小学语文胡萝卜先生的长胡子教学设计

这是一份小学语文胡萝卜先生的长胡子教学设计，共11页。教案主要包含了教材分析，作者介绍，板书设计等内容，欢迎下载使用。
13 胡萝卜先生的长胡子课题胡萝卜先生的长胡子课型略读课文 授课时间1课时 教学目标    1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。    3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。    4.引领学生续编故事或创编故事。教学重点1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。    2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。教学难点　  引领学生续编故事或创编故事。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、谈话激趣，导入课题。    1.（课件出示2）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。2.（课件出示3胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？    3.（课件出示4）观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。　　    4.（课件出示5）介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子）    5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。    二、初读课文，检查预习情况。    1.指名读生字词，要求读准字音。    2.指名读词语。（课件出示6）发愁　浓密　近视　沾到　继续　街口　风筝牢固  晾晒　尿布　飘动　胡萝卜　匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁 视 晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。3.识记生字你是如何认识这些生字的？（课件出示7） 出示生字：愁 沾 晾 萝 卜熟字加偏旁：秋+心=愁   日+京=晾 形近字辨析：萝一箩 减一减：“下”减掉横就是“卜”。4.指名分自然段读课文，教师相机指点。三、理清文脉，了解文意。    1.课文主要讲了几件事？    2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。    第一段(第1自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。　　　　第二段(2～4自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。    第三段（5～6自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。第四段（7～8自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。    四、品读感悟，深化认识。片段一：胡子飞长1.（课件出示8）：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？）（板书：常常为刮胡子而发愁）2.（课件出示9）：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。（1）想象接下来会发生什么样的事情？（2）学生自由发言，教师小结。3.（课件出示10）：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）（板书：胡子沾满果酱快速变长）    4.（课件出示11）：于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。（1）这根胡子会长到多长呢？（2）学生交流，教师小结。（课件出示12）：只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。    5.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？    学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。片段二：帮助男孩     6.（课件出示13）：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。    （1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。）    （2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。）    （3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？ （“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。    （4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪胡子放飞风筝）    （5）指导朗读。①指名读，师生评议。②教师范读。学生评议。    ③学生齐读。片段三：帮助鸟太太（课件出示14）：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……    1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）    2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”）    4.如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意帮助有困难的人。）    5.接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。）    （板书：鸟太太剪胡子晒尿布）6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。过渡：胡萝卜先生继续往前走。片段四：续编故事    1.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一写、画一画。　　2.小组活动，教师巡视，个别指导。3.小组派代表做汇报发言，师生评议。片段五：欣赏续编故事（课件出示15）续编故事一    乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。（课件出示16）续编故事二    蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。（课件出示17）续编故事三    这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。（课件出示18）续编故事四    这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。    五、整体回味，感悟主题。    1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？2.（课件出示19）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（学生自由朗读。）    3.同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗？(指名说)4.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——（课件出示20）帮助别人，快乐自己。（让我们一起来读读吧！）（板书：帮助别人，快乐自己）   【设计意图：猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】                     【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。】                          【设计意图：巧妙地问题设计，启发了学生的想象，为预测故事情节打下基础。】                                                                               