小学语文25 灰雀教案设计

课题

灰雀

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。正确读写“郊外、诚实”等词语。

2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学

重点

1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

教学

难点

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

第一课时

教学

目标

    1. 会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。正确读写“郊外、诚实”等词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、情景引题，激发兴趣。

1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）

3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

   指导书空“雀”。

   师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。

【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。激发学生学习的欲望。】

新课教学

（  ）分钟

二、初读感悟，过关检测

同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。

（一）第一关：随文识字词

（课件出示5）出示比赛规则

1.闯关准备

（1）自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。

（2）小组内朗读生字、新词。

2.闯关过程

（课件出示6：生字）

jiāo yǎnɡ   fěn   gǔ    lì    nán   huò

郊    养    粉    谷    粒    男    或

zhě  dònɡ  lěng   xī    kěn  chénɡ 

者    冻    冷    惜    肯    诚 

（1）指名读。

（2）重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”。

（3）指名小组齐读生字。

（4）全班齐读。

（课件出示7：词语）

胸脯  惹人喜爱  仰望  面包渣 

或者  诚实  可惜

（1）指名读。

（2）打乱顺序，随机出示词语，指名读。

（3）用“或者”一词练习说话。

（4）全班齐读。

3.过关评价

（1）表现好的同学、小组发放小星星。

（2）小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会更出色。

（二）第二关：熟读课文

（课件出示8）比赛规则

1.闯关准备

（1）学生自由朗读课文。

（2）小组内朗读练习。

2.闯关过程

（课件出示9）

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

“没……我没看见。”

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

“会飞回来？”

“一定会飞回来！”

（1）指名读。

（2）抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。

抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。

（3）练习情感朗读。

（三）第三关：书写生字

（课件出示10）

郊  养  粉  谷  粒  男  或  者  冻 冷  惜  肯   诚

1.识记生字

你是如何识记这些字的？

（1）形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以用这种方法识记。

（2）熟字比较。如：羊-养

（3）组词扩展：“男、或、者”，可以组词为“男人、男生、或者、或许”等。

2.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。

3.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

4.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

“养”——注意倒数第二笔是撇。

“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。

5.学生针对易错的生字再次练写。

6.展示学生作品。

7.过关评价。

【设计意图：闯关游戏，解决了字词句的阅读障碍，三年级上册识字仍然是重点内容。】

【设计意图：鼓励学生多元识字，在此基础上学会写字，完成会写字的学习。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

（四）课堂小结

本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。有些闯关失败的同学、少数小组也不要气馁。期待大家在下一节课有更精彩的表现。

课堂作业新设计

1.从课文中找出相应的词语。

（1）引起别人的喜爱。    （        ）

（2）令人惋惜。          （        ）

（3）抬着头向上看。      （        ）

（4）自己一个人低声嘀咕。（         ）

2.看拼音写汉字。

   yǎnɡ       ɡǔ lì      nán

（  ）鱼  （     ）  （   ）孩

【答案】

1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语

2.养   谷粒   男 

第二课时 

教学

目标

1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

2.联系上下文，读懂课文中的语句。

3.分角色朗读课文。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

一、出示课件，问题导入。

1.（课件出示12）三只灰雀在枝头的画面。

2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？（板书：灰雀  惹人喜爱）

二、精读课文，感悟真爱。

1.自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。

2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。

（课件出示13）

（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。

（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

（4）会飞回来？

（板书：可惜）

细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）

4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。

（课件出示14）

（1）没……我没看见。

（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。

（3）一定会飞回来！

（板书：男孩：没看见  一定会飞回来）

细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。

5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。

列宁：

（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书：每次  都要  经常带来）

（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？

（课件出示15）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。

教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

6.分角色朗读课文的2—10自然段。

三、烘托高潮，深入体会。

1.（课件出示16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11—13自然段。

2.读了课文，你有什么疑问吗？

 学生质疑，讨论交流。

 引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。

3.朗读课文最后三个自然段。

4.课堂练笔：（课件出示17）

如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。

学生交流。       

【设计意图：问题导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣。】

【设计意图：出示对话，指导分角色朗读，体会人物内心心理活动。】

【设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。】

【设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、拓展延伸，积累巩固

1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？

2.个别交流。

3.摘抄课文中描写灰雀的句子。 

【设计意图：教学的结尾进行适当联想，进行书面表达，培养学生的表达能力，摘抄句子，积累语言。】

板书

内容

         25．灰雀

　　　   惹人喜爱

　列宁　        　    男孩

每次……都要……    “没看见”

经常带……          “一定会飞回来”

可惜　　             果然

课堂作业新设计

【答案】

1.郊外  渣子  诚实  胸脯  很低  可惜

效果  检查  城市  淘气  河底  蜡烛

2.严  炎    坚  艰

3.虚伪  懦弱  矮小

  炎热  悲惨  讨厌

4.（1）居然 （2）果然（3）仍然

（2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。