英语四年级上册Lesson 9 What day is it today?教课ppt课件

这是一份英语四年级上册Lesson 9 What day is it today?教课ppt课件，共6页。
Lesson 9 What day is it today?教案一、教材分析本课学习的主题是一周七天的表达方式。本课的核心句型是“What day is it today/ tomorrow? It is…”并在第8课的基础上，学习功能句型“What’s the weather like on…?’’板块一Look，listen and say 运用日历，呈现句型“What day is it today/ tomorrow? It is …”学习一周七天的表达方式 Monday，Tuesday，Wednesday， Thursday，Friday，Saturday，Sunday，学习单词 Week，tomorrow，day。板块二 Ask and answer 通过问答活动，练习 “ What day is it today/ tomorrow? It is...”同时让学生进一步理解句型的语用功能。板块三 Look，ask and answer 通过交流、调查的活动，巩固功能句型 “What’s the weather like on…？”及其回答“It’s…”的用法，培养学生在实践中运用语言的能力。教学目标1.知识目标(1)能听、说单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday。(2 )能听、说、认读单词：day，week，tomorrow。(3)能听懂、会说句型：What day is it today/ tomorrow? It is...2.能力目标(1) 能准确模仿本课录音中的内容。(2) 能在实物的帮助下或在情境中运用句型“What day is k today/tomorrow? It…. 询问今天或明天是星期几并回答。(3)能运用句型“What’s the weather like on...? It\s...”询问某天的天气并回答。3.情感态度、文化意识、学习策略(1) 培养学生的观察和表达能力，引导学生初步形成英语思维意识。培养学生珍惜时间的良好生活习惯。教学提示在实际情境中运用“What day is it today/ tomorrow? It is...”是木课的教学重点。表示时间的词汇day，week，tomorrow的语义和语用是教学难点。本课建议用两个课时，第1课时学习板块一，第2课时学习板块二和板块三。板块说明板块一Look，listen and say1. 设计意图木板块在呈现新授单词时运用了转盘的形式，以谈论星期几为情景呈现本板块的重点句型，符合小学生的年龄和认知特点，能够激发学生学习英语的兴趣。本板块学习句型“What day is it today/ tomorrow? It is…”并学习一周七天的单词 Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能，在实际生活中灵活运用以上语言。2. 课前准备(1) 教师准备：日历、教学挂图、单词卡、配套音响、多媒体课件等。(2) 学生准备：日历、课本。3. 教学建议a)板块内容教学建议。① 教师可以利用日历导入新课，学习本课的新单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，week day，tomorrow 和新句型“What day is it today? It is...”在这一句型运用熟练之后，教师再通过提问的方式引入句型“What day is it tomorrow? It is...”使学生形成话轮操练。② 教师播放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。(2)活动设计建议。认读活动。教师利用多媒体课件或教学挂图依次呈现一周七天的单同，五秒钟后单词快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师利用课件重新呈现刚才显示的单词进行核对。②游戏:时光穿越。学生拿出准备好的日历，两人一组进行问答练习。一名学生指着日历中的一天(假装今天就是日历中的那天）问：“What day is it today/ tomorrow?”另一名学回答it is...”板块二 Ask and answer1. 设计意图本版块通过问答活动，进一步共单词Sunday. Monday. Tuesday. Wednesday，Thursday，Friday，Saturday的意义和用法，培养学生在实际情境中 运用语语言的能力。              2. 课前准备(1) 教师准备：日历、星期转盘、教学挂图、单词卡、配套音响、多媒体课件等。(2) 学生准备:星期转盘、课本。3.教学建议(1) 板块内容教学建议。⑴教师与学生利用之前学过的知识进行自由交流，复习上节课学习的“What day is it today/ tomorrow? It is …”句型②教师播放录音，让学生边看课本边听录音，然后分小组朗读。(2) 活动设计建议。① 转一转、说一说学生两人一组进行转盘游戏。两人运用一个星期转盘,一人转动转盘，待转盘停止后向另一人提问:“What day is it today?”被提问的学生根据指针在转盘上的指向回答:“It’s…”然后提问的学生继续问：“What day is it tomorrow?，被 提问的学生根据推理回答“It’s…”最后两人交换练习。② 音形匹配活动。教师在黑板上贴上一周七天的单词，请两名学生上台。台下的所有学生提 问:“What day is it today?”教师说出任意一天的名称，两名学生用手快速拍打该单词。教师继续提问:“What day is it tomorrow?”