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    人教版 二年级下册数学 第七单元 《万以内数的大小比较》教案

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    人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计

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    这是一份人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计,共6页。教案主要包含了课前引入,明确方向,出示情境图,探究新知,课堂小结,作业布置等内容,欢迎下载使用。


    万以内数的大小比较》微格教案

    课题名称

    万以内数的大小比较》节选  

      

    小学数学

    章节、课时

    年级下册第七单元

    授课人

    方晓鑫

     

     

    教材分析

    《万以内数的大小比较》是部编人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》中的第二小节。教材通过例9呈现显像管电视和液晶电视这两种不同规格的电视机价格情景图,并引导学生任选两种电视机,比一比它们的价格,进而掌握万以内数的大小比较的方法和原理。在教学的过程中要根据学生身心发展的规律和特点,从位数不同的数字开始比较,进而比较位数相同的数字,循序渐进地展开不同情况下数的大小比较。

    设计思路/设计理念

    能够正确掌握万以内数比较大小的方法和原理,养成良好的观察分析、比较大小的习惯,体会数学与日常生活的紧密联系。 

    教学目标

    1、知识与技能:掌握万以内数大小的比较方法与原理。

    2、数学思考:结合生活中的具体情境,比较数字大小,发展数学思维能力。

    3、解决问题:能够灵活地比较万以内数的大小。

    4、情感与态度:在学习万以内数的大小比较的过程中,养成良好的观察分析、比较大小的习惯,体会数学与日常生活的紧密联系。

    教学重难点

    1、归纳并掌握万以内数的大小比较方法和原理。

    2、能够正确比较万以内数的大小。

    教学准备

    PPT

     

     

    教学过程

    一、课前引入,明确方向

    教师:同学们在上课之前,让我们一起来看一组图片。原来是王叔叔到商场买洗衣机,他看中了两款洗衣机,想让同学们帮他看一看,哪款洗衣机更便宜?11450元,21550

    学生:1号洗衣机更便宜

    教师:有同学很快就说出了答案,有些同学有些犹豫,没关系,今天就让我们一起来学习新内容《万以内数的大小比较》,请跟着老师一起板书课题。(板书:《万以内数的大小比较》 )

     

    二、出示情境图,探究新知

    出示情景图:

     

    老师: 同学们,王叔叔除了想买洗衣机,他还想买电视机。

    王叔叔看中了这4款电视机,1号和2号是显像管电视,3号和4号是液晶电视。王叔叔想让你帮他比一比哪台电视机的价格更贵。

    1、位数不同的数的大小比较

    老师:让我们先来比较一下1号和2号电视机哪台电视机价格更贵?并说一说自己的理由。

    老师:请一位同学来说一说,你觉得1号和2号电视机,哪台更贵?

    学生: 940是三位数,不够一千,1899是四位数,超过一千。所以2号电视机比1号电视机贵。

    教师:很有自己的想法,请坐。那同学们我们还可以这样想,940是三位数,1899是四位数,四位数大于三位数,所以1899大于940。也就是2号电视机比1号电视机贵。

    教师:让我们一起来总结一下思路。在比较数字大小时,先看位数,位数多的那个数就大。

    (教师板书:先看位数,多的大 

     

    2、位数相同的数的大小比较最高位上的数不同时:

    教师:那接下来让我们比较一下3号和4号电视机,比一比哪台更贵一些?请同桌之间相互讨论。

    教师:有哪位同学来说一说。

    学生:13502365都是四位数,1350是一个千,2365是两个千,一个千比2个千小。因此2365大于1350,所以4号电视机比3号电视机贵。

    教师:思路清晰,请坐。同学们,我们可以看到13502365都是四位数,1350的最高位上的数字是1,而2365最高位上的数字是22大于1,所以2356大于1350,因此4号电视机比3号电视机贵。

    教师:同学们,在比较数的大小时,如果位数相同,先看最高位,最高位上的数字大的那个数就大。

    (板书:看最高位,大的大。)

     

    3、最高位上的数相同时:

    教师:接下来请同学们比一比2号和3号电视机的价格,看看哪一个电视机的价格更贵一些?请前后桌四个人为一个小组进行讨论。

    教师:哪一位小组长来分享一些自己的观点?

