人教部编版五年级上册1 白鹭优秀练习题

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【新课标】五上语核心素养分层学习任务单（含答案）

1.白鹭

一、单元阅读主题:万物有灵。

二、单元语文要素:初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

三、本课素养目标：

文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：抓住重点词、句、自然段，感受白鹭的美，积累好词佳句。

思维能力：认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种写作方法。

审美创造：能结合课文内容感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情，激发学生对自然的热爱。

教学重点和难点：

重点：学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语，了解课文主要内容。

难点：通过朗读体会，说说课文从哪些地方让你感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分   积累与运用一 （基础性学习单）  

回顾本课学习内容，完成学习单。

一.根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，注意把字写美观。

二、给加点字选择正确读音。

适宜yí  yí      长喙 yuán huì     玻璃框kuāng kuàng      

黛之dài hēi    镶嵌qiàn qì       镜匣jiá xiá        

嗜sì shì好      清澄chéng dèng   铿锵kēng jiān qiāngjiàng  

三、按要求填一填。

1.写出下面词语的近义词。
孤独--(      )     嗜好--(      )     或许--(      )     悠然--(      )

2.在文段“       ”上把课文内容补充完整，在括号里填合适的关联词语。

3.“嗜好”的意思是“              ”,白鹭的“嗜好”是                       。

4.“嵌在玻璃框里的画面”是怎样的?用“     ”在文中画出来。这幅画的“镜匣”就

是              。
5.作者认为黄昏的空中偶见白鹭的低飞是乡居生活中的一种恩惠。原因是:

.                                                        。(用原文句子来回答)
6.“美中不足”的意思是                    。选文中的“不足”指的是              。
7.“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?”这句话运用了              的修辞手法,表达了作者                                          。
8.上面文段描绘了三幅关于白鹭的优美的图画，画名分别为                 、          .

.          、                    。

9.你从                                              ，体会到“白鹭实在是一首诗”。

四、选择正确的答案。

1.下列不是近义词的一组是(   )。

A.精巧——精致   B.寻常——普通   C.忘却——忘记    D.恩惠——优惠

2.“生硬”有四种解释:①不自然,不熟练;②不柔和,不细致;③坚实;④外形缺乏优美线条。下面运用“生硬”的第②种解释写的句子是(   )。
A.这位外国人用他生硬的中国话问道:“好不好?”   B.白鹤太大而嫌生硬。
C.阿旺站起来，拉住阿富一只生硬的手。           D.我受不了他这种生硬的态度。

3.文段第2自然段中写到白鹤、朱鹭和苍鹭,这样写的作用是(   )。
A.想说它们长得太大了。         B.突出它们的不寻常
C.和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。

4.下面句子中的破折号的作用是(     )。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? --不,歌未免太铿锵了。

A.表示解释说明。     B.表示声音的延长。 C.表示语意的转折。 D.表示意思的递进。

5.意思与其他三项不同的句子是(   )。

A.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? B.但是白鹭本身就是一首很优美的歌。

C.不得不说白鹭本身就是一首很优美的歌。D.难道说白鹭本身就是一首很优美的歌吗?
6.与“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”运用的修辞手法不同的是(   )。

A.那姑娘的脸上冷不丁地绽出了笑意,满脸绯红,像一朵醉了的芍药花。
B.梦像一片雪花,在空中飘舞,我想抓住它,它却已经融化了。
C.月亮一露面,满天的星星惊散了。
D.清脆的泉声,婉转的鸟声，微风轻吹树叶的声音,汇成了悦耳的交响曲。

7.下列能体现“白鹭是一首精巧的诗”的是(    )(多选)。
A.白鹭的外形精巧、匀称。      B.白鹭钓鱼时的闲适。
C.白鹭枝头闲立时的悠然。      D.白鹭黄昏飞行时的空灵。