台下所有学生—起回答: “It’s…” 台上的两名学生再用手快速拍打该单词，反应快的学生获胜。 板块三 Look，ask and answer1. 设计意图本板块提供了一个天气调查的表格，在第8课功能句型的基础上提问某一天的天气“What’s the weather like on...”并回答“It’s...”通过问答的方式培养学生在实际情境中运用语言的能力。2. 课前准备(1) 教师准备:调查表、配套音响、多媒体课件等。(2) 学生准备:课木。3. 教学建议(1) 板块内容教学建议。教师出示课本上的表格，根据当天实际的天气情况勾选表格，使学生明白该表格的运用方法。(2) 活动设计建议。① 调查活动。学生两人一组或多人一组，借助课本上给出的例句“What’s the weather like on...?              过相互问答的方式完成课本上表格的勾选。② 活动:你记得吗？学生通过调查活动已经对近一周的天气有所了解。教师说出某天的天气： “It’s...”学生回顾这种天气出现在哪一天，然后给出答案。由此教师提醒学生， 应当珍惜时间，把握好每一天。第1课时教学主题 Look，listen and say 一、教材分析Look，listen and say是新知呈现板块，通过谈论星期几的情景呈现了句型 “What day is it today/ tomorrow? It is …”并学习单词 Monday, Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，week，tomorrow，day.二、 教学目标1.知识目标。(1)能听、说单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday， Friday. Saturday。⑵能听、说、认读单词：day，week, tomorrow。(3)能听懂、会说句型：What day is it today/ tomorrow? It is…2.能力目标(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在文物的帮助下或在情景中运用句型“What day is it today/ tomorrow? It is...”询问今天或明天是星期几并回答。3.情感态度、文化意识、学习策略。(1)培养学生的观察和表达能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2)培养学生合作学习的习惯。三、 教学重难点1. 教学重点。在实际情景中运用“What day is it today/ tomorrow? It is...”2. 教学难点：掌握day, week ,tomorrow的语义和语用。四、教学准备1. 教师准备。日历、教学挂图、单词卡、配套音响、多媒体课件。2. 学乍准备 日历、课本。五、教学流程设计1.热身活动⑴自由谈话。教师与学生运用已学过的英语知识对话，以轻松的方式开始本节课的 学习。⑵歌曲热身”教师播放有关的星期歌曲或动画学生阼着节奏哼唱歌曲2. 新知呈现与操练,，(1) 教师利用多媒体课件呈现教学时所在一周的日历，并针对本课的知识点借助日历向学生提问:“What day is it today?”多媒体课件呈现该句子及其中文翻译，教师教读并带领学生练习该句。(2) 教师引导学生根据当天的实际情况回答:“It’s…”由此引人回答句型及新单词的学习，教读并带领学生练习回答句型及新单词。(3) 将刚刚学习的新单词、新句型组成对话，进行操练。教师教授从Sunday 到Saturday的读法，让学生观察这七个单词，发现它们都是以day结尾的，帮助 学生认读、记忆单词。通过游戏操练单词的读法。(4) 学生将两个句型和七个单词融合在一起进行两两对话练习。(5) 教师继续提问：“What day is it tomorrow?”通过多媒体课件标示出 tomorrow这天所在的位置，使学生明白这一问句的意思并跟读、操练。之后学生利用刚刚学过的句型“ It’s…”回答。(6) 教师播放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。3. 巩固拓展。(丄）话轮操练学生将所学的单词和句型形成话轮操练。例如:Student 1： What day is it today?Student 2:  It’s…...Student 1 ： What day is it tomorrow?Student 2 ：It’s…--- (2)认读活动。教师利用课件依次呈现 Monday. Tuesday. Wednesday. Thursday. Friday. Saturday，Sunday这七个单词，五秒钟后单词快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师利用课件重新呈现刚才显示的单词进行核对。（3）时光穿越。学生令出准备好的日历，两人一组进行问答练习。人指着日历中的一天 (假装今天就是日历中的那天）问：“What day is it today/ tomorrow?，，另一人回 答:“It is …”4. 总结。教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。六、作业布置1.听录音，跟读录音若干遍。2.和同学一起，运用本节课所学的单词和句型谈论日历上的日期。七、板书设计Lesson 9 What day is it today?What day is it today/tomorrow?It’s…week day tomorrowTuesday Wednesday Thursday Sunday Monday Friday Saturday第2课时教学主题 Ask and answer Look, ask and answer一、教材分析Ask and answer是操练新知的板块，通过问答活动进一步巩固单词和句型的用法。