人教部编版三年级上册第七单元习作：我有一个想法教学设计

 习作  我有一个想法

教学目标

1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。

2.学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。

3.学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反映人物的特点。

留心观察周围事物的能力。

1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“虎、操、占”等13个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“虎、操、占”等13个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

重点难点

将某种想象和你的想法写清楚。

   教学通案

                            第一课时

一、导入

     师：生活中有很多需要改进的问题，如果我们积极地表达自己的想法，提出改进的建议和解决的办法，就能使我们的生活变得更加美好。

     今天，我们展开一个新的话题，-----我有一个想法。（板书课题）

二、新授

    （一）让学生说说生活中有哪些想象或问题能引起自己关注。

     让学生各自回想并说出这些想象或问题，如“低头族”创建班级图书角......

    （二）激发学生对这些想象或问题的思考，提出自己的想法。

     过渡：同学们，你是如何看待这些想象或问题的呢？能说说看吗？让学生畅所欲言。 

    （三）让学生自主，合作探究学习，老师相机引导学生说出自己的想法。

师：请同学们首先选择同类的问题，然后进行分组、合作探究。

让学生将自己小组探究的结果贴在黑板上或用投影仪展示出来全班同学分享。

（四）教师相机引导学生积极的表达自己的想法，引导学生独立思考

5.教师提出多媒体课件出示生活中的想象或问题（如面对“低头

族、创建班级图书角......我们应该......）

 带钩，下边小字竖要带钩。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？

2.检查交流：

（1）请学生自荐领读词语。 (课件出示5)

嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　拂过　

叶柄　紧贴　蛟龙　枯萎　牢固  蜗牛 

（2）交流每个自然段写了什么？

全文共5个自然段，可以分为三步分。

第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。

第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。

第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。

教学个案

族”、创建班级图书角……我们应该……）

    教师提出问题，学生提出自己的想法。

三、练习

      学生分组讨论生活中需要改进的现象或问题。

四、总结

     学生交流各自写下来的内容，教师进行适当的点评，引导学生在交流中相互启发。

五、作业

     学生选择一项生活中需要改进的现象或问题进行习作，写在自己的练习本上。

六、板书

                       习作：我有一个想法      

               积极表达自己的想法      独立思考

第二课时

一、谈话导入

    同学们， 上节课我们已经讨论了生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。下面请同学们拿出自己的习作，读读句子，看看是否通顺，发现病句、标点不恰当等问题，就要修改。

二、自主修改习作

  （一）课件出示习作修改要求，学生修改习作。

课件出示

1.读读句子，看看是否通顺，是否病句，检查标点是否正确，发

现问题就要改正。

2.恰当运用修辞手法，增强语言的感染力。

3.学生按要求修改习作，教师巡视。

三、师生点评

（一）摘录学生作文中优秀的句子，大家一起欣赏。

摘录学生作文中有突出语病的句子，让学生讨论解决有语病的句

子，给学生留下深刻的印象。

（二）优秀习作展示

选取两名习作优秀的同学，上台朗读自己的习作，其他学生认真

听，说出习作中的优秀之处和不足之处。

（三）学生互相批改习作。

四、板书设计

习作  我有一个想法

自主修改习作     互相批改习作