【设计意图：学会预测，联系生活实际再续编故事，训练学生口头编创故事的能力和想象力。】                             课堂小结及拓展延伸（  ）分钟六、联系实际，拓展延伸。    （一）延伸交流。    1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？    2.如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？    3.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？（二）课外拓展。     1.有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。    2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本，有《会走路的树》《冒冒失失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！                 板书设计　【板书设计】                        常常为刮胡子而发愁                        胡子沾果酱快速变长胡萝卜先生的长胡子      男孩剪胡子放飞风筝帮助别人，快乐自己                        鸟太太剪胡子晾尿布           课堂作业新设计—、看拼音，写词语。 fā  chóu      nónɡ  mì      jìn  shì      jì   xù  (         )   (        )    (        )   (         )     jiē  kǒu     fēnɡ zhēnɡ      láo  ɡù     piāo dònɡ    (        )    (        )    (        )   (         ) 二、组词。愁(      )  近(      )  晒(      )  继(      )  筝(      ) 秋(      )  进(      )  洒(      )  断(      )  争(      ) 三、错别字门诊。1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。          （    ）2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。  （    ）3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。  （    ）4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。      （    ） 【答案】—、发愁   浓密   近视   继续     街口   风筝   牢固    飘动 二、发愁  近视  晾晒  继续  风筝秋天  进出  洒水  断开  争夺 三、1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。      （ 常常 ）2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。  （ 刮   ）3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。  （ 飘   ）4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。      （ 晾   ）   备课素材【教材分析】本课是人教版三年级语文上册第四单元的课文，讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事，通过读故事，能让学生感受到童话的趣味和语言的美。【作者介绍】    王一梅是童话作家，共发表短篇童话300余篇，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的蚂蚁》等二十几种绘本。多次获得优秀儿童文学奖。讲故事和写故事的人/王一梅[作家] 王一梅在太仓的小镇上度过了童年。从四年级起，只要是假期，母亲必定叫她每天写作文。初中毕业考师范，喜欢唱歌跳舞的王一梅被调剂进了苏州幼儿师范学校，她保持着对文学创作的兴趣，担任了文学社社长和童话剧团团长。她第一次发表作品就是刚上幼师时，在苏州日报上发表了一首小诗《家乡的柳树》。1988年，18岁的王一梅幼师毕业，成了苏大幼儿园的老师，在那里工作了13年。孩子们喜欢这位活泼率真、满脑子新鲜故事的大姐姐，热爱孩子、热爱大自然、热爱生活的天性使她爱上了这个职业，这13年的生活也成了她取之不尽的宝库。她喜欢把孩子们带到草地上，认各种各样的植物，讲课本上没有的故事。因此她读了很多童话，知道了好故事是什么样的，也发现好故事太少了，于是开始编故事。1994年，她开始执笔进行童话创作，写的第一个故事是《金银坡》，发表在江苏的《早期教育》期刊上。从那时起，王一梅打算从一个讲故事的人变为一个写故事的人。人物感言/王一梅[作家] 编辑“童话写作是孤独的、默默无闻的事——孩子们不会记得一个作家的名字——尤其，在我们这个缺乏童话的国度。但是写童话给我莫大的快乐。”“如果童年没有阅读将是人生的一大遗憾。文学作品为孩子们打开一扇窗，帮他们认识世界。优秀的文学作品给孩子的关爱是一生一世的。”“给孩子一个诗意的童年，是我的理想和追求。” 课后作业基础积累大巩固一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。愁   卜   沾   萝   晾      bo        chóu         luó      liànɡ          zhān 二、选词填空。       继续  连续  陆续  持续  1.九点钟，参加会议的代表(        )进了会场。2.那哀痛的日子(        )了很久，他们不知如何安慰我。3.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。可就是这让他发愁的胡子(        )帮助了很多有困难的人。4.胡萝卜先生还在(        )走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。三、读一读，写一写。1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 2.只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 阅读能力大提升四、课文整体梳理。胡萝卜先生先后用他的长胡子帮助过                  、              。五、重点段落品析。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（  ）这绳子够长了（  ）就是不知道够不够牢固（ ）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。     1.画出小男孩说的话。    2.在文中的括号中加上标点符号。    3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是：                                                                                                                                        思维创新大拓展  六、续写一个小故事，想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁？  参考答案一、luó bo chóu zhān liànɡ 萝  卜 愁    沾   晾    二、1.陆续2.持续3.连续4.继续三、1. 爸爸每天回家很晚，因为他最近工作太忙了。                                                               2.只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松。                  四、男孩用来放风筝  鸟太太当绳子晾衣服。五、1.“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”2. “ ， 。”   3.胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。六、企鹅小姐的书包带子断了，胡萝卜先生剪下一段胡子，帮助企鹅小姐把书包系好。