小学语文人教部编版一年级下册3 一个接一个教案

《一个接一个》

教学目标：

1、正确、流利地朗读4节小诗。

2、认识本课生字，能正确美观地书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的意思。

3、初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。

教学重难点：

识字写字，朗读课文，理解课题的具体意思。

体会“我”的心理变化，感受童年生活的丰富多彩。

教学过程：

一、板书课题，质疑导入

1．师板书课题：一个接一个，认识生字“接”，明确“扌”与动作有关。指名生朗读课题。

2．引导生思考：读了课题，你有什么问题想问吗？

3．指名生交流，师适当梳理。(预设：什么东西一个接一个？为什么是一个接一个？一个接一个做什么呢？)

4．师过渡：是啊，这个课题可真奇怪，要想知道这篇课文究竟写的是什么，就让我们一起捧起课本，好好地读一读吧。

二、初读课文，巩固识字，理解词语

1．播放课文朗读录音，生认真倾听。

2．生借助拼音自主朗读课文，圈出生字，读准字音。

3．检查学生的自学情况。

(1)出示生字词：睡觉、不过、再、做梦、各种各样、小伙伴、却、有趣、这样。

(2)指名生带拼音朗读词语，根据生的认读情况相机正音：“觉”是三拼音节，“再、做”是平舌音，“种、这”是翘舌音，“梦、样、种”是后鼻音。

(3)正音后采取多种形式(去拼音读、开火车读、男女生对读)认读词语，巩固读音。

4．分节朗读，巩固识字。

(1)师向生明确这是一首儿童诗，分为4小节。

(2)指名生分小节朗读课文，师生共同评价，在朗读的过程中相机出示词语卡片，进一步巩固识字成果，在出示卡片的过程中相机指导学生认识“p”部。

(3)重点理解“不过”和“各种各样”两词的意思，结合学生的生活实际，引导学生在具体的语言环境中练习说话，引导学生把句子说清楚，说通顺。

5．指导生字书写。

(1)出示本节课练写的4个汉字：过、各、种、样。

(2)引导学生进行观察，交流识记方式和书写要领。

(3)指名生交流，师适当指导：这四个字都可以采用熟字加偏旁的方法来识记，在书写时，“过”先写“寸”，后写走之儿；“种、样”是左右结构，“禾”部和“木”部的最后一笔都要变成点画；“各”上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下方的“口”。

(4)师范写，生认真观察书空。

(5)生自主在课后田字格中描红、临写，师巡视了解书写情况，并及时指导。

三、再读课文，了解课题的具体意思

1．师过渡：对于课文的题目“一个接一个”，小朋友们的心里一定充满了好奇和困惑，现在，让我们再来读一读课文，读完每一小节后再想一想，文中的小朋友分别在什么地方，做

什么事情?相信通过前面的学习，这一次你一定能解决这个问题。

2．生自主轻声朗读课文，并与同位轻声交流自己的读书收获。

3．再次指名生分节朗读课文．交流自己的读书收获。根据生的交流情况，师适当小结并板书：踩影子——做好梦…和小伙伴玩跳房子——听老师讲故事。

4．生根据板书内容说一说课题的意思．师引导学生把句子说通顺，说完整。(“一个接一个”的意思指文中的小朋友在不同的时间和地点里做着不同的事情，每一件事情又都让他感到很开心很快乐。)

四、课堂小结

同学们，这节课我们初步学习了课文，也认识了很多的生字和词语，还通过自己的努力理解了课题“一个接一个”的意思，你们可真棒!下节课，我们继续学习。