粤教版第一册上册一、认识桌面教学设计

课题

畅游窗口中

单元

学科

信息技术

年级

一年级

学习目标

知识目标：认识 Windows 桌面及图标、任务栏、系统信息提示区；认识窗口中的地址栏、菜单栏、搜索栏、状态栏等主要部分。。

技能目标：会用鼠标对窗口进行移动、最大化、最小化、调整大小、关闭、活动窗口的选择

等基本操作；会使用浏览器浏览网页。

情感目标：通过操作实践，培养学生学习计算机的兴趣。

重点

Windows 窗口的基本操作（打开、关闭、移动、大小的改变、活动窗口的选择）。

难点

窗口大小的改变。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

观察图片

我们知道利用鼠标可以打开计算机的窗口，那么计算机的窗口组成是什么，如何调节窗口的 大小，今天这节课我们就来学习这方面的内容。

思考

激发学生学习兴趣并快速进入学习状态

讲授新课

一、认识桌面

我们每次开机后看到的屏幕画面，就是常说的

Windows 桌面

如图所示，桌面上有一些小图标，桌面的底部是任务栏，任务栏的两边还有“开始”按钮和时间等信息。

试一试

(1) 双击桌面上的“计算机”图标，我们可以看到什么?如何关闭它呢?

(2) 双击文档图标，我们又可以看到了什么?对比这两次看到的画面，讨论有什么相似之处。

二、认识窗口

双击桌面上的“计算机”或其他图标，会看到屏幕上弾出一个画面，我们把这个画面称为窗ロ。在 Windows 操作系统中，窗口有着基本相同

的结构。

图中给出了“计算机”窗ロ中各主要部分的名

通过教师的讲

通过小组合作，

解，以小组合

加强学生组内团

作的方式，开

结

展探讨交流，

完成任务。

称，让我们一起来认一认吧

每打开一个不同类型的窗口，桌面的任务栏上都会显示相应的缩略图

任务栏会将这些窗口自动归为一类，如图所示。试一试

双击桌面上的图标 ，打开 IE 浏览器窗口，登录“中国科普博览”网站，如图所示。

三、使用窗口

试一试

(1) 试着先后单击窗口上的“最小化”按钮    “最大化按钮  、“还原”按钮 和“关闭”按钮              ，我们能发现什么?

(2) 移动鼠标指针到窗口的标题栏，按住鼠标左键沿左右或上下方向拖动标题栏，我们能发现什么？

(3) 移动鼠标指针到窗口的四个角或四条边上， 我们能发现什么?

在 Windows:操作系统中，通过一些按钮或控制点可以很方便地使用窗口。

单击“最小化”按钮 ，窗口将隐藏到任务栏上。

单击“最大化”按钮  ，窗口将充满整个桌面，按钮 变为

单击“还原”按钮 ，窗口将还原为原来的大小，按钮 变为  。

单击“关闭”按钮 ，窗口将关闭移动鼠标指针到窗口的四个角或四条边上，出

现如图所示的箭头形状时，拖动鼠标，窗口大小将随鼠标指针移动的方向调整。

说一说

(1)如果窗口太靠桌面底部，怎样将窗口移动到

学生动手实践

培养学生动手操

操作，学生小

作能力，并且锻

组间讨论，共

炼学生的语言组

同完成任务

织能力和表达的

能力。

学生小组间讨

论，共同完成

任务

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流， 完成任务。

通过小组合作， 加强学生组内团结

学生小组间讨

锻炼学生的语言

桌面的中央呢?

(2) 窗口大小或太大，怎样才能调整窗口的大小

呢?

(3) 在窗口中看不到下面的内容，如图所示，怎么办呢?

有时桌面上同时打开好几个“窗口”，如图所示，只需将鼠标指针移到任务栏中，单击选择需要的窗口，就可以打开想看的窗口;

也可以在桌面上直接单击需要的窗口;

还可以单击选项卡，切换到同一窗口的其他页面。

视频：《窗口的操作》

四、畅游网络世界

桌面上看到的 IE 浏览器 ，是 Window

操作系统自带的浏览是众多浏览器中的一种。 用鼠标双击它，就可以进入精彩的络世界。

我们可以像翻开书本一样打开喜欢看的内客来浏览

把鼠标指针指向网页上的某个位置时，如果鼠标指针变为     形，说明这里有超链接，单击它可以打开下一个网页。

通过超链接，可以看到全世界联网计算机中提供的网页内容，这可是个无穷无尽的精彩世界

试一试

将鼠标指针移到文字“科普纵览”上，当鼠标指针变成      (如图所示)，单击进入“科普纵览”页面

说一说

(1) 登录“中国科普博览”网站，我们会看到很多精彩的内容，说出来和同学们分享一下吧

(2) 如图所示，还有很多对我们学习有帮助的网

论，共同完成任务

组织能力和表达的能力。

观看视频

加深知识理解

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流， 完成任务。

加强学生组内团结、共同完成任务，

、

站，与同学讨论交流，分享在网络上学习的乐趣。长见识

互联网是个开放的平台，信息来源广泛，任何人都可以随时在互联网上自由发表言论和发布信息。

因此，从互联网上搜索出来的信息未必是真实可信的。

我们既要自我约束，不在网络上制造谎言、传播谣言，也要努力提升自己的鉴别能力

检测与评估

1. 双击桌面上的“计算机”或其他图标，会看到屏幕上弾出一个画面， 我们把这个画面称为

（ ）。

2. 怎样调节窗口的大小？

学生小组间讨

培养学生动手操

论，共同完成

作能力，并且锻

任务

炼学生的语言组

织能力和表达的

能力。

学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。

培养学生独立完成练习的能力。

课堂小结

分小组总结归纳，教师补充。

各组汇报总结其他小组成员

做补充。

， 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、

语言表达能力。

布置作业

1.计算机的窗口有哪几部分组成？

板书

一、认识桌面二、认识窗口三、使用窗口

四、畅游网络世界