人教部编版八年级上册赠从弟（其二）图文ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册赠从弟（其二）图文ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了赠从弟，刘桢其人其诗，其人其诗，通诗意，感悟诗情，明诗风读懂诗人等内容，欢迎下载使用。

赠答诗给堂弟的赠言“赠人以言，重于金石珠玉。”
赠答诗：以抒情为主，用来抒发对亲朋至友的深情厚谊以及对人生世事的诸多感慨，或赞誉、或劝勉、或议事议人、或记情记景。“赠人以言，重于金石珠玉。”组诗：由表现同一主题和采用相关题材的若干首诗所组成的一组诗篇。
刘桢（？-217），字公干，山东东平宁阳人，三国时魏名士，建安七子之一。博学有才，与魏文帝友善。他以诗歌见长，其五言诗颇负盛名，风格遒劲，语言质朴，重名于世，后人将他与曹植并称“曹刘”，又被后人称为“文章之圣”，以其“真骨凌霜,高风跨俗”的诗风，傲然独立的人格,赢得历代文人推崇，今有《刘公干集》。
曹丕《与吴质书》：“其五言诗之善者，妙绝时人。”钟嵘《诗品》:“自陈思以下，祯称独步。”刘勰《文心雕龙·体性》:“公干气褊，故言壮而情骇。”
赠从弟（其二）---刘 桢亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何/盛，松枝/一何/劲！冰霜/正惨凄，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？松柏/有本性。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
亭亭：挺拔的样子。瑟瑟：形容寒风的声音。高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。
风声一何盛，松枝一何劲！
一何：多么的意思。不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
惨凄：严酷。终岁：整年。即使面临着悲惨凄凉的冰雪，松柏依旧端正挺拔。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
岂不：难道。罹凝寒：遭受严寒。难道松柏就不怕严寒吗？那是因为松柏原本具有不畏严寒的本性！
赠从弟（其二）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
再读古诗，用以下句式赏析：“我从____________，读出松柏_____________。”提示：可从诗歌词语、内容、写作手法等方面进行赏析。示例：我从“一何劲”，读出松柏面对大风寒风时的坚韧不拔。
明确：（1）我从“亭亭”和“瑟瑟”的对比中，读出松柏面对寒风保持挺立的姿态。（同样的还有“松柏”与“风”“冰霜”、“一何盛”与“一何劲”、“惨凄”和“端正”、“正”和“常”的对比。松柏挺拔地矗立在高山之巅，不管是瑟瑟的风，还是大风，还是冷酷的冰霜，松柏始终保持挺立、端正的姿态。在与残酷环境的较量中，在与岁月的较量中，松柏始终如一，初心不改。）（2）我从诗人使用的比兴手法中，读出松柏的雄伟傲立。（诗人开笔没有任何铺垫，便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出了一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。）
（3）我从诗人的反复渲染中，读出松柏的坚不可摧。（诗中第一句已将松、风进行对比，通过亭亭、瑟瑟表现松柏的挺立；第二句又进一步渲染谷风的凛冽——风声一何盛，并且用“一何”表示强调；也许诗人觉得，与谷风相抗，还不足以表现松柏志节，所以又加以“冰霜”的进袭。前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬。层层渲染，突出松柏端然挺立、正气凛然。）（4）我从结尾的反问句中，读出松柏的雄伟苍劲和坚贞不移。（结尾冷然一问：“岂不罹凝寒？”意谓：难道它不怕遭受酷寒的侵逼？然后归结到诗人主意之所在：“松柏有本性。”吐语沉着，戛然收笔。使读者于涵咏之际，恍可见到，那雄伟苍劲的松柏，还久久矗立在眼前。可谓是言有尽而意无穷。）
【总结】诗人所要传达的思想感情无法直接表达出来，而需要通过外在的景物来表现，这个外在的景物就是意象。本诗是一首对堂弟的赠答诗，含有对堂弟的劝勉之意，但诗中对堂弟却无一劝勉之词。读罢，方明白在诗人笔下，松柏象征坚贞高洁、坚挺傲岸、坚强不屈。诗人借松柏规劝堂弟，不管遭受什么样的艰难困苦，也要永远保持坚贞不屈的情操，不改其本性。
南朝文学批评家钟嵘：“魏文学刘祯，其源出于古诗，仗气爱奇，动多振绝，真骨凌霜，高风跨俗。”刘勰：“公干气褊；故言壮而情骇。”谢灵运：“桢卓荦偏人，而文最有气。”“气”多指作品的“气势”，即贯注于整个作品中精锐、正义、浩然充沛的文笔精神走势。它犹如作品的魂灵，使得一件作品的四肢百骸充满了精神力量，从而表现出卓特的气势、充沛的精神面貌。
时代背景：建安年代，战争仍频，死生无定，社会混乱，民生多艰。一些有志之士，愿赴身国难，澄清宇宙，但他们命运多乖，有志难骋，所以发而为文，故为梗概之气。刘祯正是效凤凰高蹈的有志之士，身在海隅，心志难平，故而“气胜”。
“文帝之在东宫也，宴诸文学，酒酣，命甄后出拜。坐者咸伏，惟祯平视之。太祖以为不敬，送徒隶簿。”“后太祖乘步牵车乘城，降阅簿作，诸徒咸敬，而祯拒，坐磨石，不动。太祖曰：“此非刘祯也？石性如何？”祯曰：“石出荆山悬崖之下，外炳五色之章，内秉坚贞之志，雕之不增文，磨之不加莹，察气贞正，察性自然。”太祖曰：“名岂虚哉！”复为文学。”这两则传闻中的刘祯面对权贵都表现出了他作为文人的傲骨，借石之性表现了坚贞的个性。少年即以文才著称，却因个性耿介始终未被重用，故诗作中常含慷慨磊落之情。
《赠从弟（其二）》作为刘桢作品的压卷之作，以松柏为喻，采用比兴的手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经历严寒而不凋。诗人借此勉励他的堂弟要坚守节操，不要因外力压迫而改变本性。同时也借此诗表现了自己在乱世不随波逐流、坚定不拔的意志和德操。 《赠从弟（其二）》可以说是刘桢的自传书写，虽少有文才，但出身卑微；虽身处流离年代，希望能够安邦济世，建立不朽功业；虽有凤凰之志，但无奈个性耿介憨直，始终郁郁不得志。虽如此，面对着人生中的瑟瑟谷中风，面对着冰霜和凝寒，刘桢选择始终如一棵松，秉持坚贞本性，终岁常端正！
请同学们课后阅读刘桢《赠从弟》（其一、其三），对比三首诗在意象使用、表现手法、表达情感上的异同，并思考三首诗之间的关系。