高考语文古代诗歌阅读模拟专项训练

这是一份高考语文古代诗歌阅读模拟专项训练，共14页。试卷主要包含了阅读下面这首明词，完成下列小题，阅读下面这首词，完成下列小题，阅读下面古诗，完成下面小题，阅读下面诗歌，完成下面小题，阅读下面唐诗，完成下列小题等内容，欢迎下载使用。
渔家傲（其二）
卢象升①
搔首问天摩巨阙，平生有恨何时雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲来独洒忧时血。
画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影②骄骢看并逐，真捷足，将军应取燕然勒。
［注］①明末，清兵入侵，卢象升是朝廷所倚重的军事将领之一。②绝影：良马名。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼，是一首忧国忧民的壮歌。
B．本词上阕借“问天”表达对国事的忧虑。面对既艰难危急又孤立无援的国势，作者不由得忧心如焚。
C．这首词情感的抒发富于变化。上阕的压抑愁闷为下阕的豪情满怀做出了铺垫，层层推进，笔力不凡。
D．这首词直率粗犷，豪气勃发。作者遣辞造句，无不精心打磨，尽情地吐露自己的苦闷与豪情，动人心魄。
2．古人作诗填词写文讲究引经据典，卢词开篇以屈原“问天”之典含蓄表达了自己深沉的情感。下列选项没有运用典故的一项是（ ）
A．呦呦鹿鸣，食野之苹。（曹操《短歌行》）
B．乌鸟私情，愿乞终养。（李密《陈情表》）
C．重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）
D．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）
3．有人评价卢象升此词“沉雄哀激”，请结合词句谈一谈作者是如何分别表现“哀”与“激”的。
参考答案：
1．A
2．C
3．“哀”：动作描写。“搔首”“问天”“摩巨阙”三个动作生动地传达出作者内心压抑、悲愤的情绪。比喻手法。作者将正遭受战火而飘摇欲倾的明朝比喻为“欲折”的“天柱”，为国担忧之情溢于言表。精炼字词。“空”“独”两字自叹势孤力单，无回天之功，是空有抱负却不得施展的无奈与悲凉。“激”：运用典故。“燕然勒”化用汉代窦宪率兵破匈奴单于，刻石勒功而返的典故。表达作者渴望建功立业、青史留名的激越心情。虚写想象。“绝影”等三句展现了一幅骏马奔驰、冲锋陷阵、克敌制胜、勒铭记功的英雄凯旋图景。表现出作者渴望建功立业、一往无前的英雄气概。
解析：
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼”错误，“天柱孤危欲折、将士血洒疆场”“熊狐惊吼”并非作者“亲见”“亲闻”。
故选A。
2．本题考查学生对诗歌用典手法的判断能力。
A.典故出自于《诗经》中的《小雅·鹿鸣》。
B.古时传说,小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。
D.典故出自于诸葛亮的《出师表》。
故选C。
3．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
“哀”即哀伤之情，诗歌中，运用了多种表现手法来表达作者内心的哀痛。如“搔首”“问天”“摩巨阙”的动作描写，正如“栏杆拍遍”“把吴钩看了”一般，内心的孤独痛苦无人领会，而又无处排解，只能以“搔首”，问根本不会回应的苍天，摩挲巨阙宝剑等动作来发泄，满含悲愤压抑之情；“天柱孤危疑欲折”一句，采用比喻手法，把大厦将倾的明王朝比作“天柱”，写出诗人对国势飘摇欲倾的无比担忧；善用副词，如“空有舌”的“空”，“悲来独洒忧时血”的“独”，写出自己纵然如此忧心，却势单力孤，无能为力，包含着空有抱负却不得施展的无奈与悲凉。
“激”可以理解为慷慨激昂的愤激之情，词人在下阕展开了自己慷慨激昂的情感抒发，如“画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影骄骢看并逐”，这是诗人的想象，他仿佛随着号角声骑着骏马，驰骋沙场，所向披靡，最终取胜归来的景象，展现出词人建功立业、一往无前的英雄气概；“将军应取燕然勒”一句用典，化用汉代窦宪率兵破匈奴单于，刻石勒功而返的典故，表达作者渴望建功立业、青史留名的激越心情。
二、阅读下面这首词，完成下列小题。
鹊桥仙·华灯纵博
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断【1】蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与【2】。
