小学英语接力版四年级上册Revision 2集体备课ppt课件

这是一份小学英语接力版四年级上册Revision 2集体备课ppt课件，共7页。
Revision 2教案教材内容分析本课是复习课，通过听说活动、情景对话、游戏、故事等方式复习巩固第9至第16课所学的词汇和句型。教师可以根据具体情况，对复习内容进行整合。板块一Look，listen and say在聚会的情境中复习描述物品、赠送礼物、表达谢意等所用句型，同时学习单词for。板块二Look and say复现第9至第16课所学的重点句型，并进行问答交流，鼓励学生仿照例句创编新的句子进行交流。板块三Read and guess采用字母游戏的形式，在游戏的同时巩固字母的书写，同时将字母组成单词并连成句子，为高年级英语句子的书写做准备。板块四Enjoy a story通过一个小故事，复习关于星期几的时间表达以及所做的事情，学习单词help，培养学生乐于帮助他人的优秀品质。板块五Ask and answer采用男女生竞赛的形式，复习巩固所学句型，并进行问答交流。教学目标1.知识目标(1) 复习第9至第16课所学对话，要求学生能在实际情境中运用。(2) 能听懂、会说所学的数字、职业、物品、地点及天气的词汇，并在具体的游戏或活动中做出正确的反应，学习单词for，help。2.能力目标(1) 能准确模仿本课录音中的内容。(2) 能在图片的帮助下或在情境中运用所学内容。3. 情感态度、文化意识、学习策略(1) 培养学生观察和思考的能力，引导学生形成英语思维意识。(2) 了解、感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。(3) 乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向他人提供帮助，如指路等。教学提示复习第9至第16课所学对话，并在实际情境中运用是本课教学重点。能根据所学内容进行创新，做到活学活用是本课教学难点。本课建议用两个课时，第 1课时学习板块一和板块四，第2课时学习板块二、板块三和板块五。板块说明板块一 Look，listen and say1. 设计意图在前几课中，学生学会了问答单、复数物品和寻求帮助等句型，在本板块进行复现，引导学生进行复习巩固，从而达到灵活运用。木板块将这些句型融入到聚会的情境中，将所学知识与实际生活联系在一起，引导学生学以致用，培养学生的综合语言运用能力。2. 课前准备(1) 教师准备:多媒体课件、一支笔、一个小球、一幅图画、蛋糕图片等。(2) 学生准备:笔、文具盒、课本。3. 教学建议(1)板块内容教学建议。① 通过自由对话，初步复习前几课中的问答句型，唤起学生的记忆，为本课学习做好铺垫。② 用课件呈现不同图片，学生看图说单词，最后在课件上形成一个聚会的场景，引导学生用英语表达“ How nice! ”③ 教师继续补充聚会场景，学生用“These/ Those are...”对场景中的物品进行描述。④ 在进行聚会的过程中，通过游戏、小活动等复习巩固句型“What’s this? It’s a…This is for you. Please give me a cake.”等。⑤ 教师播放录音，学生模仿、跟读。(2)活动设计建议。(l)猜一猜。教师将手背在身后，手里拿一支笔，让学生猜一猜，练习句型“What’s this? It’s a…”教师可以把手中的笔当礼物送给猜对的学生，并说:“This is for you.”用同样的方式再来猜小球和图画。②传递游戏教师拿出蛋糕的图片，问学生:“Do you want it?”引导学生说“Please give me a cake.”然后将蛋糕图片递给该生:“Here you are.”学生道谢:“Thank you.”接下来学生之间一边传递图片，一边进行相同对话练习。板块二Look and say1. 设计意图本板块复现了在不同场景中常用的交流用语，让学生操练巩固，并在此基础上举一反三，进行创新。2. 课前准备(1) 教师准备:多媒体课件、配套音响等。(2) 学生准备:课本、文具。3.教学建议(1) 板块内容教学建议。① 课前通过自由对话与学生聊一聊家庭成员、职业和星期的问题，营造学习英语的氛围，让学生进人英语学习状态。② 本板块内容都是学生已经学过的且常用的句子，可以通过快读句子的方式，快速唤起学生记忆，并调动他们的积极性③ 在对课本中的句子进行问答后，可以让学生参照学习这些场景和句子，改编出新的问句，并进行交流。(2) 活动设计建议。活动:头脑风暴。教师引导学生开动脑筋，发散思维，尽可能多地说出职业类、地点类单词。板块三 Read and guess1. 设计意图本板块通过读一读、猜一猜的活动，巩固操练字母的读写，以及按照数字提示将所写字母拼成单词、组成句子，为高年级书写英语句子做好准备。2. 课前准备(1)教师准备:多媒体课件、字母卡等。(2)学生准备:课本、文具。1. 教学建议(1) 板块内容教学建议。本板块活动具介趣味性和挑战性，教师可以采取小竞赛的形式，比一比谁写得又快又准确。