学年口语交际：我最喜欢的人物形象图文ppt课件
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这是一份2020-2021学年口语交际：我最喜欢的人物形象图文ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了喜欢的理由，动画片《哪吒闹海》，搜集信息的要点，介绍技巧，·发言内容示例等内容，欢迎下载使用。
你最喜欢的文学或影视作品中的人物是谁？你为什么喜欢他？
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
全班交流，说说搜集信息的渠道有哪些。
明确最喜欢的人物形象出自哪本书或哪部影视作品；多角度搜集喜欢的理由，如人物性格、人物品质、人物经历等。
可以参考教材表格示例，运用表格的形式，将搜集到的信息进行分类并记录。在记录的时候，可以简单记录要点，也可以详细记录相关的具体内容。
整理、记录信息的形式及要求
阅读“小贴士”，明确交际任务和要求
阅读教材上的“小贴士”，进一步明确本次口语交际的要求。
小组交流，说说自己对本次口语交际要求的理解。
“小贴士”既提出了“说”的要求，也提出了“听”的要求。“小贴士”要求在介绍自己最喜欢的人物形象时，能分条陈述理由，并将理由说清楚，让自己的表达有条理、有内容、有说服力；也要求在听别人的发言时把握其发言内容的重点。
要想说得有条理，那么发言前就要对喜欢这一人物的理由进行分类，如按照性格、品质、经历等理清自己的发言内容，捋顺自己的逻辑。同样，认真听、积极思考、及时记录才能让我们更好地把握对方说话的重点。
我们在交流、分享的过程中，既要说清楚自己喜欢这一人物形象的原因，还要听明白别人发言的重点，并且能给予对方积极的回应，这样我们的交流会才能顺利开展。
梳理信息，做好交流准备
结合交际要求，自主梳理自己课前搜集到的信息。
根据自主梳理的信息，在小组内交流自己最喜欢的人物形象，小组成员相互评价交流的内容是否符合交际要求。
根据小组交流的情况，总结交流中不足的地方，并提出相应的解决方法。
有的同学在交流时，没有使用开场白和结束语。我觉得应该在发言开始和结束的时候分别加上“大家好，我最喜欢的人物是……”“谢谢大家，我的分享完毕”这样的开场白和结束语，让自己的介绍更加完整。
有的同学在讲述自己喜欢某一人物的理由时，大量引用作品中的原话，语言不够精练。我觉得在讲述理由时，语言要尽量精练一些，如果要引用原文中的内容，要对原文的语言进行归纳、概括，提炼出重要信息即可。
我们在梳理信息时，尽量从多个角度出发，体现出人物多方面的特点，而不是重复某一方面的特点；为了让讲述更丰富、具体，可以选取典型的事例，也可以引用原文的内容，但要注意提炼重要信息，整合内容相似的信息，避免大段复述原文。
展开交流，互相评价
根据上一环节小组内交流的情况，每组推选一名同学在班级内交流“我最喜欢的人物形象”，其他同学要认真听，抓住别人说话的重点，并对别人的发言进行评价。
小组合作，结合评价标准，对别人的发言进行评价。
我觉得同学在讲述理由时，最好不要直接念表格里的内容，可运用“一、二、三”“首先、其次、最后”等表示顺序的词语，将表格里的内容连成一段话，同时做到分条讲述。
我觉得在介绍人物的时候，还可以加上这个人物的典型特征，比如介绍猪八戒时，可以介绍他的外貌有哪些特点；介绍哈利·波特时，可以介绍他挥魔法棒的独特姿势，这样可以增强介绍的感染力和吸引力。
除了注意介绍的内容，在介绍时，还要注意仪态，做到大方、自信，发言时音量适中，语气要有变化。语气的变化能体现情节以及讲述者情绪的变化，从而使讲述更打动人。
开头部分：开始介绍时加上开场语，然后直接表明观点，这样能够在一开始 就抓住听众的注意力。中间部分：1.关键要做到分条(或分段)叙述,可以用上“一、二、三”或者 “首先、其次、最后”等表示顺序的词语，这样既能把理由介 绍清楚，又能清晰地展现出自己的思路。 2.在介绍的过程中，不能仅仅停留在表格里的内容上，要把表格 里的内容变成连贯的话，结合具体事例进行说明。 3.介绍重点部分时，可以借助语气、动作、神态等，使重点部分 表达得更加生动、更有吸引力。结尾部分：结尾部分总结升华情感，如用“正是……品质深深吸引了我”， 并在最后加上结束语。
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他是动画片《哪吒闹海》中的主人公，我喜欢他的理由有三个：第一，他年纪虽小但武功高强，能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等法宝。第二，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓。第三，他敢于担当。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙、李艮，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨。他的孝心感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。正是这些品质深深吸引了我，所以哪吒是我最喜欢的人物形象。 谢谢大家，我的介绍到此结束。
根据评价单对自己和同学的发言进行评价。
“我最喜欢的人物形象”评价单
课后延伸，激发兴趣
说说哪一位同学介绍的人物形象给自己的印象最深刻，为什么。
根据“我最喜欢的人物形象”交流会评选表，全班交流谁介绍的人物形象让人印象深刻。
“我最喜欢的人物形象”交流会评选表