注释：【1】占断：完全占有。【2】唐开元间，诗人贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐镜湖剡溪一曲。官家：宋代臣下对皇帝的尊称。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“华灯纵博”三句，词人回忆从前在军中的畅快生活。
B．“酒徒”句写词人志得意满，在杯酒笑谈间建立功勋。
C．“轻舟八尺”三句，写词人尽享烟雨空濛的蘋洲风光。
D．“镜湖元自属闲人”句，表明镜湖风月本就应属闲人。
2．下列各句中与本词“独去作江边渔父”的渔翁形象最接近的一项是（ ）
A．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
B．一壶酒，一竿身，快活如侬有几人。一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。（李煜《渔父》）
C．盟鸥鹭，傲王侯，管甚鲈鱼不上钩。（赵孟頫《渔歌子》）
D．一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。（陈沆《一字诗》）
3．明代杨慎《词品》评价此词：“英气可掬。”有人认为除英气外，词中还有不平之气，请结合具体诗句，简要分析其“不平之气”。
参考答案：
1．B
2．C
3．开篇描绘出词人戎马生涯的图景，可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情；终日畅饮的酒徒一个个封侯，自己却被迫闲置，独作江边渔父，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之情；最后一句借用贺知章的典故，点明皇帝闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。
解析：
1．本题考查学生分析和理解诗歌内容的能力。
B．“写词人志得意满，在杯酒笑谈间建立功勋”错。“酒徒一半取封侯”一句写的是终日畅饮的酒徒一个个封侯，而不是自己志得意满建立功勋。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
本词“独去作江边渔父”句，被迫投闲的渔父即使表面上再潇洒悠闲，骨子里仍是时时不忘“当年豪举”的爱国志士，所以，该句塑造了一位傲岸的渔翁形象。
A．张志和《渔歌子》写江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。所以，该句塑造了一位从容自适的渔翁形象。
B．李煜《渔父》中写渔夫生活的快活，一壶酒相伴，一鱼竿在手，在花香酒满中驾一叶小舟，于广阔的江面上自由垂钓，所以，该句塑造了一位从容自适的渔翁形象。
C．赵孟頫《渔歌子》中诗人说渔翁和鸥鹭结盟，傲视王侯，管他什么鲈鱼能不能上钩。所以，该句塑造了一位傲岸的渔翁形象。
D．陈沆《一字诗》中描在烟波浩淼的碧波之上，远远只见一渔舟荡浆而来，渔翁手持钓钩，钓得鱼来满心欢喜。所以，该句塑造了一位喜悦的渔翁形象。
故选C。
3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
开篇三句词人从南郑幕府生活写起，描绘出词人戎马生涯的图景。在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活，第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情。
“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”句，描绘出两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？这两句以“独”字为转折，写昔日马上草檄、短衣射虎的英雄，在此时却已经变成孤舟蓑笠翁了，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之情。
末句“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”，借用贺知章的典故，唱出了全阕的最高音。唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借典故翻出一层新意，点明皇帝闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。
三、阅读下面古诗，完成下面小题。
前出塞 （其七）
杜甫
驱马天雨雪，军行入高山。
径危抱寒石，指落层冰间。
已去汉月远，何时筑城还。
浮云暮南征，可望不可攀。
1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联与“今我来思，雨雪霏霏”的“雨雪”语义相同，均表现了征途环境的恶劣。
B．“径危抱寒石，指落层冰间”两句写出了天寒地冻、征人戍边筑城的艰难困苦。