3本板块的书写活动，教师一定要注意指导学生书写的细节，尤其提醒学生句子末尾不要忘写标点。(2) 活动设计建议。活动：小竞赛。学生独立完成本板块书写练习，将每个数字对应的字母写出，并将最后连成的句子读出來，看谁读的又快又好。板块四 Enjoy a story1.设计意图本板块将学生学过的句子编成了一个简单的小故事，让学生理解故事内容的同时，也对学生进行德育教育，引导学生乐于帮助他人。 2.课前准备(1)教师准备:多媒体课件、配套音响等：(2)学生准备:课本、文具。1. 教学建议(1)板块内容教学建议。①教师提问学生：“Which day do you like best?”多数学生会说“Saturday/ Sunday，教师继续说：“Me too. Because we              stay at home.’’接着，提醒学生在家要帮助父母做些力所能及的事情。教师播放故事录音，结合图片，引导学生感知、理解故事内容„(2 )活动设汁建议。小组讨论。结合图片，让学生分小组讨论故事内容，并互相交流:通过读这个小故事，你 有什么收获?板块五 Ask and answer1.设计意图本板块是问答活动，采取男女生比赛的形式进行，通过这个活动复习巩固第9至16课的内容，能充分调动起学生的积极性。1. 课前准备(1)教师准备:多媒体课件、教学挂图等。(2)学生准备:课本、文具。2. 教学建议(1)板块内容教学建议。① 将全班学生分为男生组和女生组，采取抢答的形式回答本板块的问题。② 教师可以设计另一个类似问题的棋盘进行加赛，让学生操练得更充分，参与的机会更多。(2)活动设计建议。活动:小竞赛。将全班学生分为男生组和女生组，采取抢答的形式，抢到答题权并答对的学生，可以给本组加分，若抢到答题权但回答错误，则给对方组加分。第1课时教学主题 Look，listen and say & Enjoy a story一、 教材分析   Look, listen and say板块将第9至第16课的重点句子融入到聚会的情境中进行复现，帮助学生学以致用，培养学生的综合语言运用能力，同时学习单词 for。Enjoy a story板块，将学生学过的句子编成了一个简单的小故事，学生在理解故事内容的同时，也进行了德育教育。二、 教学目标1.知识目标。(1) 复习第9至第16课所学对话及词汇，学习单词for，help。(2) 能在图片引导和教师帮助下理解故事内容。2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在实际情境中活学活用已学语言。3.情感态度、文化意识、学习策略。(1) 培养学生观察和思考的能力，引导学生形成英语思维意识。(2) 培养学生乐于帮助他人的优秀品质。三、 教学重难点 1. 教学重点。(1) 复习巩固第9至第16课所学对话及词汇。(2) 能准确理解故事内容。2. 教学难点。能在实际情境中活学活用已学语言。四、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、一支笔、一个小球、一幅图画、蛋糕图片等。2. 学生准备。课本、文具五、教学流程设计1.热身活动 (1) 自由对话。教师利用“What day is it today/ tomorrow? What’s this? It’s a… ”等句提问学生，学生按照实际情况回答。然后学生之间进行两两对话练习。(2) 看一看、说一说。课件上依次呈现balloons, cake, picture，table, boy. Girl等图片，学生看图，快速说出相应的单词。这些图片最后组成一个聚会的场景:“0h，it’s a party.” 教师引导学生说:“How nice!”2.新知呈现与操练。(1.)教师说：“The room is very nice. Now look carefully!”课件呈现气球图 片.：‘‘These are yellow balloons. Those are red balloons. Then I can make it more beautiful.”课件继续呈现blue balloons，green balloons等物品，让学生根据距离 白勺远近描述：“These are… balloons. Those are… balloons.”(2) 猜测游戏。教师告诉学生:“聚会开始了，我们来做游戏吧！There is something in my hands. What’s this?”学生猜:“It’s a pen/ ball/ picture …”教师把手里的东西送给猜对的学生，并说:“This is for you.”(3) 教师拿出蛋糕图片，说:“It’s time to eat a cake. Do you want it?”引导学生说：“Please give me a cake.”教师将蛋糕卡片递给该生，并说：“Here you are.” 学生道谢:“Thank you.”接下来学生之间一边传递图片,一边进行相同的对话练习。(4) 教师播放录音，学生模仿并跟读。3. 巩固拓展。