西师版数学五年级上册表格式教案 花边设计比赛

花边设比赛

学习内容

教科书第43页。

育人目标

1.通过花边设计比赛活动，能充分利用本单元已学的图形变换的知识，并结合美术的技巧、语文的能力，设计出美丽的图案。

2.通过活动的开展，促进学生对数学知识应用的意识。

3.感受合作与创新的成功体验，激发持久的学科学习兴趣和热情。

学习重难点

重点：运用图形变换的知识，设计出美丽的图案。

难点：花边设计思路的确定。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

走进生活发现美

1．欣赏图片

（1）同学们，你们见过会说话的墙壁吗？

其实，如果大家留意的话，就会发现我们学校就有着一面面会说话的墙壁。请看：（播放校园部分宣传版面）

师解说：（ 图一）这是教学楼前宣传栏内的几张图片，它向我们介绍了学校组织各项活动的情况。（图二）这是校园大路两旁的几张图片，向我们介绍了我校艺术教育的丰硕成果以及学好艺术的重要性。（图三）这是教室门前的宣传橱窗，每月会根据我校的活动主题向大家进行思想品德教育。（图四）这是教室里的学习园地，记录了同学们在学校的成长历程。（图五）这是同学们办的手抄报，大家从中可以了解到丰富的课内外知识。（图六）就连我们的花池、水池、走廊上也对大家温馨提示呢！告诉我们该怎么做，不该怎么做。你们说，这些是不是会说话的墙壁？

（2）在这些会说话的墙壁上，不仅有文字，还都配有漂亮的花边图案，（展示）知道它有什么作用吗？

生反馈：可以让我们的墙面、手抄报、黑板报更漂亮。

   （3）你知道还有哪些地方用到了花边呢？

学生汇报：服装、窗帘等的设计中也会用到花边。

2．探索设计方法

（1）这些花边图案有些是电脑制作的，有些还是同学们自己制作的呢！这里我们重点来欣赏几幅，（出示4个不同形状的花边设计） 仔细观察这几幅图案，说一说在制作过程中哪些地方用到了我们学过的数学知识？（任意让学生说两个）

引导学生回答：（如图一）“花形”是用轴对称图形的知识画出的，横排和竖排的“花形”是通过平移得到的，每个角上的两个图形是通过旋转得到的。

（2）谁知道用这些数学知识来制作有什么好处吗？

引导学生回答：花的两边对称好看；每个花的大小一样，间隔距离也一样；……

（3）看来，用我们学过的图形变换的知识居然能制作出这么漂亮的花边图案，你们想试试吗？这节课我们就来个“花边设计比赛”吧！（贴出六个带花边的字引出课题）通过比赛，我们要产生“优秀设计小组”。

学生汇报

欣赏图片，感受生活中的美

合作交流创造美

1.商讨花边设计思路

（1）因为课堂时间有限，这幅作品需要大家合作完成。咱们以小组为单位，每组设计一幅，比一比哪组设计的漂亮，速度又快。敢挑战吗？

（2）看得出大家热情很高，不过光有热情是不够的，人常说：三思而后行。制作前，各组先共同讨论一下，写出简要的设计思路。主要围绕这几方面来考虑：（出示提纲）

①用什么样的图案作花边，画出大致轮廓。

②规划版面的整体结构，画出草图。

③对小组成员合理分工。

师强调：第3点很重要，如果分工不合理，既影响速度，又影响效果，组长在分工时要注意发挥每个组员的特长。另外，各组必须选一个记录员和一个汇报员。记录员负责把你们组的设计思路填在课本35页的对应栏中。汇报员负责向大家汇报你们的整个制作过程，这个人选很重要，要大胆，声音洪亮，并能把大家的做法说清楚。

小组讨论写出设计思路。

2．合作绘制手抄报花边

下面就按你们的设计思路开始制作，制作时要记住请学过的数学知识来帮忙。

小组合作制作手抄报花边，教师巡视指导。

制作结束，各组的汇报员拿着作品到讲台上进行展示。

3．汇报制作过程

各组都完成了，但因为时间关系，咱们最多只能让两个组来汇报，选哪两个组？怎样做最公平呢？

请这两个同学向大家讲讲你们组的制作过程。

4．展示评价作品

哪些小组会荣获“优秀设计小组”呢？请组长把你们组的杰作放到胸前，大家共同来欣赏评价一下，说一说你最喜欢哪几组的作品，喜欢他哪些地方？

……

哪几组可以获得“优秀设计”奖呢？学生集体评选。

学生汇报

学生欣赏

小组讨论设计思路

学生利用所学平移、旋转和轴对称的知识分析各种花边的由来，感受数学与生活联系之美。

学生能用所学知识来美化我们周围的事物和环境美化生活。

学会欣赏生活中的美

放眼生活欣赏美

制作各种宣传版面需要花边来装扮，生活中更需要花边来点缀。下面，就让我们一起在悠扬的音乐声中走进生活，共同欣赏生活中的花边图案吧！

（播放生活中丰富多彩的花边图案，加上配音解说）

同学们，美吗? 那就让我们用智慧的双眼发现美，用灵巧的双手创造美吧！今天就开始好吗？

掌握本领传播美

人人来当设计师。

1．每人制作一张手抄报，配上花边和文字。

2．了解二方连续图案和四方连续图案的知识，在美术教师的指导下，制作二方连续图案和四方连续图案。

小组讨论写出设计思路。

花边的制作过程和方法明白合作完成可以共同创造美。

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