人教版高中物理必修2《3.功率》教学设计

创设情境，导入课题

【继续观察图片】

【引导 】 

从生活中常见的两种耕地方式的不同，

【引导并提问】

让学生判断哪种方式更快？学生是怎么比较出来的？

【引导并提问】

类比以前学过的描述运动快慢所采用的方法，我们可以怎么办？

【回答】

拖拉机工作的更快，速度更快一些。

【回答】

单位时间内做功的多少来比较

从生活实际出发，当学生在生活实际中发现问题，找出问题所在，然后通过学习进行解决问题。

利用以前学过的知识进行类比分析，学生更容易接受。运动快慢的描述——速度，那么可不可以找到描述做功快慢的物理量，引导学生思考，激发学生兴趣。

观察体会 构建新知

【思考与讨论】

问题：甲起重机在60s内把1吨的货物提到预定的高度。

乙起重机在30s内把1吨的货物提到相同的高度。

《想一想》

起重机甲在60s内提升货物做功1.5×105J，另一台起重机乙在30s内提升货物做功1.8×105J，你能比较谁做功快吗？你是如何比较的？

【引导并提问】

1、这两个起重机对货物做的功有什么关系？

2、这两个起重机哪一个做功得地快？

3、你又是怎么比较它们做功快慢的？

乙做功快

方法：功/时间

比值的大小反映做功快慢

【思考猜想】

在老师的指导下回答：

1、相同

2、乙比甲快

3、做功相同，时间越短，做功越快

物理学上正是采用这种方法来比较做功的快慢

功/时间=功率

找到问题所在，根据以前知识进行分析理解，推导出答案，引导式教学，让学生思考，分析出答案。

引导式教学，让学生自己发现问题，并找到解题的方法，从而学会知识点。

新课教学 深化理解

一、功率的概念

1、定义

2、功率的表达式

3、单位

4、物理意义

5、功率的性质

各种接触面间弹力方向的确定

二、额定功率和实际功率

1、额定功率

2、实际功率

三、功率和速度的关系

四、平均功率和瞬时功率

【解释说明】

1、功跟完成这些功所用时间的比值，叫做功率。

2、功率=功/时间

3、国家单位制中，功率单位为瓦特，简称瓦，符号W，1W=1J/s 常用单位为千瓦（KW）

  1KW=1000W

4、反映力对物体做功的快慢。

5、功率是标量

1、额定功率：指机器正常条件下可以长时间工作的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。

2、实际功率：指机器工作中实际输出的功率。

3、实际功率总是小于或等于额定功率。

4、机车发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。

【知识结构】 

1、功率表示做功的快慢，速度表示运动的快慢，两者之间有什么关系？

2、对公式P=Fv 讨论

平均功率：表述在一段时间内做功的平均快慢。

瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。

【思考并回答】

3、实际功率如果大于额定功率容易将机器损坏。

起重机吊起货物的功率指钢绳拉力的功率。

【思考分析】

当恒力做功，且力和位移同向时

W=FL

P=W/t=FL/t=Fv，即

P=Fv

当力和位移的夹角为α时

P=FVcos α

①若F为恒力，且物体匀速运动，即v不变，则P不变。

②若P恒定，

则F越大，v越小

F越小，v越大

③若F恒定，v越大，P越大，最大为额定功率。

P=W/t

P= FVcos α

基本知识的理解

学生理解推导公式，公式推导和证明。

公式应用，学以致用

【引导并提问】

一台电动机用2min将一个高空缆车运送到山顶，完成1.2×106J的功，它做功的功率是多少？

一个质量大约为60kg的人，从山脚爬到山顶大约需要20min，这个人做功的功率大约是多少？（山脚到山顶的海拔高度差为200m）

【思考回答】

解：

学以致用，理解公式，熟悉公式。

随堂练习 课堂小结

通过让同学们完成问题与练习，巩固本节课所学知识

【引导】

帮助学生们完成题目，巩固本节课所学知识，引导学生一起完成课堂小结

【思考】仔细思考，完成习题，配合老师一起完成课堂小结，巩固自己的知识框架

通过练习和小结，对课堂知识体系进行整体反馈，构建自己的知识框架，达到检测与鼓励的目的。