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教科版 (EEC)三年级上册Unit 2 Nice to Meet You第3课时教案设计
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这是一份教科版 (EEC)三年级上册Unit 2 Nice to Meet You第3课时教案设计，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
本课时，教师可以检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。以做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在非母语环境下教室里学的英语基本上没有实际运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.用前两课时学的打相呼的句子向大家问候。
T: Gd mrning, class. (适用于上午上课的班级。)
Ss: Gd mrning, Miss Zhang. (替换成本班教师的姓。)
2.用以前学过的节拍歌和学生互动，与学生一起复习介绍朋友的英语表达。
教师请出两位学生配合。
T: 小光,小光,小光
小丽,小丽,小丽
This is my friend.
This is my friend.
Nice t meet yu.
Nice t meet yu.
Nice t meet yu, t.
说节拍歌的形式可以是全班学生齐说，也可以请三人为小组表演。
（二）Talk Tgether
1.整理本单元学过的重要内容，听磁带确认本单元的目标语言，在听磁带前给出预设问题。
(1) 学生们请先看看第一幅图，设想一下图中的人物在说什么？
(2) 再来看看第二幅图中的杰克可能对王老师说了什么？
(3) 请你再来猜一猜，图片中的故事发生在什么时候？
学生根据教师的问题分别说一说每幅图片的情况。并试着认读英语，自己说一说图中的英语句子。
2.在听磁带过程中，教师应认真观察学生的态度，看看他们是否注意力集中。
3.对正确问答预设问题的学生进行评价和鼓励。
4.请学生多次跟读磁带录音。此过程中，教师应注意学生的语音问题，并有针对性地进行指导。
5.分角色扮演图中人物，学生们在座位上或者到教室前进行英语对话。
(1) 教师扮演一个人物角色，然后请一名学生与自已配合完成对话。
(2) 同桌之间分角色完成对话。
(3) 小组之间分角色完成对话。
在此过程中，教师应对学生的语音、语速等问题及时指导，及时评价。
6.根据学生的认知水平，教师要引导学生用身边学生的名字替换图中的人物名称。
7.教师请勇于表现自己的学生或小组到教室前面，给全班学生表演对话。
（三）Check Up
此部分是巩固本课知识的练习环节，试题设计意图是以听力练习的形式复习本课重点句式表达。教师在进行此部分时，不仅要考虑到如何训练学生听的能力，还要给学生布置不同要求任务以达到复习的目的,
1. Listen and d the maze.
(1).此题为新题型。在听录音之前，教师需要指导学生如何做题，需要让学生根据录音的内容，用笔画出正确的路线，连接相应的对话，复习巩固按时段使用不同的打招呼语。
(2).在学生理解题意后，请学生们说一说图中几个人物的名宇。再让学生看图找一找有关时间的细节，并试着猜一猜能够与之相对应的图片。
(3).在听录音过程中，教师可以在播放一道题的录音之后暂停录音，一方面可以请学生重复录音内容，以警示注意力不集中的学生注意听；另一方面，可以降低听做练习的难度。教师还要注意对学生重复的录音内容从语音和语言的准确性上进行评价和指导。
(4).教师可以在听完一道题目之后确认此题答案。教师可以请一位学生说出他的答案，并确认。也可以让其他学生说出不同的答案，并给予正确的讲解。还可以请同桌之间互相检查彼此的答案，最后确认每个学生都获得了正确答案。
Script
1. Jack: Gd mrning, Mm. Mm: Gd mrning, Jack.
2. Xialan: Gd-bye, Jack. Jack: See yu, Xialan.
3. Mike: Nice t meet yu, Tutu. Tutu: Nice t meet yu, t, Mike.
4. Tutu Gd night, Lisa. Lisa: Gd night, Tutu.
Answer:
