音乐活动 小动物的歌声教学设计及反思

这是一份音乐活动 小动物的歌声教学设计及反思，共3页。教案主要包含了欣赏管弦乐曲《狮王》，学唱乐曲《动物园》等内容，欢迎下载使用。
小动物的歌声西南师范教科书音乐教材一年级上册
第三单元 有趣的动物
设计思想：
本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。
根据一年级学生的好动与音乐学科的特点，我把本课的教学过程以动物狂欢节故事为线索，贯穿整节音乐课，让孩子保持住学习的主动性和积极性。
教材分析：
本节音乐课采用的教材是由西南师范大学出版的小学音乐一年级上册教科书第三单元《可爱的动物》第二课时《动物园》，本课的内容欣赏《狮王》、学习创编歌词律动《动物园》。
这是一个围绕小动物的想象来设计的律动，旨在通过活动，引导学生用身体动作对音乐的感受。在教学时，老师采用引导的方式，边听音乐边带着学生进行律动表演，律动动作可根据学生创编的新歌词来即兴表演。
学情分析：
一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有浓厚的兴趣，虽然对乐理知识掌握少，但是模仿能力强。喜爱动物是孩子们的天性，他们常常在生活中模仿动物的叫声和形态。在孩子们的眼里，可爱的动物是他们可以交流玩耍的朋友。
学生们充满好奇心，好动、喜欢表现自我、可塑性强。本课从学生的经验引发，引导学生抓住不同动物的行走的样子并模仿出来。
教学目标：
根据《义务教育音乐课程标准》的器乐教学要求和对本课教学内容以及学情分析，围绕教学重点和难点，我把本课的教学目标确定为：
（1）知识目标：让学生学会演唱《动物园》。
（2）能力目标：在活动中尝试着创编歌词和律动，初步感知创编的方法和提高学生的创新思维能力。
（3）情感目标：通过本单元的学习让孩子热爱大自然，培养他们热爱动物、保护动物的意识，与动物和睦相处。
重点难点：
（1）体会声音的高低长短以及乐句与乐句的不同之处。
（2）歌词与律动的创编以及表演。
教学策略与手段：
本节课的教学模式基本定格为以故事游戏为主的教学模式。其中运用了：组织丰富多彩的实践活动策略、引导独立探究策略、评价体验策略等。教学方法运用了：故事引入法、直观图示法、小组讨论法、小组合作法等。
课前准备：
（1）、学生的学习准备：思考：我喜爱的小动物。
（2）、教师的教学准备：设计好教学过程、准备好课件。
（3）、教学环境的设计：第一环节为欣赏管弦乐曲《动物狂欢节》中的《狮王》引发新课教学。
（4）、教学用具的设计：PowerPoint课件、电子琴。
教学过程：
谈话导入：今天的动物园可热闹啦！小动物们准备参加动物狂欢节。同学们想去凑凑热闹吗？那我们出发吧！
（设计理念：激发学生学习的兴趣。）
一、欣赏管弦乐曲《狮王》
提示：小动物都是很胆小的，我们躲在树丛面看看第一个出发的动物是谁？同学们，我们一定要保持安静哦！
1、第一次聆听乐曲《狮王》
幻灯片上显示树丛，但不显示动物。
2、提问：我们没有看见是什么小动物，但是我们听见了声音，同学们你们能通过声音判断出是什么小动物吗？
引导学生通过乐曲中的钢琴激进声想象是什么动物的吼叫声。（狮吼）
3、第二次聆听乐曲《狮王》
边听音乐，教师边讲解。教师并模仿出狮子迈着威武的步伐巡视着自己的王国以及狮子的吼叫声。

重点提出大家一起模仿：狮子的吼叫声
4、出示问题：
狮子的吼叫声让你用一种线条表示它，你会选择怎么样的呢？
引导学生声音是由大至小、由高至低，并画出线条。
5、随着音乐表演威武的狮王
教师谈话：老师好像迷路了，我找不到去动物狂欢节主会场的路了，怎么办呢？让我们变成小狮子，跟随狮王一起出发吧！
（设计理念：创设问题情景就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不协调”，教师创设的情景小而具体，新颖有趣，问题有适当的难度，有启发性，善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念。让学生的注意力高度的集中。）
二、学唱乐曲《动物园》
谈话：主会场到了，可是只有狮王一人好像有点孤单哦！让我们邀请更多的小动物来参加狂欢节好吗？邀请小动物可是要有密码的哦！让我们来看看密码是什么吧！
出示乐曲《动物园》
1、学习乐曲第一段歌词
教师用电子琴教学乐曲，提示同学两个乐句的不同之处，并对其区别和加以练习。
2、为第一段歌词创编律动
谈话：我们已经学会密码了，为什么小兔子没有被我们邀请出来呢？可能是它害羞了，我们一起来模仿小兔子，让它不会觉得孤单，把它召唤出来吧！
学生边唱边跳。
3、学习乐曲第二段歌词
谈话：让我们来看看第二张邀请密码是邀请谁的？
教师用电子琴教学乐曲，提示同学两个乐句的不同之处，并对其区别和加以练习。
4、为第二段歌词创编律动
谈话：为什么小熊也没有被我们邀请出来呢？可能是它也是害羞了，我们一起来模仿小熊，把它召唤出来吧！
5、创编第三段歌词和律动
出示第三段歌词，歌词有空白的地方。
谈话：让我们来看看第三张邀请密码是邀请谁的？请问同学们，这是邀请谁的？（答：空白的）老师想让我们的舞台上空也热闹起来，那我们邀请漂亮的鸟儿来吧！可是谁知道密码的啊？
学生创编歌词，并表演律动邀请出小鸟来。
6、四人小组合作创编更多的歌词和律动
谈话：现在我们都学会邀请密码了，那我们就能邀请更多的你们自己喜欢的小动物来参加狂欢节了。四人小组邀请自己喜欢的动物来参加狂欢节。
7、小组讨论，教师指导。