小学北京版五 方向与位置第二课时教学设计

这是一份小学北京版五 方向与位置第二课时教学设计，共4页。

课题
方向与位置（第二课时）
教科书
书名： 义务教育教科书 数学 四年级上册
出版社： 北京出版社 出版日期：2014 年 7 月第1版
2020 年 7 月第7次印刷
教学目标
学习目标：
1.在设计游览路线的活动中，能够看懂简单的平面图，能用语言描述简单的路线图。
2.在规划游览路线的过程中，积累数学活动经验，发展空间观念，提高观察与表达能力。
3.感受方向和位置与现实生活的联系，激发参与数学活动的兴趣。
学习重点：能够看懂简单的路线图，会描述行走路线。
学习难点：准确描述行走的方向。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3
分钟
一、
激发兴趣，
产生需求。
视频激趣，产生需求
谈话：前几天，小宇看到了这样一段北京大学2020年的招生视频。让我们一起来看一看。（播放视频）
看完视频，大家是不是也想亲自去走一走、看一看呢？
明确任务，确定目标
（1）提问：去参观之前，你们想做些什么？
预设1：规划参观北京大学的路线。
预设2：确定参观景点。
（2）提问：你们想去哪些景点呢？
预设：未名湖、鲁斯亭、西校门、华表
15
分钟
2
分钟
二、
尝试描述路线，辨析中明方法。
三、
全课小结，积累经验。
（一）描述从西校门到鲁斯亭的路线，明确描述路线的基本要素。
1.提出要求
（出示地图）这里有一份北京大学部分校园的地图。这其中包含了大家提到的西校门、华表、未名湖、鲁斯亭这些著名景点的位置。请你借助这幅图，规划出游览顺序，说一说具体游览路线。一会儿向大家介绍你们的想法，开始吧。
学生设计规划路线，教师巡视查找资源。
2.暴露资源，组织研讨
资源1：只借助方向描述路线
资源2：借助方向和距离描述路线
资源3：借助方向、距离和标志物描述路线。
研讨：对比这三位同学规划的顺序和路线，你有什么想法？
3.小结：同学们真善于思考。不但能借助我们上节课学习的方向和距离的知识解决问题，有的同学还联系生活，想到借助标志物来描述会比较方便，这些方法都很好。
（二）描述从鲁斯亭到博雅塔的路线，理解判断行走方向的方法。
1.提问：北京大学还有一个著名景点叫博雅塔，快到地图中找一找，博雅塔在哪儿呢？
2.提出要求：请大家继续规划出从鲁斯亭到博雅塔的路线。一会儿向大家介绍你们的想法。
3.暴露资源：
资源1：从鲁斯亭出发，先向西北方向走70米到红四楼，再向北走40米到体斋，再向东走160米到石屏风，向东北方向走20米到人文学苑1号楼。向东南方向走200米就能到达博雅塔。
资源2：从鲁斯亭出发，先向东南方向走70米到红四楼，再向北走40米到体斋，再向东走160米到石屏风，向东北方向走20米到人文学苑1号楼。向东南方向走200米就能到达博雅塔。
4.组织研讨
（1）两位同学描述的有什么不同？
监控：鲁斯亭到红四楼这段路说的方向不一样。
（2）到底谁的想法是正确的呢？
追问：这一来一回，方向怎么就不一样了？具体说一说。
监控：描述路线时，要以出发的那个地方作为观测点来判断方向。同一条路如果出发点不一样，它所对应的方向也可能是不一样的。
5.对比探究，进一步理解确定行走方向的方法。
（1）提出要求：请你试着说一说从博雅塔回鲁斯亭的路线。
（2）组织研讨：
观察往返鲁斯亭和博雅塔的路线，你有什么发现？
为什么描述两地往返路线时会距离相同，方向相反呢？
（3）小结：两次的观测点不一样，位置是相对的，方向是相反的。
6.强化练习
（1）提出要求：其实北京大学还有许多值得看的地方。选择你喜欢的景点，完善自己的游览路线。
（2）组织交流
提问：今天我们一起结合具体的情况规划路线。通过今天的学习，你们有哪些收获？