C．颈联和尾联中诗人借“汉月”和“浮云”表达了征人的羁旅漂泊之苦。
D．本诗以第一人称征夫的口吻直接向读者诉说，更有真实性和感染力。
2．下列边塞诗句表达的情感与其它三项不同的一项是（ ）
A．投躯报明主，身死为国殇。 ——鲍照《代出自蓟北门行》
B．王程应未尽，且莫顾刀环。 ——高适《入昌松东界山行》
C．天涯静处无征战，兵气销为日月光。 ——常建《塞下曲》
D．只待烟尘报天子，满头霜雪为兵机。 ——韦庄《赠边将》
3．杜甫《前出塞（其八）》：“单于寇我垒，百里风尘昏。雄剑四五动，彼军为我奔。掳其名王归，系颈授辕门。潜身备行列，一胜何足论。” 该诗和《前出塞（其七）》在内容和情感上各有侧重，请结合具体诗句，简要分析。
参考答案：
1．C
2．C
3．其七重在写边塞天寒地冻，环境艰苦，征夫仍要修城筑垒，表达了征夫渴望结束征战，早日归家的迫切心情。
其八重在写敌我交锋，轻松制敌，擒王而归，并不邀功。表达了对征夫英勇作战，有功不居的高尚风格的赞赏。
解析：
1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“表达了征人的羁旅漂泊之苦”错误。表达了征人的思乡之情。
故选C。
2．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
A.表达了作者对勇武刚强、死于国事的“鬼雄”的礼赞，颂扬为国捐躯的壮士，寄托了他对英烈的无比崇敬之情，表达了报效国家的思想感情。
B.诗人说“且莫顾刀环”，就是提醒自己“王程”未尽，公事未了，决不能中途而止。表现了诗人报效国家的思想感情。
C.战争的阴霾消散净尽，日月的光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想，是高响入云的和平与统一的颂歌。
D.只等待未来的某次战斗来报答天子，满头的白发都是为了寻找合适的机会。表达了诗人渴望报效国家的耿耿忠心。
故选C。
3．本题考查学生理解诗歌内容和思想感情的能力。
其七：
“驱马天雨雪，军行入高山。径危抱寒石，指落层冰间”意思是：驱马奔驰正逢天降大雪，行军进入一座高山。沿着危险的山路抱运寒石修筑城垒，冻掉的手指落在厚厚的冰凌间。这四句着力于描写边塞天寒地冻的生活，在艰苦的环境下，征夫仍要修城筑垒。“已去汉月远，何时筑城还”意思是：此处距国门已十分谣远，何时才能筑好城垒得以归还？表达了征夫渴望结束征战，早日归家的迫切心情。
其八：
“单于寇我垒，百里风尘昏。雄剑四五动，彼军为我奔。掳其名王归，系颈授辕门。潜身备行列，一胜何足论”意思是：敌人前来攻打我们的城垒，百里沙场风尘昏暗。我们挥动宝剑几次出击，就把敌军打得东逃西散。我活捉了敌人的一个酋长归来，系上他的脖子交给主将。然后悄悄地站到队列里，初次得胜又何必为自己张扬？本诗重在写写敌我交锋，轻松制敌，擒王而归，并不邀功。表达了对征夫英勇作战，有功不居的高尚风格的赞赏。
四、阅读下面诗歌，完成下面小题。
赴洛道中作（其一）
陆机【1】
总辔登长路，呜咽辞密亲。
借问子何之？世网婴我身。
永叹遵北渚，遗思结南津。
行行遂已远，野途旷无人。
山泽纷纡馀，林薄杳阡眠。
虎啸深谷底，鸡鸣高树巅。
哀风中夜流，孤兽更我前。
悲情触物感，沉思郁缠绵。
伫立望故乡，顾影凄自怜。
注释：【1】陆机，吴国人。此诗是作者在吴国灭亡后，赴任洛阳途中所作。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二句开篇点明辞亲远行，诗人驾马登车哭泣告别。
B．三四句写诗人被世事和孩子缠身，难以从容地赴任。
C．七八两句写诗人越走越远，荒野的小道上空无一人。
D．这首诗既有直抒胸臆，又有间接抒情，富有感染力。
2．“顾影凄自怜”中的“顾影”表达了一种悲情。下列诗句中的“顾影”没有表达悲情的一项是（ ）
A．卷珠帘，凄然顾影。（苏轼《永遇乐》）
B．真妃解语，西施净洗，娉婷顾影。（王沂孙《水龙吟》）
C．空庭孤月下，顾影一潸然。（吴扩《怀伯兄》）
D．起居常若随，顾影独无依。（皇甫濂《悼子乘二首》）
3．“悲情触物感”的意思是，“触景感物生悲绪”。请简要概括诗中的悲情，并分析“虎啸深谷底，鸡鸣高树巅。哀风中夜流，孤兽更我前”这四句是如何体现这一点的。
参考答案：
1．B
2．B
3．答案示例（意思对即可）：作者怀着国破之痛，离乡之悲，离家赴任洛阳。在赴任途中，沿途山谷不时传来虎啸声，高树上传来鸡鸣声，半夜里还有袭人的悲风，孤独奔跑的野兽，营造出一种悲凉、恐怖的氛围，也加深了作者的离家赴任之悲。
解析：
1．本题考查学生理解诗文内容及鉴赏艺术手法的能力。
B.“三四句写诗人被世事和孩子缠身”理解错误。“子”不是孩子，“婴”：缠绕。“世网婴我身”：世间的事缠绕着我。
故选B。
2．本题考查学生理解分析诗歌思想情感的能力。
A.“卷珠帘，凄然顾影”：我卷上珠帘，凄然地看一眼月影。“顾影”紧跟“凄然”，表达悲伤之情。
