六年级上册第4课 线与造型精品教学设计

这是一份六年级上册第4课 线与造型精品教学设计，共4页。教案主要包含了导入阶段，发展阶段，实践阶段，展示与评价，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
小学六年级上学期美术教案课题：     第4课 线与造型课型造型表现 教学目标：1.了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。3.通过欣赏交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验。 学情分析：六4班，因从一年级带上来的，情况了解。学生线描基本功还不错，兴趣浓，学习氛围活跃开放。因一周只有一节课，所以也就没有试教，以平时常规课呈现。教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。教学准备：教具——多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。学具——铅笔、水彩笔、油画棒、纸。教学课时：1课时教   学   过   程批 注一、导入阶段1.出示吴冠中的作品《春如线》：在二年级我们学习《点线面》这课，就欣赏过吴冠中大师的这幅画，在这幅作品中，大师非常善于用线！以线造型是美术家的主要表现手段之一。2.出示各种生活场景，引导学生观察生活中的线：观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。3.导入课题：当我们要表现随着山势起伏的长城时，我想我们拿起画笔首先会用线勾勒它的造型，今天就让我们一起来学习《线与造型》。二、发展阶段1.小游戏：咱们做个小游戏，老师这有六个物品或场景图，请同学们拿出画笔和纸，用2分钟的时间把自己最喜欢的一幅表现出来。可以抓住最主要的特征，表现其局部！看看谁画得最生动形象！2.巡视，挑选不同表现对象的作品五六张，分析小结：刚刚老师发现，同学们在表现所看到的对象时，基本上都是用线条表现的。同学们有的运用了长线，有的短线；有拆线，有波浪线，弧线，直线，也有的是规则的线、自由的线。所以说，在造型艺术中，线是艺术家主要的表现手段。出示知识点：线是点的运动轨迹，包括直线、曲线，细线、粗线，长线、短线，实线和虚线，有规则的线、自由绘制的线。3.欣赏艺术家作品，分析艺术家是如何运用线的。宋代画爱武宗元《朝元仙仗图卷（局部）》：整幅作品基本上都是用线表现的，完整的画面上表现了87位人物，每一个人物形态各异，神采飞扬。整幅画面全是线条，为什么能表现得如此参差有致、繁而不乱、生动形象？4.学生回答，老师小结：利用线的精细、长短、疏密和虚实等关系来表现人物的不同部位。线条严谨、流畅、简练，有的线长达几米，充分体现了我国传统白描技法的高超水平。5.介绍线条在剪纸折纸版画中的运用。6.对比分析：西班牙米罗的《暮光之城》——生活中楼梯的图片；康定斯基《直线和弧线复合体的内在关系》——《直线与曲线的构成》。小结：自由的线与规则线，构成的画面给人的感觉不一样；同样是直线与弧线，不同的组合构成，给你的感觉也是不一样的。线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构，质感肌理等。所以，我们在绘画中要善于用线！7.欣赏线在作品中的运用，教材P10中的图。线在这些作品中，有的刚劲挺拔，有的柔和俊美，有的穿插组合，有的疏密有致。8.出示两组人物头像，教材P11中的图，并分析不同发型是如何运用线条的：今天这节我们重点学习用线条表现人物头像，特别要学会用线条表现不同的发型。9.归纳教材第11 页“绘画方法步骤”。10.观看视频，如何用线条表现女生与男生不同的发型。三、实践阶段1.布置作业：用线条表现人物头像（课前准备的人物头像照片或老师提供的屏幕上的人物头像），着重表现人物的头发。2.作业要求：（1）用合适的线表现人物的发型。 （2）注意线条的长短、粗细、疏密、曲直变化。 （3）注意线的组合。 3.巡视指导，及时表扬展示构图合理，发型造型准确，线条穿插有序或流畅生动的作品。四、展示与评价展示优秀学生作品，让学生互相说说谁的线条运用得好，谁的头型或构图等有不足之处，如何改进？五、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线有了一定的了解，并能运用线来表现人物头像，特别是发型，涌现了不少好的作品。希望我们在今后的创作中，学会用线，善于用线，比如用线装饰我们生活中的物品，用线制作装饰画等等！  板书设计 课后反思