2020-2021学年第一单元 我爱运动——设计制作电子表格活动二 制作电子表格表格教案设计

新课引入

1.PK赛：请学生以小组为单位，完成人工数据统计。

记录各组统计速度、正确率。

人工统计的不足。

2.教师演示：用Excel完成同样任务。

引出电子表格软件的优势。

1.组内合作，完成数据统计比赛。

2.直观感受Excel的功能和优势。

通过对比突出Excel在数据输入、统计、分析方面的优越性。学生直观感受电子表格软件的优势，激发学习的兴趣。

了解表格软件功能

展示各种表格，介绍电子表格软件的功能：制作出各式各样的表格，对表格中的数据进行较复杂的加工处理。

了解表格软件的功能。

了解表格软件的功能，为后面的学习铺垫。

初识Excel

1．讲解并演示一种启动Excel的方法，请学生列举其他启动方法。

2．介绍工作薄和工作表的区别。

3. 请学生对比Word，学习Excel的窗口组成（标题栏、菜单栏、工具栏、工作表区域）

突出介绍不同于Word的部分

4.介绍单元格、活动单元格、行号、列标、名称框、编辑栏。

5．演示保存、关闭Excel的方法。

1．学习启动Excel的方法。

2．区分工作薄和工作表。

3. 对比Word和Excel界面，寻找两款软件之间的异同，学习Excel的窗口组成。

4．认识单元格、活动单元格、行号、列标、名称框、编辑栏。

5．学习保存、关闭Excel的方法。

熟练掌握软件的启动、保存和关闭方法。

相似软件作对比，引导学生运用知识迁移的方法来学习新知识，使学生尽快熟悉Excel窗口。

认识填充柄

1. 编辑单元格数据：让学生完成练习表格中的部分数据输入。

提示：先选定后操作。

快速完成数据输入的学生的经验分享。

2. 介绍填充柄及其使用方法。

3. 请学生使用填充柄完成数据输入。

1.完成练习，学习数据的输入、修改、复制、移动。可以参考书本、求助同学、求助老师。

2. 认识填充柄。

3. 灵活使用填充柄，快速输入数据。

主动探究新知识和新技能。

发现问题，勤于思考，自主解决。

学习使用填充柄。

学以致用，巩固提高。

课堂小结

和学生一起梳理本课的主要学习内容：

（1）Excel的用途和功能。

（2）Excel的窗口组成。

（3）填充柄。

梳理小结本课学习的内容。

帮助学生巩固所学知识，教授学生学习的方法。

新课引入

提出需求：数据“净化”，人工查找出数据表格中不合理或是不正确的内容并加以修正。

明确本课学习目标，了解表格制作需达到的一些要求。

为寻找练习表格中需要修改的内容提供指导方向。

火眼金睛

1.让学生在练习表格中寻找7个可修改完善之处。

2. 引导学生交流所发现的问题，并加以整理。

（1）不符合生活实际的错误数据（正确性）。

（2）列宽不足而不能完整显示文本数据（完整性） 。

（3）列宽不足而使数值数据显示为“＃” （完整性）。

（4）参与计算的单元格出现文本型数据（有效性）。

（5）数字没有以文本型显示（以0开始的编号0自动被删除了）（正确性）。

（6）数据文本颜色和背景对比不明显，导致显示的内容看不清（清晰性）。

（7）数据小数位数不统一（清晰性）。

1. 以小组为单位，共同找出表格中可修缮之处。

2. 交流展示小组成果，阐述纠错理由。

让学生从实用性入手，学会发现问题。

在交流阐述中提升收集信息、汇总信息的能力。

单元格编辑

1．在学生修改完善的过程中巡视提示。

2.引导学生整理汇总修改方法。

单元格格式：数字类型、对齐、字体、填充等

1. 修改7个错误，完善表格，在这个过程中自主探究单元格设置的方法。

2. 交流修改方法、完成任务过程中的心得。整理汇总修改方法。

提升学生信息整理、语言表述能力。

自主探究新技术。

培养一题多解的思路。

养成随时保存学习成果、核查数据信息的好习惯。

比赛成绩表制作

请学生根据前期设计来制作比赛成绩表。

提醒学生灵活使用前面活动中学到的知识。

依照前期设计，制作比赛成绩表。

学以致用，实践体验。

课堂小结

根据三点来输入、编辑表格信息。

（1）信息输入、编辑时，需要从正确性、完整性、有效性等方面考虑；

（2）清晰直观的数据便于阅读查看；

（3）正确合理的数据便于后期的数据统计。

梳理和回顾本课的要点。

帮助学生回顾总结学习中的收获和遇到的问题。