B.“娉婷顾影”：姿态美好貌，自顾其影。有自矜、自负之意。所以，“顾影”没有抒发悲伤之情。
C.“空庭孤月下，顾影一潸然”：孤月高悬，庭院空旷，看着自己孤单的身影，不觉潸然泪下。所以，“顾影”传达出一种悲伤之情。
D.“顾影独无依”：看着自己影子，形单影只，孤单无异。所以，“顾影”抒发了悲伤之情。
故选B。
3．本题考查学生理解诗歌思想情感及鉴赏景物形象作用的能力。
“总辔登长路，呜咽辞密亲”，开篇点明辞亲远行，诗人驾马登车哭泣告别，抒发离乡之悲；由“陆机，吴国人。此诗是作者在吴国灭亡后，赴任洛阳途中所作”可知，作者写词诗时，怀有国破之痛。
“虎啸深谷底，鸡鸣高树巅。哀风中夜流，孤兽更我前。” 诗人在赴任途中，沿途山谷不时传来虎啸声，高树上传来鸡鸣声，半夜里还有袭人的悲风，孤独奔跑的野兽。这里所描写的景物，有“虎啸”、“鸡鸣”、“哀风”、“孤兽”。处在这样险恶的环境中，怎么不使人感到胆战心惊呢？这样的自然景色的描写，凄凉景象，对环境起了渲染作用，对诗人内心的悲愤苦闷起了烘托作用。
五、阅读下面诗歌，完成下面小题。
梦李白①
杜甫
浮云终日行，游子久不至。
三夜频梦君，情亲见君意。
告归常局促，苦道来不易。
江湖多风波，舟楫恐失坠。
出门搔白首，若负平生志。
冠盖②满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。
千秋万岁名，寂寞身后事。
注：①乾元二年，杜甫流寓泰州，闻李白流放夜郎而作。②冠盖：指代达官贵人。
1．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A．梦中李白的到来离去，都令杜甫感到局促不安。
B．“苦道来不易”写出了行路艰辛，二人见面不易。
C．“冠盖满京华”，写出了李白在长安的交游之广。
D．“千秋万岁名”，体现出杜甫对李白极高的评价。
2．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．由浮云联想到游子，这是古诗中常见的意象。
B．诗中的“梦”字，具有呼应诗歌题目的作用。
C．诗用五言，简洁而朴重；对偶又使节奏鲜明。
D．“网恢恢”一词化用了“天网恢恢”的典故。
3．本诗写法灵活多样，运用比兴、比喻、对比乃至细节刻画，为表达感情服务。请选择上述中的两种写法，结合诗句，作简要分析。
参考答案：
1．D
2．C
3．（1）比兴：用漂泊不定的浮云，引发对漂泊不定的游子的思念，自然地引出了对李白的思念。（2）比喻：以“江湖”“多风波”比喻世事难料、危机四伏；用“舟楫恐失坠”表达对杜甫生涯的担心，形象而又贴切。（3）对比：“冠盖”一句，用满城达官显贵的奢华，与李白的“独”“憔悴”作对比，突出表现了李白遭受的不公平待遇。（4）细节刻画：写梦中李白离去的“局促”不安，表现二人的依依不舍之情。
解析：
1．本题考查学生理解诗句意思的能力。
A.“李白的到来”错误，只有“告归”，没有“到来”；“令杜甫感到局促”错误，“局促”形容李白在梦中离去的情态；
B. “写出了行路艰辛”错误，“苦道”意思是“苦苦地诉说”；
C.“李白在长安的交游之广”错误，“冠盖满京华”形容京城长安达官贵人很多。
故选D。
2．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“对偶又使节奏鲜明”错误，本诗没有对偶。
故选C。
3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
开篇以比兴领起：“浮云终日行，游子久不至”，意思是说浮云可见，而游子 (李白) 却不可见。浮云漂泊不定，李白如浮云一样也漂泊不定，由此引出 “三夜频梦君，情亲见君意”，说明诗人对李白思念之深切。
“告归”以下六句，写梦中李白魂返前的幻影：每当辞别之时，李白总是局促不安，不愿离去，并且再三苦苦诉说：“来一趟多么不易啊！江湖上风波险恶，我真怕沉船坠水呢！”他出门离去，总是搔着头上的白发，仿佛是为辜负平生壮志而怅恨！六句中第一二句写不愿“告归”，依依不舍的神态；第三四句是李白“恐失坠”的内心独白，写他忧路险、伤坎坷的苦情，以“江湖多风波”比喻世事难料、危机四伏；用“舟楫恐失坠”表达对杜甫生涯的担心；第五六句写他“出门”时的动作，展现他壮志未酬的悠悠心事。使用细节描写表现二人的依依不舍之情。
“冠盖” 以下六句，是写梦醒后为李白的遭遇坎坷表示不平之意。你看，在京都长安城里，到处是高冠华盖的达官权贵，惟有李白这样一个大诗人“独憔悴”，困顿不堪，无路可走；甚至在年已五十九岁的“将老”之年，被放逐夜郎，连自由也失掉了。运用对比手法，将达官显贵与李白作对比，突出表现了李白遭受的不公平待遇。
六、阅读下面唐诗，完成下列小题。
金陵城西楼月下吟①
李 白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。
