北师大版 (2013)七年级全一册第十课 虚拟与现实教学设计

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虚拟与现实的对话让活动方式：小品表演法、讨论法、讲授法、情境探究法 理论依据：本课关注的是对人们生活日益增大的网络世界和网络文化。资料显示，青少年正逐渐成为受网络影响最深、最大的一个群体，网络正以我们未曾预料到的影响力改变着未来的社会主体。这使得我们不得不去重视、考虑虚拟世界背后潜在的那股力量，甚至与之较量。辅导中的师生双方可以看作是现实与虚拟中身份平等的双方，通过互动与交流，达成共识。 五．设计目标： 1.探讨网络对青少年生活和心理的各种影响，认识网络的双面性 2.了解虚拟社会的道德准则，养成网络道德，合理利用网络资源 3.引导学生发扬网络积极的一面，减少其消极影响 六．活动过程 活动一：导入可有各种网络图片导入 活动二：我SHOW你SHOW 1. 全班分四个组，要求学生根据课文中的四幅画面，每组准备一个情境的表演。（可由教师分配并与课前准备） 2. 进入虚拟状态，教师以虚拟鼠标的身份参与表演、旁白 3. 学生表演四幕虚拟场景 4. 返回现实，要求学生结合刚才的活动，写下自己对网络的感受和体会，完成“网虫自白” 5. 宣读自白内容，搜集学生对网络的看法 6. 小结。网络对人们生活的影响正日益加大，我们面临着来自虚拟世界的挑战和机遇。 活动三：我诉我心 1. 网络小调查 （1）指导学生完成“网络小调查” （2）结合“小贴士”内容，帮助学生理解什么是网瘾？网瘾的主要表现是什么？检查自己的网瘾情况如何 2. 网络大家谈 （1） 小组讨论网络对富人们的影响和作用 （2） 小组代表发言 （3） 完成课文表格内容 （4） 学生小结：网络的积极和消极作用 3. 扪心自问 （1） 结合“小贴士”，介绍网络隐匿身份的知识 （2） 提问：网络的这种身份隐匿让我们不必承担现实生活中的压力和风险，我们的行为是否不再受到约束？ （3） 学生发表意见 （4） 完成课文中的选择题 （5） 教师小结。结合“心心点灯”中“信息垃圾处理器”的内容，讲解网络礼仪、网络规范和网络道德的养成 活动四：心心点灯 1. 指导学生阅读“网络心理与网络成瘾”内容 2. 结合实例，分析网络心理与网瘾 活动五：怦然心动 1. 指导学生阅读短文 2. 提出问题：网络社会的交往与我们生活中的交往有什么不同？网络交往能带给你什么？现实交往又能带给你什么？ 3. 学生交流、回答 4. 短文中的主人公的经历对你有什么启示？ 5. 分享活动 6. 小结。合理安排上网时间，让网络成为我们现实生活的补充力量而不是对立因素。 活动六：成长感悟 1. 用一句话概括你对网络的看法，说说如何让学习插上网络的翅膀 2.教师总结：当你在信息高速公路上自由驰骋的时候，你生命的一部分也许正渐渐消失在虚拟空间的某个黑洞之中。 活动七：成功教练 1. 谈谈你认为可以利用的网络资源有哪些？ 2. 最后的提醒 七． 参考资料 1. 提防网络性心理障碍 2. 如何防止网络成瘾 3. 网恋为何如此脆弱 4. 网恋是种幻觉