初中心理健康北师大版 (2013)七年级全一册第二课 结交新朋友教学设计

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结交新朋友1教学目标1、 整理自己的人际交往圈,内省人际沟通中存在的问题。 2、 掌握人际沟通的技巧,提高人际沟通的能力。 3、 学会和同伴彼此以诚相待,平等相处,努力建立平等融洽的人际关系,体验到和同伴交往带来的快乐体验。2学情分析初一新生开始进入少年期(12—15岁),身体形态开始发生显著的变化,自我意识开始快速发展,抽象思维开始占优势,逐渐出现成熟化的变现。但理性思维的发展还很有限,因而他们的在说话、做事方面还有很浓的“孩子气”。初一学生自我意识开始发展,他们有了一定的评价能力,希望得到老师和同学的好评。但由于知识经验还存在局限性,在行为上还存在着盲目性。他们一方面要求独立,一方面对家长和老师又心存依赖。 没有朋友会令我们每一个人感到孤独。一个人吃饭、一个人做作业、课间一个人在教室里坐着,上述种种孤单的感觉,初中生特别是初一新生可能都有过,对于他们来说可能都知道那种滋味。从学生角度来说,他们希望交到好朋友,希望自己有好的人缘。但在他们中间有一部分同学缺少方法,不知道怎样和同学、老师等周围的人交往,因而需要加强对学生在提升人际交往能力方面的辅导。3重点难点教学重点: 掌握人际沟通的技巧,提高人际沟通的能力。教学难点: 学会和同伴彼此以诚相待,平等相处,努力建立平等融洽的人际关系,体验到和同伴交往带来的快乐体验。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课：我诉我心导入新课:我诉我心 王燕为人热情,活泼大胆,是一个很有正义感又乐于助人的女孩子。从常理上说,她应该有很多知心朋友。可实际上,许多同学都不太愿意和她在一起,有的竟然说她自以为是,不尊重人。这令她感到不解。 就说她的同桌孙欣吧。有一次,孙欣因忘了做家庭作业,第二天一大早便赶到学校借来同学的作业抄了抄。不巧,这天王燕来学校也特别早,抄作业这事被王燕看到了,她当即就对孙欣说:“你怎么可以抄别人的作业呢?以后考试时你去抄谁的?”弄得孙欣很不好意思。孙欣看着周围同学惊讶的目光,也不甘示弱:“这关你什么事了!不就是个小组长吗?有什么了不起的,多管闲事!”就这样,孙欣再也没有理睬王燕。 这使王燕感到很委屈:我提醒你也是为了你好。类似的事情在王燕身上已经发生多次了。久而久之,周围的同学慢慢地开始不喜欢她了,甚至有的同学还讨厌她…… 为此,王燕非常烦恼,经常一个人回家后偷偷大哭,不知道自己哪里做得不对,导致周围的同学都不喜欢她。 1. 讨论与分享:为什么同学们不喜欢王燕呢? 2.教师小结:有些同学本性很好,有正义感又乐于助人,但为什么同学们却不喜欢他们呢?看来,掌握一定的人际交往的艺术和技巧是很有必要的。人际交往是一门艺术,是一门需要学习的功课,在待人接物、言谈举止中都要注意分寸,把握尺度,才能被更多的同学喜欢。活动2【活动】活动一：自我报告请写出你认为受欢迎和不受欢迎的人分别具有哪些个性品质。 我喜欢与这样的人交往,因为他们: ; ; ; …… 我不喜欢与这样的人交往,因为他们 ; ; ; …… 1.讨论与分享受欢迎和不受欢迎的人分别具有哪些个性品质。 2.教师小结:我们每个人身上都会或多或少具有同学们刚才提到的这些个性品质,有些个性品质是受欢迎的,而有些个性品质是不受欢迎的。