注：①此诗写于作者遭权奸谗毁，被排挤出长安之后。②谢玄晖：即谢朓，南齐著名诗人，被诬陷致死。谢朓遭排挤离开京城时，写有《晚登三山还望京邑》诗，“澄江静如练”是其中句。
1．对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明登楼地点和时间，“夜寂”“独上”等词透露出诗人登楼时的复杂心情。
B．颔联上句写俯视，下句写仰观。“摇”“滴”二字化静为动，情态逼真，异趣横生。
C．全诗写诗人月夜登楼所见所感，信笔挥洒，脉络分明，笔触所及，广阔而悠远。
D．全诗用词讲究，韵律和谐，色彩协调，给人一种清新明快、幽邃深远的浪漫之感。
2．与“月下沉吟久不归”中的“月”所表达的情感相近的一项是（ ）
A．星垂平野阔，月涌大江流。（唐·杜甫《旅夜书怀》）
B．风鸣两岸叶，月照一孤舟。（唐·孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》）
C．钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。（唐·司空曙《江村即事》）
D．江畔何人初见月？江月何年初照人？（唐·张若虚《春江花月夜》）
3．结合尾联内容，简析诗人表达了怎样的感情。
参考答案：
1．D
2．B
3．示例：尾联说当“我”真正领略到“澄江静如练”的优美景色时，“我”想起了南朝著名诗人谢玄晖。表明自己能领会谢朓诗句的含意，与其精神相通，心情相同，可是已经没有人能“解道”，只能“长忆”了。作者感慨自己身处暗世，遭到排挤，含蓄地抒发境遇不幸、知音难遇的孤寂郁闷的情感。
解析：
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“清新明快、幽邃深远的浪漫之感”，对此诗的风格判断错误。头两句诗写金陵夜空寂静，凉风忽起，诗人独上高楼，远眺吴越；三、四两句写景，色调以清澈静凉为主；五、六两句写诗人在此情境下，万千悲苦汇集胸间，因觉知音稀少而怅然徘徊，不肯回去；末两句诗说只有南齐诗人谢朓的诗句能道出眼前之景。此诗显示出一种苍茫、悲凉、沉郁的氛围。
故选D。
2．本题考查学生对诗歌意象及情感的分析鉴赏能力。
“月下沉吟久不归”，诗人伫立月下，沉思默想，久久不归。原来他是在慨叹人世混浊，知音难遇。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
A. “月涌大江流”，写月随波涌，大江东流，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，写景雄浑阔大。这里的“月”传达一种开阔的胸襟和不平静的心境。
B. “月照一孤舟”，月光所照，惟沧江中之一叶孤舟。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
C.“江村月落正堪眠”，船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。这里的“月”渲染乡村的宁静，传达了安闲随意的感情。
D.“江畔何人初见月？江月何年初照人？”，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这里的“月”寄寓着诗人对宇宙浩渺的向往与探究。
B项与题干中的“月”表达的情感相近。
故选B。
3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先看尾联，“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”，意思是：当我真正领略到“澄江净如练”的优美景色时，我想起了南朝著名诗人谢玄晖。李白一生对谢朓十分敬慕，这是因为谢朓的诗风清新秀逸，他的孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，用李白的话说，就叫作“今古一相接”。谢朓在被排挤出京离开金陵时，曾写有《晚登三山还望京邑》的著名诗篇，描写金陵壮美的景色和抒发去国怀乡之愁。“澄江静如练”就是此诗中的一句，他把清澈的江水比喻成洁白的丝绸。李白夜登城西楼和谢朓当年晚登三山，境遇同样不幸，心情同样苦闷，就很自然地会联想到当年谢朓笔下的江景，想到谢朓写《晚登三山还望京邑》的心情，于是发出会心的赞叹：“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖。”意思是说：谢朓能吟出“澄江静如练”这样的好诗，令李白深深地怀念他。这两句，话中有“话”，其“潜台词”是：李白与谢朓精神“相接”，谢朓的诗李白能理解；此时李白写此诗，与谢朓当年心情相同，可是已经没有人能“解道”，能“长忆”了。可见李白“长忆”谢朓，乃是感慨自己身处暗世，缺少知音，孤寂难耐。这正是此诗的命意，在结处含蓄地点出，与开头的“独上”相呼应，蕴含了“月下沉吟”的诗人无比的寂寞和忧愁。