Look, ask and answer是综合操练板块，运用问答的方式进行天气调查，并在第8课功能句型的基础上提问某一天的天气“What's the weather like on… 培养学生在文际情境中运用语言的能力。              二、 教学目标1.知识目标。(1 )能听、说单同：Sunday. Monday. Tuesday. Wednesday. Thursday.Friday，Saturday;能听、说、认读单词：week, tomorrow，day。(2) 能听懂、会说句型： What day is it today/tomorrow? It is... What's the weather like on…? It's...2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在实物的帮助下或在情境屮运用句型“What day is it today/tomorrow? It is... What's the weather like on…? It's...”询问今天或明天是星期几并回答。(3) 能运用句型“What’s the weather like on…？ It’s…”询问某天的天气并回答。3.情感态度、文化意识、学习策略。(1) 培养学生的观察和表达能力，引导学生初步形成英语思维意识(2) 使学生养成珍惜时间的良好生活习惯。三、教学重难点1. 教学重点。在实际情境中运用“What day is it today/ tomorrow? It is…”2. 教学难点：能够运用“What’s the weather like on…？ It’s…”询问某天的天气并回答四、 教学准备 1. 教师准备。日历、日期转盘、教学挂图、单词卡、配套音响、多媒体课件、调查表。2. 学生准备。日期转盘、课本、调查表。五、教学流程设计1. 热身活动。⑴歌曲热身。教师通过第8课学过的歌曲”Rain. rain. go away.”导入木课的内容。(2) 头脑风暴。教师出示之前已学过的有关天气的图片，和学生一起回顾表示身体感觉的 形容词 hot，cold，wet，dry，warm，cool 和句堕“It’s…”(3) 自由交流。教师与学生利用之前学过的知识进行自由交流，复习上节课学习的句型“What day is it today/ tomorrow? It is...”2. 新知呈现与操练。(1)教师出示星期转盘，带领学生起复习转盘上的七个表示星期的单词。 然后转动转盘，待转盘停止后向学生提问：“What day is it today?”学生根据指针的指向回答:“It’s…”然后教师继续提问：“What day is it tomorrow?”学生根据推理回答：“It's...”(2) 学生两人一组进行转盘游戏。一名学生转动转盘，侍转盘停止向 名学生提问:“What day is it today?”被提问的学生根据指针的指向回答:“It’s…” 然后提问的学生继续问：“What day is it tomorrow?”被提问的学生根据推理回 答: “It’s…”,最后两人交换练习。(3) 教师播放录音，让学生边看课本边听录音，然后分小组朗读。(4)教师提出问题:“What’s the weather like on...?”引导学生根据当天的 实际天气情况作出回答:“It’s…”教师出示课本上的表格, 根据当天实际的天气情况勾选表格，使学生明白该灰格的运用方法。3.巩固拓展。(1) 调查活动„学生两人一组或多人一组，借助于课本上给出的例句“What’s the weather like on…？ It’s…”通过问答的方式完成本上表格的勾选。(2) 拓展活动。将新旧知识融合，学生进行小组对话活动还可以利用以下例句进行问答：Student l：What day is it today tomorrow?Student 2:It’s…Student 1: What’s the weather like on... ?Student 2: It’s...(3) 教师与学生一起回顾一周的天气，提醒学生应当珍惜时间，把握好每一天。4.总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。六、作业布置1.听录音，跟读录音若干遍。2.和同学一起，运用本节课所学的单词和句型谈论日历上的日期。七、板书设计Lesson 9 What day is it today?What day is it today/ tomorrow?It’s...What’s the weather like on…？It’s… 1. 游戏:击鼓传花教师准备击鼓传花的音乐、两个传递物、两个纸盒(分別放有不同天气的卡 片和一周七天的单词卡）。将学生分为两组，每组传递一个传递物。开始传递时播放音乐，当音乐暂停时，传递物在哪两名学生手上，那两名学生起立，分別从纸盒中抽取一张卡片。 其他学生根据卡片内容向这两名学生提问:“What’s the weather like on... ?”这两 名学生根据卡片内容抢答”冋答正确的一组获得一分。2. 有关一周七天的英语知识 Sunday (星期日）太阳日 Monday (星期一）月亮日 Tuesday (星期二）战神之日 Wednesday (星期三）商业神之日 Thursday (星期四）雷神之日 Friday(星期五）爱情女神之日 Saturday (星期六）播种神之日3. 游戏:猜猜今天星期几学生每人根据木班实际的课程表，准备一个特殊的课程表，即只列出每天的课程名称，但不是按照星期一至星期五的顺序排列。学生两人一组，一人指着课程表中的一栏提问：“What day is h today?”另一人要根据这些课程名称回忆这 是哪天的课程，并用“It’s...”回答。