我们要想收获好人缘,需要我们去展现身上的闪光点,当然我们也要去完善自己身上的不足,成为更好的自己。活动3【活动】活动二：小游戏—学会认错游戏规则: (1)分小组进行。 (2)由老师按规则喊口令,如果有同学未按口令的要求去做,即做错时,就要欠身,并大声地说:“对不起,我错了!” (3)最后剩下几位全做对的人也要练习一下道歉的动作。 附口令: A.向右转 B.向左转 C.向后转 D.原地不动 1.讨论和分享:(1)自己出错时,主动认错是什么感觉? (2)有同学向你道歉时,你是什么感觉?内心是怎么想的? (3)这个小游戏给你带来了什么启发? (4)做完这个游戏后,如果你是案例中的王燕你会怎么办呢? 2.教师小结:这个活动是让同学们体验一下,当自己错了的时候,应该怎样大胆的认错。大声表明愿意认错,欠身表明认错的诚意。案例中的王燕同学们还记得吗?她的本意是好的,但是她的表达方式是不妥当的,因而同桌孙欣不但不感谢她还非常的反感她。我想如果王燕私下再把自己的本意告诉同桌,并为自己不够妥当的行为道歉的话,王燕一定会重新收获友谊的。在我们的生活和学习中,我们每个人都会犯错,我们不怕犯错,我们也应该学会认错,从错误中成长。活动4【活动】活动三：自我探索心理学家研究发现,人有五种有代表性的沟通形态,分别是讨好型、指责型、超理智型、打岔型和一致型。 讨好型:最大的特点是不敢说“不”,凡事“同意”。总感觉要去迎合别人,活得很累,不快活。讨好型的沟通特征是把自己缩小了,把周围人放大了,心里不愿意也说“是”。 指责型:凡事不满意,总是指出他人的错误,总认为自己正确。但是指责了别人,自己仍然不愉快。指责型人的行为看起来是很张狂的。这类人经常声嘶力竭地喊着:“为什么你总是……” 超理智型:对人满口大道理,却像电脑一样冷冰冰的,缺乏感情。他们永远有道理,却没有感情。 打岔型:说话常常不切题,没有意义,自己觉得很没趣,也令别人讨厌,对别人所说和所做的都抓不住重点。 一致型:坦诚沟通,令双方都感觉舒服,彼此不会感到威胁,所以不需要自我保护。一致型的沟通特征是内心的感觉、想法和嘴里说的一致,脸上的表情和身体的姿态、动作一致。 自己的沟通状态: (1) 我感觉自己,大多数时候属于 □讨好行 □指责型 □超理智型 □打岔型 □一致型 (2)在好朋友眼里,我大多时候属于 □讨好行 □指责型 □超理智型 □打岔型 □一致型 (3)在爸爸眼里,我大多数时候属于 □讨好行 □指责型 □超理智型 □打岔型 □一致型 (4)在妈妈眼里,我大多时候属于 □讨好行 □指责型 □超理智型 □打岔型 □一致型活动5【活动】活动四：心海导航人际交往是一门艺术,是一门需要学习的功课,在待人接物、言谈举止中都要注意分寸,把握尺度,才能被更多的同学喜欢。 1.讨论与分享:怎样才能提高自己的人际交往能力呢? 2.教师小结: (1)充分认识交往的重要性。 (2)优化自己的个性品质。 (3)学会认错。 (4)掌握相应的交往技巧:面带微笑、真诚地赞美、学会倾听、急人所急。活动6【讲授】课堂小结人际交往是需要学习的,没有人天生就是交往大师,每个人在与人交往的过程中都会遇到这样或那样的问题、困惑,这是非常正常的事情。重要的是通过不断学习和实践,来提高自己的与人交往的能力。让我们高唱朋友之歌,收获最灿烂的友谊。活动7【作业】课后作业1.如果你是案例中的王燕,要想在以后和同学们和谐相处,有更多的好朋友,你会做出哪些改变? 2.感悟与收获:学习了这节课,你知道交往有哪些艺术和技巧吗?在平时学习运用它们。