七、阅读下面这首词，完成下列小题。
金缕曲·东渡留别祖国①
李叔同
披发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风依旧。便惹得、离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。
漾情不断淞波溜②。恨年年、絮飘萍泊，总难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何有。听匣底、苍龙狂吼③。长夜凄风眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖国，忍孤负。
【注释】①本词写于1905年作者赴日留学之时②淞波溜：淞江水泻注不止。③苍龙：指宝剑。
1．下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇以“暮鸦”“衰柳”营造萧瑟悲凉的离别氛围，写出了东渡求学的迫切心情。
B．“破碎山河谁收拾”一句，是对国家现状的叩问，也是“离人消瘦”的深层原因。
C．“恨年年”两句，化用“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，悲叹往事不堪回首。
D．“长夜凄风眠不得”两句，形象写出内心的痛苦挣扎，也表达出诗人远大的理想。
2．“愁黯黯，浓于酒”一句，以酒写愁，化虚为实。下列诗句没有使用这一手法的一项是（ ）
A．问余别恨知多少，落花春暮争纷纷。（李白《忆旧游寄谯郡元参军》）
B．阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。（李商隐《端居》）
C．撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。（冯延巳《蝶恋花》）
D．春愁离恨重于山，不信马儿驮得动。（石孝友《更漏子》）
3．本词对爱国情感的抒发兼具缠绵与豪放，请结合诗句加以赏析。
参考答案：
1．A
2．B
3．本词在抒发爱国情感时，既深婉动人，又豪迈奔放。如用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱，以香草美人、比兴寄托的手法表达爱国情思，读来真挚感人。再如写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。
解析:
1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。
A．“写出了东渡求学的迫切心情”错。应是抒发眼见祖国山河破碎的伤感之情。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌内容和表现手法的能力。
B．“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的实景描写，营造出了冷寂、凄清的氛围，最后直接点出了悲伤、孤寂的思亲“愁”。这两句诗采用借景抒情的手法表达“愁”，并非化虚为实。
A．把“别恨”化为实景“落花”描写，是化虚为实。
C．把“春愁”比喻成“柳絮”，是化虚为实。
D．把“春愁离恨”说的成“重于山”“马儿驮不动”，表明在诗人眼中，“春愁离恨”都有重量，这是化虚为实。
故选B。
3．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
回答时要抓住本词对爱国情感的抒发缠绵与豪放这两大特点。
（1）爱国情感的抒发深婉动人。
“行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆”中用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱。游子就要远行了，面对江流禁不住一次次深深叹息，他将自己对濒危祖国的无比依恋喻作刻骨铭心的男女相思，香草美人、比兴寄托手法的运用，使爱国情思愈加真挚感人。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”，唐代王维的这首《相思》诗意在此焕发出了新的时代爱国情思，表现了李叔同爱国情感抒发“缠绵”的一面。
（2）爱国情感的抒情豪迈奔放。
“听匣底、苍龙狂吼”中的“苍龙”是指剑，写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。这便是这位青年志士报效祖国的雄心壮志的生动写照。“度群生、那惜心肝剖”，重申凌云壮志，最后以“是祖国，忍孤负”照应开头，结束全篇，极往复曲折、慷慨悲歌之致，读来回肠荡气，表现了李叔同爱国情感的抒发“豪放”的一面。