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    部编版语文九年级上学期 12. 《醉翁亭记》同步课件+教案
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    初中语文人教部编版九年级上册12 醉翁亭记授课课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版九年级上册12 醉翁亭记授课课件ppt,文件包含语文9上12醉翁亭记pptx、语文9上12醉翁亭记doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共36页, 欢迎下载使用。

    12  醉翁亭记

    【教学目标】

    1.积累文言词语,掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。

    2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。

    3.理解本文景物描写的方式和作用。

    4.理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。

    【教学过程】

    同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的文章。古往今来,多少人对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而沉醉?本文有什么独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧!(板书文题、作者)

    1.作者简介。

    2.背景介绍。

    3.读准字音。

    4.注意语气和节奏。

    (1)21个大致表达了以下几种语气。

    表示判断,语气更为肯定,如环滁皆山也”“琅琊也表示陈述,语气较为和缓,如在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也。朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到字应有较长的停顿。

    (2)25个字。

    望之蔚然而深秀者:连词,表并列(轻读)

    而泻出于两峰之间者:连词,表顺承(轻读)

    而年又最高:连词,表递进(重读)

    得之心而寓之酒也:连词,表并列(轻读)

    若夫日出而林霏开:连词,表顺承(轻读)

    云归而岩穴暝:连词,表顺承(轻读)

    野芳发而幽香:连词,表顺承(轻读)

    佳木秀而繁阴:连词,表顺承(轻读)

    水落而石出者:连词,表顺承(轻读)

    朝而往:连词,表修饰(轻读)

    暮而归:连词,表修饰(轻读)

    而乐亦无穷也:连词,表因果(轻读)

    往来而不绝者:连词,表修饰(轻读)

    临溪而渔:连词,表顺承(轻读)

    溪深而鱼肥:连词,表并列(轻读)

    泉香而酒洌:连词,表并列(轻读)

    杂然而前陈者:连词,表修饰(轻读)

    起坐而喧哗者:连词,表并列(轻读)

    已而夕阳在山:副词,表时间(轻读)

    太守归而宾客从也:连词,表顺承(轻读)

    游人去而禽鸟乐也:连词,表顺承(轻读)

    然而禽鸟知山林之乐:连词,表转折(重读)

    而不知人之乐:连词,表转折(重读)

    人知从太守游而乐:连词,表顺承(轻读)

    而不知太守之乐其乐也:连词,表转折(重读)

    (3)此外,还要注意骈散结合的句式,朗读时节奏要富于变化,悦耳动听。

    如:若夫(fú)/日出/而林霏(fēi)开,云归/而岩穴暝(míng),晦明/变化者,山间/之朝暮也。野芳/发而幽香,佳木/秀而繁阴,风霜/高洁,水落/而石出者,山间/之四时也。朝而往,暮而归,四时之景/不同,而/乐亦无穷也。

    (一)疏通文意

    1.以小组为单位进行交流,将交流过程中不能解决的字、词、句记录下来。

    2.教师PPT展示重要字词、句子翻译。

    3.小组合作,检查翻译,疏通文意。

    (二)整体感知

    本文按怎样的顺序写了哪些内容?

    【明确】顺序:滁州琅琊山酿泉醉翁亭醉翁(醉翁之意不在酒,在乎山水之间)

    朝暮景色四季景色(乐)

    内容:滁人游太守宴众宾欢太守醉(百姓安居乐业,太守与民同乐)(沉醉)

    (三)文本探究

    朗读第1段,思考:

    1.第1段可以分为几层?请简要概括。

    【明确】第1段总写醉翁亭的自然环境和得名缘由,分两层。第一层写环境并点题:环滁皆山西南诸峰琅琊山(遥望)酿泉(由俯到仰)醉翁亭(自下而上,点题)。第二层写亭得名的缘由:建亭者名亭者。

    2.滁州的地理特点是什么?

    【明确】环滁皆山也。

    3.西南诸峰的特点是什么?

    【明确】林壑尤美。

    4.琅琊山的特点是什么?

    【明确】蔚然而深秀。

    5.亭的位置在哪里?

    【明确】临于泉上。

    6.来饮于此指什么?

    【明确】醉翁亭。

    7.太守自号醉翁的原因是什么?

