


人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计
展开这是一份人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计,共6页。教案主要包含了课前引入,明确方向,出示情境图,探究新知,课堂小结,作业布置等内容,欢迎下载使用。
《万以内数的大小比较》微格教案
课题名称 | 《万以内数的大小比较》节选 | ||
学 科 | 小学数学 | 章节、课时 | 二年级下册第七单元 |
授课人 | 方晓鑫 |
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教材分析 | 《万以内数的大小比较》是部编人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》中的第二小节。教材通过例9呈现显像管电视和液晶电视这两种不同规格的电视机价格情景图,并引导学生任选两种电视机,比一比它们的价格,进而掌握万以内数的大小比较的方法和原理。在教学的过程中要根据学生身心发展的规律和特点,从位数不同的数字开始比较,进而比较位数相同的数字,循序渐进地展开不同情况下数的大小比较。 | ||
设计思路/设计理念 | 能够正确掌握万以内数比较大小的方法和原理,养成良好的观察分析、比较大小的习惯,体会数学与日常生活的紧密联系。 | ||
教学目标 | 1、知识与技能:掌握万以内数大小的比较方法与原理。 2、数学思考:结合生活中的具体情境,比较数字大小,发展数学思维能力。 3、解决问题:能够灵活地比较万以内数的大小。 4、情感与态度:在学习万以内数的大小比较的过程中,养成良好的观察分析、比较大小的习惯,体会数学与日常生活的紧密联系。 | ||
教学重难点 | 1、归纳并掌握万以内数的大小比较方法和原理。 2、能够正确比较万以内数的大小。 | ||
教学准备 | PPT | ||
教学过程 | 一、课前引入,明确方向 教师:同学们在上课之前,让我们一起来看一组图片。原来是王叔叔到商场买洗衣机,他看中了两款洗衣机,想让同学们帮他看一看,哪款洗衣机更便宜?1号1450元,2号1550元 学生:1号洗衣机更便宜 教师:有同学很快就说出了答案,有些同学有些犹豫,没关系,今天就让我们一起来学习新内容《万以内数的大小比较》,请跟着老师一起板书课题。(板书:《万以内数的大小比较》 )
二、出示情境图,探究新知 出示情景图:
老师: 同学们,王叔叔除了想买洗衣机,他还想买电视机。 王叔叔看中了这4款电视机,1号和2号是显像管电视,3号和4号是液晶电视。王叔叔想让你帮他比一比哪台电视机的价格更贵。 1、位数不同的数的大小比较 老师:让我们先来比较一下1号和2号电视机哪台电视机价格更贵?并说一说自己的理由。 老师:请一位同学来说一说,你觉得1号和2号电视机,哪台更贵? 学生: 940是三位数,不够一千,1899是四位数,超过一千。所以2号电视机比1号电视机贵。 教师:很有自己的想法,请坐。那同学们我们还可以这样想,940是三位数,1899是四位数,四位数大于三位数,所以1899大于940。也就是2号电视机比1号电视机贵。 教师:让我们一起来总结一下思路。在比较数字大小时,先看位数,位数多的那个数就大。 (教师板书:先看位数,多的大 )
2、位数相同的数的大小比较最高位上的数不同时: 教师:那接下来让我们比较一下3号和4号电视机,比一比哪台更贵一些?请同桌之间相互讨论。 教师:有哪位同学来说一说。 学生:1350和2365都是四位数,1350是一个千,2365是两个千,一个千比2个千小。因此2365大于1350,所以4号电视机比3号电视机贵。 教师:思路清晰,请坐。同学们,我们可以看到1350和2365都是四位数,1350的最高位上的数字是1,而2365最高位上的数字是2,2大于1,所以2356大于1350,因此4号电视机比3号电视机贵。 教师:同学们,在比较数的大小时,如果位数相同,先看最高位,最高位上的数字大的那个数就大。 (板书:看最高位,大的大。)
3、最高位上的数相同时: 教师:接下来请同学们比一比2号和3号电视机的价格,看看哪一个电视机的价格更贵一些?请前后桌四个人为一个小组进行讨论。 教师:哪一位小组长来分享一些自己的观点? 学生:1899和1350都是四位数,且最高位上的数都是1,可以比较最高位的后一位,1899最高位后面那一位上的数字是8,1350号最高位后面那一位上的数字是3,8大于3,所以1899大于1350,因此2号电视机比3号电视机贵。 教师:思路流畅而清晰,请坐。同学们,当我们在进行数字大小的比较时,发现位数相同,最高位上的数字也相同时,就比较下一个数位上的数,数字大的那个数就大。 (板书:看最高位的后一位,大的大。)
三、课堂小结 教师:请同学们跟着老师一起总结一下万以内数的大小的比较方法。 师生:先看位数,位数多的那个数就大。如果位数相同,就看最高位,最高位上的数大的那个数就大。如果最高位上的数相同,就看后面那一位,数字大的那个数就大,要一直这样比下去。
四、练习巩固 交通工具可坐人数比较 教师:让我们接着看下面这道题目:这道题是让我们根据上面的文字提示,填写下面的表格。 教师:请同学们先看前半句话:一列火车坐的人比一架飞机多得多。从、这句话我们可以得出? 学生:一列火车坐的人比一架飞机坐的人多。(教师展示PPT) 教师:对了,那我们再看后半句话:一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。同学们,这句话我们是不是也可以理解为:一艘客轮坐的人比一架飞机多一些呢? 学生:可以。(教师展示PPT) 教师:同学们,我们先对火车与飞机可以坐的人数进行了比较。接着我们又对客轮与飞机可以坐的人数进行了比较。那接下来我们还需要比较什么呢? 学生:需要再比较一列火车可以坐的人数与一艘客轮可以坐的人数。 教师:对了,那请同学们仔细理解这个句子:一列火车坐的人比一架飞机多得多,一艘客轮坐的人比一架飞机多一些。重点理解标红的部分,是“多得多”表示的人数多呢?还是“多一些”表示的人数多呢? 学生:是“多得多”表示的人数多。 师生:因此,我们可以得出:一列火车可以坐的人数比一艘客轮可以坐的人数多。 教师:所以,这三种交通工具中,可坐人数最多的是什么?其次是什么?可坐人数最少的又是什么? 学生:可坐人数最多的是火车,其次是客轮,可坐人数最少的是飞机。 教师:接下来,让我们一起来看一看表格。表格中的数字分别是1500,350,300。请同学们把这三个数字按从大到小排列。请一位同学说一说你的比较结果是什么?你是怎么得出来的呢? 学生:1500>350>300,因为1500的数位最多,所以1500最大。350和300都是三位数,而且最高位都是3,350最高位后面那一位上的数字是5,300最高位后面那一位上的数字是0,5大于0,所以350大于300。 教师:思路清晰明了,请坐下。接下来,请同学们结合上面这两个排列结果,填一填下面的表格吧! 师生:可坐1500人的应该是火车,可坐350人的应该是客轮,可坐300人的应该是飞机。 五、作业布置 教师:课后请同学们和父母谈一谈万以内数的大小比较方法。 | ||
板书设计 |
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课后反思 | 1、优点 ①教学遵循循序渐进的原则,由易到难,符合学生的身心发展特点。 ②教学过程中,注重对学生的启发诱导。 ③采用同桌合作、小组合作的方式,利于学生进行合作学习,培养学生的合作意识。 ④板书清晰明了。 2、不足 ①知识的运用方面内容较少。 ②部分课堂用语指令不够清晰。 3、改进建议 ①适当增加学生的知识运用环节,有利于学生更好地巩固所学知识。 ②明确课堂用语,使课堂用语准确而有效。 |
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