2020-2021学年唱歌 拜年歌教学设计及反思

《拜年歌》教学设计 
       
                 
（一）教学内容 
  学习歌曲《拜年歌》

（二）教材分析 
这是一首带有巴渝地区车灯音调的歌曲，一段体，C徵调式，由四个乐句组
成。第一乐句由1-6小节构成，旋律由“3”、“5”两个主要音级发展而来，并加
入两个小节的锣鼓节奏，增添中国民族风味。第二乐句有7-12小节构成，节奏
密度加大，使音乐的欢快、热烈的情绪增强，凸显了欢祥和的“年味儿”。第三
乐句由13-16小节构成，旋律发展逐步升高，使音乐情绪递增。最后一个乐句由
后四小节构成，与第二乐句相同，形成首尾呼应。 
 
（三）学情分析 
    一年级学生有着好动、好奇、模仿能力强的身心特点，本课时运用打击乐器
锣和鼓的配合节奏演奏，能够激发学生的学习兴趣，在活动中能够引导学生感受
音符的时值，感知节奏。 
在歌唱技能方面，一年级的学生刚开始接触歌唱，在本节课中仍然延续本学
期的教学目标，引导学生在歌唱中保持正确的演唱姿势，学习用自然的声音轻声
地歌唱。 
 
（四）教学目标 
1、在演唱活动中感受和体验歌曲喜庆、热烈的气氛，了解与其相关的车灯
传统文化。 
2、感受巴渝地区车灯音调的特点，学校用欢快而富有弹性的声音演唱，还
能用动作表现歌曲内容。 
 
（五）教学重点难点 
1、随音乐律动，轻声高位置用“咚”读节奏。
2、准确表演唱歌曲。
 
（六）教学过程
1、导入新课
(1)听《拜年歌》，观看图片。 
老师：同学们，新的一年就要到了，这个时候我们会迎来我国一个很传统的重
要节日，它就是.....
学生：略 
老师：这就是我们中国传统的节日：春节。春节的活动有很多，你看见了什么？
学生：打鼓、看花灯、跳舞.....
（2）出示鼓的节奏
x   x   x   x││
咚 咚   咚 咚
老师：今天老师给大家带来了两件乐器——小鼓和小锣，在敲乐器的时候有一个
很重要的特点——节奏。一起用小鼓的声音来模仿。 

（3）出示锣的节奏。
X    X││
锵   锵 
老师：现在我们分角色将两条节奏连起来拍一拍！一大组扮演小鼓演奏家，二大
组扮演演奏家！ 
看看谁最能用整齐的节奏欢庆节日！
X  X  X  X  │ X   X ││  
咚 咚 咚 咚   锵  锵 
(4)出示三条旋律，用整齐地声音读出，老师用钢琴伴奏。 
老师:为了让我们的节日更加热闹，我也来加入你们，为你们伴奏！ 
环节目标：通过模仿乐器的声音，演奏打击乐器，乐器分组接龙，感受良好的发
声状态，引导学生用轻快的声音读出二拍子强弱规律。
2、聆听歌曲，揭示课题 
（1）录音范唱，学生第一遍完整聆听。
老师：听了这首歌曲，你有什么感受？ 
（2）复听，老师引导学生在捡走与结束句时加入锣鼓的节奏。
（3）老师自弹自唱，学生用乐器伴奏。 
环节目标：通过为歌曲伴奏，加强对歌曲旋律的感受，进一步表现歌曲情绪。
3、表演歌曲《拜年歌》 
（1）跟老师喊口令学习基本动作。 
老师:刚才小朋友和老师一起用乐器伴奏的形式欢庆了春节，我们还能看见一些
拿着红绸的演员们，他们在干什么啊？（跳舞）嗯，来，我们也来学一学。全体
起立！ 
老师：现在我们一起来一排排比赛一下，间奏时的锣鼓声我们一起演奏！
（2）随音乐进行歌表演。 
环节目标：通过歌表演的形式，进行直观的感受，感受歌曲二拍子强弱与歌曲欢
快的节日气氛。
4、学唱《拜年歌》
（1）朗读歌词 
老师：跳得真好！现在我们一起用语言将你的祝福传递给大家！读读歌词。
（2）学生有感情地朗读歌词。 
（3）随琴慢速演唱，老师用对比的方法处理歌曲。
老师：下面我们一起来唱唱《拜年歌》！
（5）放歌曲录音进行表演唱。 
老师：再请两个乐器伴奏演员！同学们，让我们一起带着欢快的情绪欢庆节日的
到来！
环节目标：老师采用对比的方法有效地解决学生演唱时出现的问题，用歌声表达
情感！
5、小结。