第二部分   积累与运用二 （拓展性学习单）

五、交流平台。

学了《白鹭》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
小豆子:《白鹭》课文作者          ,四川乐山人，原名          ， 中国现代杰出的文学家、          、          、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多,有诗集《          》,话剧《          》等。

毛毛虫:我知道杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，                   ”与张志和的“西塞山前白鹭飞,                    ”都描写了白鹭在天际自由飞翔的画面。

蝴蝶飞:《白鹭》课文作者将白鹭比作是                  ，写了白鹭的             以及          、          、          时的场景，表达了作者对白鹭的           之情。

小甲虫：《白鹭》课文是围绕“                              。”这句话来写的，这句话在文中的作用是           ，文末又用“               ，                      ”作总结,所以本文的结构是            。

六、拟写新闻标题。
    12月21日,南阳市白河国家城市湿地公园，一群白鹭一字排开，“傲视”四周。近年来，南阳市始终把生态、绿色发展放在突出位置，积极改善生态环境，努力打造宜居宜业城市。环境好了,便吸引了许多“精灵”来此栖息。
我的标题:                                 .

七、(表达交流)读下面的材料,回答问题。
 

优优如果想去鄱阳湖湿地公园看鸟你会给他怎样的建议呢?
.                                                                          .
.                                                                          .
 

第三部分  课外类文阅读与鉴赏（拓展性学习单）

八、对比阅读。

①天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短:著粉则太白，施朱则太赤;眉如翠羽，肌如白雪;腰如束素，齿如含贝;嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也。(出自宋玉《登徒子好色赋》)
    ②那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(节选自课文《白鹭》)
1.“那青色的脚,增之一分则嫌长”中，

“嫌”的意思是第      种(填序号)。
2.写出句①中画线句子的意思。
.                                                                          .

 .                                                                          .

3.写出句②中加点词的意思。
  素:                            黛:                        .        

“忽”和“分”是古代               ，蚕吐丝为忽，十忽为一丝,十丝为一毫,十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。课文中的“分、忽”强调               。

根据自己的理解填空。
4.句①形容             美得恰到好处，不宜有丝毫的改变;句②形容            美得自然、朴素而适宜，不宜有丝毫的改变。
5.句①运用了        的修辞手法,从        、        、        和        四个方面,突出了白鹭外形的精巧、和谐之美,表达了作者对白鹭的                之情。

6.请你仿照句①，写一种你熟悉的动物的外形特点。
示例:小猫有一身洁白如雪的短毛，中间夹着数块墨色的细毛，它那炯炯有神的眼睛，那梅花似的小脚，还有那又细又长的胡子，组合在一起真是可爱极了。

7.郭沫若巧妙地借用宋玉的话来写白鹭朴素而适宜的美。我们把这样的方式称为“语言的嫁接”。你喜欢这样的方法吗?你觉得这样的方法好在哪里?
.                                                                          .

 .                                                                          .

九、阅读课外短文，完成练习。

白鹭

阴雨天暂告一段落，多日不见的阳光,正像(清澈  清晰)的流水一样,哗啦啦漫泻于天空。

水田间，忽然掠过一只白鹭，那样(轻盈  轻快)，那样可爱。它盘旋了几周，然后飞到树上，在树杈上歇息。
    接着出现了第二只白鹭,它在空中盘旋，还时不时低飞。伴随着翅膀划过麦秆的沙沙声,它(傲慢  骄傲)地落了地。那高昂的头，挺直的胸脯，让人感觉就像是一位空军战士完成了飞行任务后自豪的样子。
    树上的白鹭却截然相反，它飘然而下,从树_上平稳地落到田边,踏着小碎步,来到一汪清水边,俯下脑袋喝水,那(庄重  端庄)、典雅的样子,真像一位落落大方的姑娘。
    这时候，水田间游过了一群鱼，这引起了“战士”和“姑娘”的兴趣。