Jack-Mm, Xialan-Jack, MiKe-Tutu, Tutu-Lisa
2. Listen and number the pictures.
(1).此题要求学生听录音按对话顺序在图上写出正确的序号。
(2).在听磁带之前，教师先请学生猜测每一幅图片的大概内容，再根据内容猜测出事情发展的顺序。教师应提醒学生在猜测的过程中，注意图片人物的手势和动作来判断故事发展的顺序。因为本题的四幅属于一个故事情景。所以建议教师在放录音的时候，要注意故事情境的完整性。待听完整个故事后，再停止录音，并检查学生的答案。
(3).听磁带时，教师要督促学生认真听。
(4).听后确认答案。
(5).教师可将学生分组，用自己记住的语言按照图画内容进行对话。
Script
1. Jack: Gd mrning, Pangpang. Pangpang: Gd mrning, Jack.
2. Jack: Pangpang, this is Pangpang. Tutu, this is my friend. Pangpang.
3. Tutu: Nice t meet yu. Pangpang: Nice t meet yu. t.
4. Tutu& Jack: Bye. Pangpang. Pangpang: See yu. Have a nice day.
Answer:
2 1
3 4
3. Listen and check True r False.
1.在听磁带之前，请学生先观察两幅图片，说说图中人物的名字、人物关系或者发生故事的时间。再让学生根据猜测说一说当时可能发生的对话。教师应鼓励学生各抒己见。
2.听磁带时，教师要督促学生认真听。
3.因为学生是首次接触判断正误的题型，教师应该言简意赅地说明T和F分別代表正确和错误。
4.听后确认答案。
Script
1. Jack: Gd mrning, Mm. Mm: Have a nice day.
2. Mike : Bye, Pangpang. Pangpang: See yu, Mike.
Answer:
F 2. T
（四）Wrap-up
练习题都完成后，教师应及时了解学生做题的情况，并从中掌握练习题的难易程度。教师可从学生的反馈中，总结经验，适当地调整接下来的授课重点和授课方式。
三、教学注意事项
教师在学生猜测图片内容或者听磁带之前，一定要确定每个学生都已经理解了题意。做题后，教师应对答案正确的学生给予表扬，对答案有错误的学生给予提示，指导并鼓励。
一、学习目标
本课时，教师可以检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。以做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在非母语环境下教室里学的英语基本上没有实际运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.用前两课时学的打相呼的句子向大家问候。
T: Gd mrning, class. (适用于上午上课的班级。)
Ss: Gd mrning, Miss Zhang. (替换成本班教师的姓。)
2.用以前学过的节拍歌和学生互动，与学生一起复习介绍朋友的英语表达。
教师请出两位学生配合。
T: 小光,小光,小光
小丽,小丽,小丽
This is my friend.
This is my friend.
Nice t meet yu.
Nice t meet yu.
Nice t meet yu, t.
说节拍歌的形式可以是全班学生齐说，也可以请三人为小组表演。
（二）Talk Tgether
1.整理本单元学过的重要内容，听磁带确认本单元的目标语言，在听磁带前给出预设问题。
(1) 学生们请先看看第一幅图，设想一下图中的人物在说什么？
(2) 再来看看第二幅图中的杰克可能对王老师说了什么？
(3) 请你再来猜一猜，图片中的故事发生在什么时候？
学生根据教师的问题分别说一说每幅图片的情况。并试着认读英语，自己说一说图中的英语句子。
2.在听磁带过程中，教师应认真观察学生的态度，看看他们是否注意力集中。
3.对正确问答预设问题的学生进行评价和鼓励。
4.请学生多次跟读磁带录音。此过程中，教师应注意学生的语音问题，并有针对性地进行指导。
5.分角色扮演图中人物，学生们在座位上或者到教室前进行英语对话。
(1) 教师扮演一个人物角色，然后请一名学生与自已配合完成对话。
(2) 同桌之间分角色完成对话。
(3) 小组之间分角色完成对话。
在此过程中，教师应对学生的语音、语速等问题及时指导，及时评价。
6.根据学生的认知水平，教师要引导学生用身边学生的名字替换图中的人物名称。
7.教师请勇于表现自己的学生或小组到教室前面，给全班学生表演对话。
（三）Check Up
此部分是巩固本课知识的练习环节，试题设计意图是以听力练习的形式复习本课重点句式表达。教师在进行此部分时，不仅要考虑到如何训练学生听的能力，还要给学生布置不同要求任务以达到复习的目的,