评委：
我认为 介绍的人物形象 让人印象深刻。
人物的优秀品质值得我学习
评价建议：（可以评价讲述人的讲述过程，也可以对人物形象提出自己的看法）
你最喜欢的文学或影视作品中的人物是谁？你为什么喜欢他？
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
全班交流，说说搜集信息的渠道有哪些。
明确最喜欢的人物形象出自哪本书或哪部影视作品；多角度搜集喜欢的理由，如人物性格、人物品质、人物经历等。
可以参考教材表格示例，运用表格的形式，将搜集到的信息进行分类并记录。在记录的时候，可以简单记录要点，也可以详细记录相关的具体内容。
整理、记录信息的形式及要求
阅读“小贴士”，明确交际任务和要求
阅读教材上的“小贴士”，进一步明确本次口语交际的要求。
小组交流，说说自己对本次口语交际要求的理解。
“小贴士”既提出了“说”的要求，也提出了“听”的要求。“小贴士”要求在介绍自己最喜欢的人物形象时，能分条陈述理由，并将理由说清楚，让自己的表达有条理、有内容、有说服力；也要求在听别人的发言时把握其发言内容的重点。
要想说得有条理，那么发言前就要对喜欢这一人物的理由进行分类，如按照性格、品质、经历等理清自己的发言内容，捋顺自己的逻辑。同样，认真听、积极思考、及时记录才能让我们更好地把握对方说话的重点。
我们在交流、分享的过程中，既要说清楚自己喜欢这一人物形象的原因，还要听明白别人发言的重点，并且能给予对方积极的回应，这样我们的交流会才能顺利开展。
梳理信息，做好交流准备
结合交际要求，自主梳理自己课前搜集到的信息。
根据自主梳理的信息，在小组内交流自己最喜欢的人物形象，小组成员相互评价交流的内容是否符合交际要求。
根据小组交流的情况，总结交流中不足的地方，并提出相应的解决方法。
有的同学在交流时，没有使用开场白和结束语。我觉得应该在发言开始和结束的时候分别加上“大家好，我最喜欢的人物是……”“谢谢大家，我的分享完毕”这样的开场白和结束语，让自己的介绍更加完整。
有的同学在讲述自己喜欢某一人物的理由时，大量引用作品中的原话，语言不够精练。我觉得在讲述理由时，语言要尽量精练一些，如果要引用原文中的内容，要对原文的语言进行归纳、概括，提炼出重要信息即可。
我们在梳理信息时，尽量从多个角度出发，体现出人物多方面的特点，而不是重复某一方面的特点；为了让讲述更丰富、具体，可以选取典型的事例，也可以引用原文的内容，但要注意提炼重要信息，整合内容相似的信息，避免大段复述原文。
展开交流，互相评价
根据上一环节小组内交流的情况，每组推选一名同学在班级内交流“我最喜欢的人物形象”，其他同学要认真听，抓住别人说话的重点，并对别人的发言进行评价。
小组合作，结合评价标准，对别人的发言进行评价。
我觉得同学在讲述理由时，最好不要直接念表格里的内容，可运用“一、二、三”“首先、其次、最后”等表示顺序的词语，将表格里的内容连成一段话，同时做到分条讲述。
我觉得在介绍人物的时候，还可以加上这个人物的典型特征，比如介绍猪八戒时，可以介绍他的外貌有哪些特点；介绍哈利·波特时，可以介绍他挥魔法棒的独特姿势，这样可以增强介绍的感染力和吸引力。
除了注意介绍的内容，在介绍时，还要注意仪态，做到大方、自信，发言时音量适中，语气要有变化。语气的变化能体现情节以及讲述者情绪的变化，从而使讲述更打动人。
开头部分：开始介绍时加上开场语，然后直接表明观点，这样能够在一开始 就抓住听众的注意力。中间部分：1.关键要做到分条(或分段)叙述,可以用上“一、二、三”或者 “首先、其次、最后”等表示顺序的词语，这样既能把理由介 绍清楚，又能清晰地展现出自己的思路。 2.在介绍的过程中，不能仅仅停留在表格里的内容上，要把表格 里的内容变成连贯的话，结合具体事例进行说明。 3.介绍重点部分时，可以借助语气、动作、神态等，使重点部分 表达得更加生动、更有吸引力。结尾部分：结尾部分总结升华情感，如用“正是……品质深深吸引了我”， 并在最后加上结束语。
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他是动画片《哪吒闹海》中的主人公，我喜欢他的理由有三个：第一，他年纪虽小但武功高强，能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等法宝。第二，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓。第三，他敢于担当。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙、李艮，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨。他的孝心感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。正是这些品质深深吸引了我，所以哪吒是我最喜欢的人物形象。 谢谢大家，我的介绍到此结束。
根据评价单对自己和同学的发言进行评价。
“我最喜欢的人物形象”评价单
课后延伸，激发兴趣
说说哪一位同学介绍的人物形象给自己的印象最深刻，为什么。
根据“我最喜欢的人物形象”交流会评选表，全班交流谁介绍的人物形象让人印象深刻。
“我最喜欢的人物形象”交流会评选表
评委：
我认为 介绍的人物形象 让人印象深刻。
人物的优秀品质值得我学习
评价建议：（可以评价讲述人的讲述过程，也可以对人物形象提出自己的看法）
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