(1) 教师说：“The party is interesting，but we should prepare a lot of things first，it’s difficult. Can you help me next time?”学习单词 help。(2)  教师继续说Let’s enjoy a story. In this story. Children can help, too.” 要求学生带着问题“Who do they help?”听录音，并努力找出答案“They help father/ mother/ brother/ dog.(3) 教师再次播放录音学生模仿、跟读。(4) 德育教育通过这个小故事，培养学生乐于帮助他人的优秀品质。4. 总结。教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。六、作业1. 听录首并跟读。2. 帮助别人做些简单的事情，并告诉你的朋友:I help my mother/ father...七、板书设计Revision 2This is for you.We help...第2课时教学主题 Look and say & Read and guess & Ask and answer 一、          教材分析Look and say板块复现了第9至第l6课所学的重点句型，并进行问答交流，可以鼓励学生在此基础上创编新的句子。Read and guess板块采用字母游戏的形式，巩固字母的书写，同时将字母组成单词并连成句子，为高年级书写英语句子做准备。Ask and answer板块采用男女生竞赛的形式，复习巩固所学句型，并进行问答交流。二、          教学目标1.知识目标。(1)复习第9至第16课所学对话及词汇。(2)能正确熟练地书写字母,并读出相应的单词或句子。2.能力目标。(1) 能准确模仿本课录音中的内容。(2) 能在实际情境中活学活用已学语言。(3) 能在提示下独立完成练习。3.情感态度、文化意识、学习策略。(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生形成英语思维意识。(2)了解、感知英语游戏，并乐于积极参与英语活动，三、教学重难点1.教学重点„复习巩固第9至第16课语言及词汇，并完成练习及活动 2.教学难点能根据已学内容进行改编创新 教学准备 1.教师准备多媒体课件、单词卡、教学挂图2.学生准备课本、文具。五、教学流程设计1. 热身活动。(1) 复习数字单词。教师从班里的作业本中随机拿起一摞，让学生来猜有多少本，复习数字。(2 ) 头脑风暴教师引导学生开动脑筋，发散思维，尽可能多地说出职业类、地点类单词。2. 呈现新知与操练(1) 快读句例如：What’s four and six?What day is it tomorrow?Where is the hospital?What’s your father?(2) 请学生回答上面的几个问题。(3) 自由对话。请学生将以上几个问句进行改编,形成新的问句并回答。例如:What’s two and nine?What day is it today?Where is the farm?What’s your mother?3. 巩固拓展。(1)问与答。将全班学生男生组和女生组，采取抢答的形式，抢到答题权并答对的 学生，可以给该组加分;若抢到答题权但回答错误，则给对方组加分。⑵读一读、猜一猜。背字母表.呈现字母与对应数字：② 学生按要求独立完成书写练习，比比谁写得又快又正确。教师一定要提醒学生，句子末尾要书写标点，并强调英语标点和汉语标点的不同。③ 请几名学生读一读书写的内容，并在全班内展示。4.总结。教师引导学生梳理本节课的重点内容，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。六、作业布置  1. 同桌两人间进行问答练习。2. 仿照“读一读、猜一猜”部分，设计新的字母游戏并完成。 资源库1. 猜一猜教师将手背在身后，手里拿一支笔，让学生猜一猜，练习句型“What’sthis? It’s a...”教师可以把手中的笔当礼物送给猜对的学生，并说:“This is for you.”学生表示感谢：“Thank you. ”2. 传一传教师拿出蛋糕图片，问学生:“Do you want it?”引导学生说“Please give me a cake.”然后将蛋糕图片递给这名学生:“Here you are.”学生道谢:“Thank you.”接下来学生之间一边传递图片，一边进行相同的对话练习。3. 小竞赛将全班学生分为男生组和女生组，采取抢答的形式，抢到答题权并答对的学生，可以给该组加分;若抢到答题权但回答错误，则给对方组加分。4. 猜数字教师从班里的作业本中随机拿起一摞，让学生来猜有多少本，复习数字。5.小知识:幸运数字不同文化背景的人对幸运数字有不同的看法。在中国，人们的幸运数字一般是6或8,6代表顺利，8与“发”谐音，代表发财。在西方国家，7有着不同寻常的意义，一般将7看作是个吉祥的数字。