初中历史人教部编版九年级下册第8课 第一次世界大战教案

课题：第8课 第一次世界大战  教学设计

一、教学分析

1. 本课的单元地位分析：本单元的主题是“第一次世界大战和战后初期的世界”,包括了第一次世界大战，战后战胜国建立新的国际秩序，俄国的革命、社会主义建设和战后亚非拉国家的民族民主运动。本课内容是20世纪初西方列强为重新瓜分世界、争夺霸权而发动的一场帝国主义战争。

2. 课标与本课子目呈现方式分析：课标要求，本课知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。本课分为三个子目，三国同盟和三国协约，第一次世界大战的爆发，第一次世界大战的进程和结果。这三个部分内容勾勒出第一次世界大战的基本轮廓。

3. 本课教学内容的逻辑结构分析：本课围绕第一次世界大战，第一子目通过阐述三国同盟和三国协约形成的基本史实和形成的原因，帮助学生了解第一次世界大战爆发的背景和性质；第二子目介绍第一次世界大战的导火索——萨拉热窝事件；第三子目通过介绍第一次世界大战的经过和结果使学生了解到战争的影响。

二、教学目标

1.唯物史观：理解第一次世界大战是资本主义制度发展的必然结果，理解第一次世界大战的性质——西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

2.时空观念：知道第一次世界大战发生的背景、时间、经过。知道萨拉热窝事件、凡尔登战役的基本史实。

3.史料实证：引导学生通过图文史料分析第一次世界大战爆发的原因、产生的影响。

4.历史解释：能够正确评价第一次世界大战。

5. 家国情怀：学生了解战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

四、教学重点与难点（100字以内）

1. 重点：知道“  三国同盟”和“三国协约”，萨拉热窝事件、凡尔登战役等。

2. 难点：分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

五、教学过程

1. 新课导入

1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公为了向塞尔维亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。6月28日，斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。这场意外的刺杀行动拉开了为期4年的席卷全球五个大洲33个国家以及15亿人的第一次世界大战的序幕。一次刺杀活动为什么会引发世界大战？一战的爆发是偶然的吗？今天就让我们一起来走进第一次世界大战。

2. 正课讲授

一、一 战原因分析

（1）教师展示 材料一：

师：通过分析材料得出20世纪初帝国主义政治经济发展不平衡。

（2）材料二

让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去 ，我们也要求阳光下的地盘 。

—— 1899年德国外交部长皮洛夫演讲

师：分析材料可知20世纪初，世界已被瓜分完毕，英国占有的殖民地最多，面积是俄国的2倍、法国的3倍，德国的11倍,美国的100倍。德国迫切需要重新瓜分世界。

（3）出示“三国同盟”和“三国协约”形成过程和形势地图

师：法国和意大利矛盾焦点是争夺非洲的突尼斯；德国的目的是实现世界霸权，摧垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。奥匈帝国的目的是奴役巴尔干半岛，使塞尔维亚沦为附属国，但塞尔维亚人在民族关系上与俄国同为斯拉夫人，俄国曾支持了塞尔维亚从奥斯曼土耳其统治下独立出来，是俄罗斯的势力范围。英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和摧毁德国舰队。法国的目的是收复被德国在普法战争后割占的阿尔萨斯和洛林，而且还想夺取德国的萨尔区，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。

    打击对手的办法，就是结盟。1882年，由德国、奥匈帝国和意大利组成的三国同盟正式形成；20世纪初，英国分别与法国、俄国缔约，建立三国协约。两大军事集团形成后，为争夺世界霸权，展开疯狂的扩军备战，冲突不断，加剧了世界紧张局势，战争一触即发。

    一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说： 欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。这个“火药桶”就是巴尔干问题，“一粒火星”则是萨拉热窝事件。

师：大家再思考本课刚开始的那个问题：一战的爆发是一个偶然事件吗？有人说，如果没有萨拉热窝事件，一战就能避免，这种说法对吗？

这种说法是不对的，没有萨拉热窝事件，第一次世界大战同样不可避免。第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义之间的政治经济发展不平衡。所以第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义争霸战争。

