语文人教部编版次北固山下课堂教学课件ppt

这是一份语文人教部编版次北固山下课堂教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了作者名片，格律诗，改编诗歌，即景生情旅途思乡，次北固山下等内容，欢迎下载使用。

王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
《次北固山下》选自《全唐诗》。是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。
北固山,在今江苏镇江北。
格律诗，包括绝句和律诗，被称为近体诗。律诗要求字数整齐划一，一般为五字或七字一句。律诗有四联，即首联、颔联、颈联、尾联。颔联和颈联要求对偶，整首诗要押韵。绝句规定为四句 。按照字数，律诗可分为五言律诗和七言律诗。
自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
次北固山下 （王湾）
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
在青山之外旅行,在绿水之中行舟。
潮水涨满时,两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起。旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的家书要传到哪里呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
首联：点题。“青山”指北固山。诗人在船上，想象船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”,两岸才显得宽阔；“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天——时间过得这么快,怎能不令人感慨！尾联：诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅途他乡,久不得归,见到此景,情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因,浑然一体。
潮平两岸阔，风正一帆悬
探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。
“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。
首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”，驶向“青山”之外的遥远的客路。暗含旅途奔波之劳苦。神驰故里的漂泊、羁旅之情，已经流露于字里行间。
海日生残夜,江春入旧年。
“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句,你认为该如何理解呢
诗歌表达了漂泊在外的游子对家乡的思念，你从文中哪些地方可以看出来？
①乡书/何处达？归雁/洛阳边。明确：乡书即家书，诗人的家乡在洛阳，而此时身“次北固山下”。②客路/青山外，行舟/绿水前。明确：“客路”是旅途的意思， “行舟”也说明诗人还在他乡途中。
次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗四联分别是：首联，颔联，颈联，尾联。它们在诗歌的作用别是起（起因），承（过程），转（转折），合（抒情，议论）。诗人抒发思乡之情总是由一事物所触动。压缩后的诗歌，诗人一交待身在旅途就抒发思乡之情，感情缺乏凭借，令人感到突兀。
主题概括：这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南初春的景象和感受，抒发了诗人流落在外不得归乡的愁思。
（首联）行舟泊：青山外 绿水前（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬（颈联）观日出：生残夜 入旧年（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
请尝试用第一人称和散文化的语言描绘《钱塘湖春行》。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。