“姑娘”那对滴溜圆儿的眼睛死死地盯着水面,趁其不备扑了上去。而“战士”则低飞在水田上，两只敏锐的眼睛细细地观察着水面,努力搜索着目标它找准了时机,以箭的速度“射”向水面,用爪子一扣,抓住了一条巴掌大的草鱼。
1.用“\”划掉括号内不恰当的词语。
2.用恰当的词语分别概括两只白鹭的特点第一只白鹭:                              ，

它像                    ;第二只白鹭:          ,它像                          。
3.短文通过对两只        的描述,形象地描绘了它们        、        时的样子，表达

了作者对白鹭的喜爱之情。
4.用“      ”画出描写白鹭捕鱼的句子。
5.说一说短文与课文在描写白鹭时有何异同。

异:                                                                          。
同:                                                                          。

参考答案

一、忘却 玻璃框  镜匣  清晨    孤独 悠然 黄昏 恩惠

二、

适宜yí     长喙huì     玻璃框kuàng    

黛之dài   镶嵌qiàn     镜匣xiá       

嗜shì好    清澄chéng   铿锵kēng qiāng    蓑毛 shuō 

三、

1.孤单   爱好   也许  悠闲

2.精巧 配合 身段 适宜 白鹤 嫌生硬 寻常  嵌  清澄   美中不足

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

即使  也  然而  因为  而

3. 爱好和习惯     晴天的清晨，孤独地站立于小树的绝顶。
4. 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼  清水田。
   5.那是清澄的形象化，而且具有生命了。

6.虽然很好,但还有缺陷     白鹭不会唱歌。
7. 反问和比喻    作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
8.水田钓鱼，枝头闲立 、空中低飞
9.白鹭的外形美、觅食、停息、飞行的姿态美

四、1-6.DDC  CDC   7.ABCD

五.

小豆子:郭沫若   郭开贞   历史学家、诗人、 《女神》,话剧《屈原》等。

毛毛虫:  一行白鹭上青天    桃花流水鳜鱼肥

蝴蝶飞:一首精巧的诗  外形特征以及觅食、栖息、飞行  对白鹭的赞美和喜爱之情。

小甲虫： 白鹭是一首精巧的诗  总领全文  白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗  总分总。

六、南阳生态好，白鹭来栖息

七、示例:我会建议优优在夏季5~9月或冬季11月~次年3月的早、晚时间段去看鸟。观鸟时既要注意个人安全，也要爱护鸟类。

八、

1.②

2.论其体型，若增加一分则太高，减掉一分则太短;论其肤色,若涂上脂粉则嫌太白,施加朱红又嫌太赤，真是生得恰到好处。
3.作动词用,指让它变白。作动词用， 指让它变黑。计量单位  极其微小，小到极致
4.东家之子  白鹭
5.排比  蓑毛、身形、长喙和脚     喜爱和赞美之情。

6.示例:小猫有一身洁白如雪的短毛，中间夹着数块墨色的细毛，它那炯炯有神的眼睛，那梅花似的小脚，还有那又细又长的胡子，组合在一起真是可爱极了。

7.喜欢。郭沫若通过经典语言的借用，并改变宋玉的名句来写眼前的白鹭,让人感觉到眼前的白鹭就像宋玉眼中的美女一样，美得自然，美得适宜，美得精巧。

八、

1.清晰  轻快  傲慢  庄重

2.轻盈可爱、端庄典雅  一位落落大方的姑娘  骄傲  一位空军战士。
3.白鹭   飞行、捕鱼 
4.“姑娘”那对滴溜圆儿的眼睛死死地盯着水面,趁其不备扑了上去。

而“战士”则低飞在水田上，两只敏锐的眼睛细细地观察着水面,努力搜索着目标它找准了时机,以箭的速度“射”向水面,用爪子一扣,抓住了一条巴掌大的草鱼。
5.

异:课文描写白鹭既有动态描写，又有静态描写;本文介绍白鹭时则侧重于动态描写。
同:这两篇文章都将白鹭可爱的样子展现了出来，都表达了作者对白鹭的喜爱。