在不平衡规律的作用下任何一桩偶发事件都有可能引发世界范围内的战争。萨拉热窝事件只是促成第一次世界大战爆发的导火线。

萨拉热窝事件发生后，1914年7月28日奥匈对塞尔维亚宣战欧洲各大国相继卷入战争，第一次世界大战爆发。

二、一战主要进程梳理

（1）开始标志、重要战役

师：第一次世界大战主战场在欧洲战场：主要有东、南、西三条战线，其中西线战事最为惨烈。1916年12月德法之间的凡尔登战役是一战中破坏性最大、时间最长的战役。

重要战役：凡尔登是英法军队战线的突出部，像一颗伸出的利牙，对深入法国北部的德军侧翼形成严重威胁，而且德军若占领了凡尔登就打通了德军迈向巴黎的通道。凡尔登战役是典型的阵地战、消耗战。双方参战兵力众多、伤亡惨重。凡尔登战役法军损失54.3万人，德军损失43.3万人，故此役有"绞肉机"之称。

这场惨烈的战争最终以法国获胜结束，德国企图一举击败法国的战略目标再次遭到挫折，损失了巨大的人力和物力。也标志着德国军事进攻的能力已从顶峰跌落，战争主动权逐渐转到协约国手中。

（2）战局变化

①美国态度的变化：由中立到参战 1917年

②俄国爆发十月革命，退出第一次世界大战

③中国、巴西等中立国加入协约国一方。中国派出十几万劳工到欧洲战场。中国劳工在前线挖战壕/运弹药/吃苦耐劳，为协约国的胜利做出了巨大的牺牲。

师：从1917年开始，第一次世界大战胜负的天平逐渐偏向了协约国。1917年，美国参战，大大增强了协约国一方的力量，中国、巴西等也加入一战。俄国爆发十月革命，退出战争。这些都增强了协约国的军事和经济实力，加速了一战的结束。

（3）战争结束

1918年11月11日，德国正式宣布投降。德国代表在巴黎北部的康边森林福煦将军的行军火车上，签署停战协定。第一次世界大战至此结束。

三、一战影响分析

阅读材料，分析一战带来的影响：

材料一：战争所带来最直接、最明显的后果是人力、物力的巨大损失和破坏。直接死于战争的军人即达900万，另有2000多万受伤，350万成为终身残废，饿死、疫死者大约1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿元。……生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。 ——《世界史•现代编》

影响：①对人类社会：对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难。

材料二：美国获得百年难逢的发财良机……到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元……世界黄金储备的40%在美国手中。日本利用“大战的天赐良机”趁火打劫，掠夺殖民地，扩张海外市场……英国……沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。             ----《世界经济史》

影响：②对欧洲：大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。

材料三：列宁说：“帝国主义战争也唤醒了东方，把东方各族人民卷入了国际政治生活。”中国的“五四运动”、印度的“非暴力不合作运动”、土耳其的“凯末尔革命”等等，说明：“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。”

                             ——《世界史·现代史（上编）》        

影响：③对殖民体系：削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

④对中国：列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，有利于中国民族资本主义的发展，但也造成日本独霸中国的局面。

材料四：“两个军事集团都疯狂扩军，并建立起发达的军事工业，许多新式武器被投入了战场，飞机、坦克、机枪和毒气的首次使用，完全改变了以往的战争形势。”

                             ——张卉研《一战全史》

影响：⑤客观上推动了科学技术的进步。

四、历史的沉思

 英国将每年的11月11日定为英国阵亡将士纪念日，设立之初就是为了纪念在一战中死难的将士。

我们回忆战争，我们纪念战争，不是为了歌颂战争，粉饰战争，美化战争。恰恰相反，我们回忆战争，是为了寻找战争的根源，吸取战争的教训，从而遏制战争，维护和平。

        ——毛元佑《第一次世界大战总盘点》