    【明确】饮少辄醉,而年又最高。

    【教师小结】总写醉翁亭秀丽的自然环境和得名缘由,并指出醉翁二字的深意。

    寻找四大名亭。

    醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓,与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称中国四大名亭

    1.全班齐背第1段。

    2.检查第1段重点词语的解释和句子翻译。

    (一)文本探究

    1.朗读第2段,思考:

    (1)山中朝暮景色是怎样的?

    【明确】日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化。

    (2)山中四时之景是怎样的?

    【明确】野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出。

    (3)乐亦无穷的原因是什么?

    【明确】朝而往,暮而归,四时之景不同。

    2.朗读第3段,思考:

    (1)为什么在写太守宴前要先写滁人游

    【明确】为了给太守宴营造欢乐的氛围,并蕴含着作者与民同乐的旨趣。

    (2)这段的结构有什么特点?这样写有什么作用?

    【明确】用三个并列的层次来突出最后一个层次。在大小环境和众多人物中突出太守。

    (3)文中是怎样写滁州百姓的出游之乐的?

    【明确】至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝。

    (4)滁人的欢乐情状全是从太守眼中反映出来的。从写滁州百姓之乐中,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?

    【明确】享受山水之乐的不仅有太守及宾客,还有滁州的百姓,一州之人,人人都可以纵情山水。滁人游写得有声有色——有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子。百姓兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,而这又跟太守的励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。

    (5)描写宴酣之乐的句子有哪些?

    【明确】射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗。

    (6)描写太守形象的句子有哪些?

    【明确】苍颜白发,颓然乎其间。

    (7)如何划分第3段层次?

    【明确】滁人游山之乐(……滁人游也)众宾宴饮之乐(……众宾欢也)太守宴醉之乐(……太守醉也)。

    3.朗读第4段,思考:

    (1)本段写了哪些乐?

    【明确】三种乐:禽鸟之乐、众宾之乐、太守之乐。

    (2)众宾、太守为何而

    【明确】众宾:从太守游而乐。太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐。

    (3)如何理解太守之乐其乐

    【明确】太守之乐其乐是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含寄情山水排遣郁闷的欢乐,又包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

    太守之乐其乐是作者与民同乐的政治理想的反映。

    (4)写醉与乐统一、点明主旨的是哪一句?

    【交流点拨】醉能同其乐。

    (二)语言赏析

    本文韵律独特,回环往复。全文共用了21个字,产生了别具一格的艺术魅力,使行文显得潇洒自如,增强了语调的节奏感,让作者怡然自乐的情致得以尽情地抒发。

    字用法可归纳为以下两种:

    (1)表示判断,语气更为肯定。

    (2)表示陈述,语气较为和缓。

    请在文中找出这21个字,并归纳其用法。

    【明确】(1)表示判断,语气更为肯定。如:

    环滁皆山也。

    望之蔚然而深秀者,琅琊也。

    渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。

    有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

    作亭者谁?山之僧智仙也。

    名之者谁?太守自谓也。

    山间之朝暮也。

    山间之四时也。

    往来而不绝者,滁人游也。

    杂然而前陈者,太守宴也。

    11起坐而喧哗者,众宾欢也。

    12颓然乎其间者,太守醉也。

    13醒能述以文者,太守也。

    14太守谓谁?庐陵欧阳修也。

    (2)表示陈述,语气较为和缓。如:

    故自号曰醉翁也。

    在乎山水之间也。

    得之心而寓之酒也。

    太守归而宾客从也。

    游人去而禽鸟乐也。

    而不知太守之乐其乐也。

    而乐亦无穷也。

    (三)写法探究

    1.本文写景是按照什么顺序写的?

    【明确】(1)写亭的环境:从远到近。

    (2)写山间之朝暮:从早到晚。

    (3)写山间之四时:从春到冬。

    (4)写宴饮场面:从外到内。

    2.本文在写景上有什么特色?

    【明确】写景与抒情相结合。写亭的环境用林壑尤美”“蔚然而深秀表现亭赏心悦目的外景;又用水声潺潺”“峰回路转表现亭清幽的环境;接着写亭的近景,用鸟张开翅膀作比,写出亭角翘起的样子,有凌空欲飞之感;然后借解释亭名直抒胸臆,道出醉翁之意不在酒,奠定全文写景抒情的基调。

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