初中语文人教部编版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄备课课件ppt

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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.学生通过现实事物的特征，结合杨花、子规、明月的描写理解其象征意义。3. 读懂诗歌的意象，体会诗人的情感。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”，是中国文学史上最伟大的诗人之一。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。
王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，被后人誉为“七绝圣手”。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。是初唐时期兴盛起来的一种新诗体，它由四个句子组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，一般偶句押韵。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西。
七言绝句的节奏：“二二三”或“二二一二”“二二二一”
读出节奏读出感情
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。
唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常 荒远的地方，王昌龄这次是被贬为龙标尉。所以诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
【诗意】暮春时节，树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。
即布谷鸟,又称“杜鹃”。
龙标：唐代县名，在今湖南洪江西。
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
【诗意】让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。
唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
在杨花落完子规啼鸣的暮春时节， 我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪。 我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮， 希望它陪着您一直到夜郎以西。
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。 从诗歌中选一个词作此诗的“诗眼”。
赏析诗歌的方法：沿着文字，展开丰富的想象和联想，说说诗句所表达的情感、思想，诗句营造的意境氛围或某种手法（某些词句）的表达思想情感的妙处。例： 第一句写景，杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。真是情景交融，天衣无缝！请大家依照范例，对文章后三句进行赏析。自主赏析后，可以与小组讨论，看看谁写的好，并派代表将本组的成果写在黑板上与大家分享。
杨花，子规的啼鸣。 作用：①点明时令：暮春时节；②渲染哀伤、凄楚的气氛(杨花——漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣——离愁别恨，与友人分离的痛苦)；③烘托诗人悲痛的心情；④奠定了全诗伤感的基调；⑤为下面抒发对王昌龄被贬谪的牵挂和同情做铺垫。
首句写了哪些景物？作用是什么？
写“杨花落尽”，点明了时令是“暮春”。“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。 又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。
“子规”，即杜鹃/布谷鸟，叫声犹如“不如归去”。传说蜀帝杜宇因水灾让位于自己的臣子，隐归山林，死后化为杜鹃日夜悲鸣，声音凄切,直至啼血。故古人常借子规抒发悲苦哀怨之情。例如李商隐的“望帝春心托杜鹃”。 “子规啼”表达了李白对朋友被贬谪的悲痛，内心如滴血一般。
这句景物描写中含有作者怎样的感情？
对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦——景中含情，融情入景。
就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。如柳、长亭、雁、落花、梧桐等
“闻道”表现了作者怎样的心情？
哪个词可以看出被贬谪之地的偏远？“闻道”二字有什么作用？
“过五溪”——迁谪之荒远，道路之艰难
闻道：听说。表达作者听闻消息时的惊讶与惋惜。
“过五溪”表明了友人怎样的处境？这表明了作者怎样的心情？迁谪之偏远；道路之艰难； 未及与朋友告别，朋友已走了很远。表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。
我把忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎的西边。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这首诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的感情？表达了对友人深切的同情和关怀。
请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心，对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。 这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。
诗中哪个字集中体现了作者的感情？抒发了作者怎样的感情？
深林人不知，明月来相照。
海上生明月，天涯共此时。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
但愿人长久，千里共婵娟。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
露从今夜白，月是故乡明。
这是一首七言绝句，诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、劝勉之情。
全诗通过对暮春时节特定景物的描写，借月抒怀，表达了诗人对友人的牵挂、思念、关怀之情，以及对他不幸遭遇的同情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：结构梳理
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花：漂泊无定（友人的现状）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）闻道：震惊，痛惜过五溪：偏远，艰难
愁心：同情，牵挂，关切明月：千里可共（客观事物人格化）随君：时刻相伴直：不停留——急切夜郎西：更加偏远之地
1.通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是                               ，                         。  2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是                                ，                        。3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是                               ，                         。  4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：                         。5.而“                         ”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。  
①诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是？②诗中借月抒怀，表达对即将远去的友人的关怀惦念之情的诗句是？
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
6.拓展延伸，小结作业
（1）李白写下的送别诗，还有很多，大家齐声朗读以下诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。春风知别苦，不遣柳条青。浮云游子意，落日故人情。仍怜故乡水，万里送行舟。
7.结合本诗的学习，看看下面两首李白所写的送别诗在内容主题和写作手法方面有何异同。
（一）赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（二）送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
内容上——两首诗都表现了李白与友人之间的深厚友谊，李白在与友人离别的时刻，均流露出依依不舍的感情和对友情的赞美。手法上——两首诗均先叙事，后抒情，均做到了情景结合。《赠汪伦》反映的就是李白与旅途中结识的一位普通的村夫汪伦之间的离别之情。前两句叙事，写送行场面，后两句抒发感慨。结构紧凑，情景相生。作者由眼前深千尺的桃花潭水联想到好友对自己的深情，情由景生，景中含情，愈发给人以强烈的情感共鸣。《送孟浩然之广陵》一二句叙事，写出了送别的地点、时间及孟浩然的目的地。表面上看后二句纯粹写景，但景中含情。孤帆远影已经消失在碧空之中，唯有长江水无语东流，时光已经过去了很久，但李白依旧岿然屹立。深情如流水，伴君到天涯。这些均给人以无穷的回味。