小学数学沪教版 (五四制)一年级上册减法教案及反思

在数射线上做加减法

教学内容：

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。

教学目标：

认知目标：

进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。

能力目标：

培养学生的语言表达能力。

情感目标：

培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。

教学重点：

在数射线上建构加减法运算。

教学难点：

建构一个关于加法和减法的模型。

教学过程：

一、创设情境

师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。看！青蛙先生在练习跳远。

二、合作探究

（一）在数射线上建构加法运算

1. 出示题1的第1幅图

问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论

（青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）

问：谁会用算式表示？

3+4=7              

2. 出示题1的第2幅图

问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？两个两个相互说一说。

（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）

4+5=9               

3. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。            　　4. 反馈。

（1）看图意说算式

教师媒体演示青蛙往前跳的过程。（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？

　　       　1＋7＝8             4＋4＝8

　　　       0＋8＝8             3＋1＝4

　　　       2＋5＝7             0＋4＝4

（2）看算式说图意。

教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？

　　　　　   5＋3＝8             3＋3＝6

　　　　　   7＋2＝9             6＋1＝7

　　　　　   9＋0＝9             5＋2＝7

（二）在数射线上建构减法运算

师：天黑了，青蛙先生要回家了。

1. 出示题3的第1幅图

问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。

（青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）

问：谁会用算式表示？

6－4＝2          　　　

2. 出示题3的第2幅图

问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？说说悄悄话。

（青蛙先生从5开始跳，往前跳了3格，跳到了2）

5－3＝2         

3. 小结：“减”就是往回跳，起跳点是被减数，跳几格就是减几，跳落点就是减法运算的结果。这就是我们今天探究的第二个内容“在数射线上做减法”。     

4. 反馈。

（1）看图意说算式

教师媒体演示青蛙往回跳的过程。（题4的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？

          5－4＝1              9－5＝4

          7－0＝7              6－6＝0

          8－1＝7              5－2＝3

（2）看算式说图意。

教师媒体出示算式（题4的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？

          4－0＝4              4－1＝3

          9－3＝6              9－7＝2

          7－2＝5              0－0＝0

三、比较辨析：

          7＋2＝               5＋3＝

          7－2＝               5－3＝

1. 叙述青蛙先生是怎么跳的？

2. 比较。

问：青蛙先生两次在数射线上跳，有什么相同？有什么不同？

总结：

在数射线上跳的箭头方向不同，所表示的意义也不同，它们的列式也是不同的。