    学生:18991350都是四位数,且最高位上的数都是1,可以比较最高位的后一位,1899最高位后面那一位上的数字是81350号最高位后面那一位上的数字是38大于3,所以1899大于1350,因此2号电视机比3号电视机贵。

    教师:思路流畅而清晰,请坐。同学们,当我们在进行数字大小的比较时,发现位数相同,最高位上的数字也相同时,就比较下一个数位上的数,数字大的那个数就大。

    (板书:看最高位的后一位,大的大。

     

    三、课堂小结

    教师:请同学们跟着老师一起总结一下万以内数的大小的比较方法。

    师生:先看位数,位数多的那个数就大。如果位数相同,就看最高位,最高位上的数大的那个数就大。如果最高位上的数相同,就看后面那一位,数字大的那个数就大,要一直这样比下去。

     

    四、练习巩固

    交通工具可坐人数比较

    教师:让我们接着看下面这道题目:这道题是让我们根据上面的文字提示,填写下面的表格。

    教师:请同学们先看前半句话:一列火车坐的人比一架飞机多得多。从、这句话我们可以得出?

    学生:一列火车坐的人比一架飞机坐的人多。(教师展示PPT

    教师:对了,那我们再看后半句话:一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。同学们,这句话我们是不是也可以理解为:一艘客轮坐的人比一架飞机多一些呢?

    学生:可以。(教师展示PPT

    教师:同学们,我们先对火车与飞机可以坐的人数进行了比较。接着我们又对客轮与飞机可以坐的人数进行了比较。那接下来我们还需要比较什么呢?

    学生:需要再比较一列火车可以坐的人数与一艘客轮可以坐的人数。

    教师:对了,那请同学们仔细理解这个句子:一列火车坐的人比一架飞机多得多,一艘客轮坐的人比一架飞机多一些。重点理解标红的部分,是多得多表示的人数多呢?还是多一些表示的人数多呢?

    学生:多得多表示的人数多。

    师生:因此,我们可以得出:一列火车可以坐的人数比一艘客轮可以坐的人数多。

    教师:所以,这三种交通工具中,可坐人数最多的是什么?其次是什么?可坐人数最少的又是什么?

    学生:可坐人数最多的是火车,其次是客轮,可坐人数最少的是飞机。

    教师:接下来,让我们一起来看一看表格。表格中的数字分别是1500,350,300。请同学们把这三个数字按从大到小排列。请一位同学说一说你的比较结果是什么?你是怎么得出来的呢?

    学生:1500>350>300,因为1500的数位最多,所以1500最大。350300都是三位数,而且最高位都是3350最高位后面那一位上的数字是5,300最高位后面那一位上的数字是0,5大于0,所以350大于300

    教师:思路清晰明了,请坐下。接下来,请同学们结合上面这两个排列结果,填一填下面的表格吧!

    师生:可坐1500人的应该是火车,可坐350人的应该是客轮,可坐300人的应该是飞机。
     

    五、作业布置

    教师:课后请同学们和父母谈一谈万以内数的大小比较方法。

     

    板书设计

     

     

     

     

     

     

     

     

    课后反思

    1优点

    教学遵循循序渐进的原则,由易到难,符合学生的身心发展特点。

    教学过程中,注重对学生的启发诱导。

    采用同桌合作、小组合作的方式,利于学生进行合作学习,培养学生的合作意识。

    板书清晰明了。

    2不足

    知识的运用方面内容较少。

    部分课堂用语指令不够清晰。

    3改进建议

    适当增加学生的知识运用环节,有利于学生更好地巩固所学知识。

    明确课堂用语,使课堂用语准确而有效。

     

     

     

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