1. Listen and d the maze.
(1).此题为新题型。在听录音之前，教师需要指导学生如何做题，需要让学生根据录音的内容，用笔画出正确的路线，连接相应的对话，复习巩固按时段使用不同的打招呼语。
(2).在学生理解题意后，请学生们说一说图中几个人物的名宇。再让学生看图找一找有关时间的细节，并试着猜一猜能够与之相对应的图片。
(3).在听录音过程中，教师可以在播放一道题的录音之后暂停录音，一方面可以请学生重复录音内容，以警示注意力不集中的学生注意听；另一方面，可以降低听做练习的难度。教师还要注意对学生重复的录音内容从语音和语言的准确性上进行评价和指导。
(4).教师可以在听完一道题目之后确认此题答案。教师可以请一位学生说出他的答案，并确认。也可以让其他学生说出不同的答案，并给予正确的讲解。还可以请同桌之间互相检查彼此的答案，最后确认每个学生都获得了正确答案。
Script
1. Jack: Gd mrning, Mm. Mm: Gd mrning, Jack.
2. Xialan: Gd-bye, Jack. Jack: See yu, Xialan.
3. Mike: Nice t meet yu, Tutu. Tutu: Nice t meet yu, t, Mike.
4. Tutu Gd night, Lisa. Lisa: Gd night, Tutu.
Answer:
Jack-Mm, Xialan-Jack, MiKe-Tutu, Tutu-Lisa
2. Listen and number the pictures.
(1).此题要求学生听录音按对话顺序在图上写出正确的序号。
(2).在听磁带之前，教师先请学生猜测每一幅图片的大概内容，再根据内容猜测出事情发展的顺序。教师应提醒学生在猜测的过程中，注意图片人物的手势和动作来判断故事发展的顺序。因为本题的四幅属于一个故事情景。所以建议教师在放录音的时候，要注意故事情境的完整性。待听完整个故事后，再停止录音，并检查学生的答案。
(3).听磁带时，教师要督促学生认真听。
(4).听后确认答案。
(5).教师可将学生分组，用自己记住的语言按照图画内容进行对话。
Script
1. Jack: Gd mrning, Pangpang. Pangpang: Gd mrning, Jack.
2. Jack: Pangpang, this is Pangpang. Tutu, this is my friend. Pangpang.
3. Tutu: Nice t meet yu. Pangpang: Nice t meet yu. t.
4. Tutu& Jack: Bye. Pangpang. Pangpang: See yu. Have a nice day.
Answer:
2 1
3 4
3. Listen and check True r False.
1.在听磁带之前，请学生先观察两幅图片，说说图中人物的名字、人物关系或者发生故事的时间。再让学生根据猜测说一说当时可能发生的对话。教师应鼓励学生各抒己见。
2.听磁带时，教师要督促学生认真听。
3.因为学生是首次接触判断正误的题型，教师应该言简意赅地说明T和F分別代表正确和错误。
4.听后确认答案。
Script
1. Jack: Gd mrning, Mm. Mm: Have a nice day.
2. Mike : Bye, Pangpang. Pangpang: See yu, Mike.
Answer:
F 2. T
（四）Wrap-up
练习题都完成后，教师应及时了解学生做题的情况，并从中掌握练习题的难易程度。教师可从学生的反馈中，总结经验，适当地调整接下来的授课重点和授课方式。
三、教学注意事项
教师在学生猜测图片内容或者听磁带之前，一定要确定每个学生都已经理解了题意。做题后，教师应对答案正确的学生给予表扬，对答案有错误的学生给予提示，指导并鼓励。
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