粤教版第二册上册一、查看文件与文件夹教学设计

导入新课

回顾上节课，我们学会了保存网络文件。

小熊从网上保存了很多文件之后，发现：文件太多了，越来越难找到想要的图片。

那么，我们可以用什么方法，让小熊更容易找到图片呢？

（空出一段时间让学生思考，并回应）

我们告诉小熊，可以使用“文件夹”。

用文件夹分类整理，查找就方便多了。

思考、回答

 由上节课的下载网络文件，引入可爱的小熊形象求助，自然过渡到文件过多问题的引入，顺理成章地提出使用文件夹的解决方法

讲授新课

文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型。例如，图片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件扩展名为 .jpg。

文件夹是专门装文件用的，是为了更好的保存文件，使它整齐规范。它没有扩展名，也就不像文件的格式用扩展名来标识。

一、演示课本上查看文件的过程

1.选择文件排列方式

（列举文件类型）

（引入讨论活动：什么时候，选择怎样排列合适？逐条给情景条件，给予学生提示，循序渐进解决问题）

2.选择文件查看方式

（短视频演示小妙招，误删怎么办）

3.选择文件夹查看

（播放短视频演示）

二、演示课本上整理文件的过程

1.新建文件夹

2.重命名文件或文件夹

3.复制文件或文件夹

4.移动文件或文件夹

5.删除文件或文件夹

（播放短视频演示）

学生边听边看并试图理解

思考

短视频演示具体操作，更有利于理解，激发学生兴趣，引导学生熟悉，能够熟练运用。

加入讨论活动，虚拟情景，给予适当提示，逐步引导学生解决问题，帮助学生巩固知识，激发投身实践的热情

课堂活动1

课堂活动2

课堂活动3

根据老师的演示和课本的步骤，对文件进行排序。在网络上找到的“宝物”，要好好地“排兵布阵”一番呢。

尝试根据课本的步骤，用多种方式查看文件

在网络上找到的“宝藏”，用什么方式打开比较好呢？干脆都试一次吧。

对文件和文件夹进行整理，根据课本的步骤进行操作。

把自己在网络上找到的“宝贝”好好装进自己“百宝箱”里的每一个格子。

思考、讨论、实践

掌握好的同学展示做法

学生展示学习效果

完成课堂练习

经过上机实践练习，学生能完成基本操作

把文件，文件夹比喻成宝贝和百宝箱，激发学生学习兴趣，教学更具人情味，教学效果更佳

课堂小结

一、对文件进行排序

二、使用多种方法查看文件

三、整理文件

回顾并巩固本节课的知识

总结全课，整体掌握

板书

查看与整理文件

一、查看文件

1.选择文件排列方式

2.选择文件查看方式

3.选择文件夹查看

（对文件进行排序，并用多种方式查看）

二、整理文件

1.新建文件夹

2.重命名文件或文件夹

3.复制文件或文件夹

4.移动文件或文件夹

5.删除文件或文件夹