昆明市五华区2021-2022学年五年级上学期语文期末学业水平检测含答案

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五华区小学2021-2022学年度第一学期期末学习质量检测卷五年级 语文（考试时间：120分钟  满分：100分）第一部分  识字写字（20分）1.看拼音，写词语。（8分）fēn   fù           lǎn  duò          jīn   bì  huī  huáng   línɡ   lónɡ        dīnɡ  zhǔ         xīn  kuànɡ shén yí   吩咐 / 懒惰 / 金碧辉煌 / 玲珑 / 叮嘱 / 心旷神怡2.下面词语中加点字读音完全正确的一组是（   D   ）。（2分）A.凛（lǐnɡ）冽     斩（zǎn）首     B.冤（yuān）枉     摄（niè）氏度    C.筛（shī）选      灰烬（jìn）     D.绰（chuò）号     嗜（shì）好 解析：A.凛冽（lǐn）  斩（zhǎn）首;  B.摄（shè）氏度;  C.筛选（shāi）3.下列词语中加点字读音完全相同的一组是（   A   ）。（2分）A.间隔   间断   间接   亲密无间    B.落泪   落枕   落下   丢三落四  C.龟裂   龟壳   乌龟   龟龙鳞凤    D.试卷   画卷   卷发   手不释卷解析：A.间隔（jiàn）  间断（jiàn）  间接（jiàn）  亲密无间（jiàn）B.落泪（luò）   落枕 （lào）  落（luò）下   丢三落（là）四 C.龟（jūn）裂   龟（ɡuī）壳   乌龟（ɡuī）    龟（ɡuī）龙鳞凤      D.试卷（juàn）  画卷（juàn）  卷发（juǎn）   手不释卷（juàn）4.下面词语中没有错别字的一组是（   B   ）。(2分)A.嫌弃  浇水  萝筐  汛期           B.冠军  牛郎  疆土  狭小C.聒噪  部伴  榆关  油漆           D.树稍  教诲  琐碎  浸入解析：A.“萝筐”应为“箩筐”；C.“部伴”应为“陪伴”；D.“树稍”应为“树梢”。5.下面不是表现太平盛世景象的一组词是（   D   ）。(2分)A.国泰民安    政通人和             B.丰衣足食    人寿年丰C.路不拾遗    安居乐业             D.夜不闭户    民不聊生解析：D.“民不聊生”指百姓没有办法生活下去（聊：依靠，依赖），形容生活极端困苦。此成语不是表现太平盛世景象的。  6.“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。”这句话描写的具体情景是下列（C）这个词的意思。(2分)A.喋喋不休      B.悠然自得      C.左右为难      D.奋不顾身解析：A.“喋喋不休”:说话多的样子。休：停止。唠唠叨叨，说个没完。B.“悠然自得”：形容安闲舒适，自得其乐的样子。C.“左右为难”：形容不管怎样做都有难处，符合题目描写的具体情景。D.“奋不顾身”：奋勇向前，不顾生命。7.下面加点词运用正确的一项是（   C   ）。(2分)A.我呆呆地将那些女人仰视了一遍，却发现不了我的母亲。B.我年纪虽小却早已体会到父亲挣钱的艰险。C.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所应当的事。D.他还是个孩子，他第一次写诗，需要鼓舞。解析：A.“仰视”意思是抬头向上看，含有对某人或某事的敬仰和向往之情，句中只是抬头看，无需用到“仰视”；B.“艰险”指困难和危险，句中用“挣钱的艰难”才恰当；C.“理所应当”指应该这么做，用法正确；D.“鼓舞”指使振作起来，句中用“需要鼓励”才恰当。 第二部分     积累运用（26分）下面每题至少有两个或两个以上的正确答案，请把它们选出来。(4分)（1）下面描述正确的是（ C D ）。(2分)“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话说明了桂花一年四季花开不败。解析：A.《桂花雨》中桂花摇落以后，用来做糕饼或泡茶，故“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”是指我们一年四季都能够尝到桂花的味道。《渔歌子》这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。解析：B.《渔歌子》中“桃花流水鳜鱼肥”点出江南水乡最美好的季节正是花盛开，江水猛涨，鳜鱼正肥时，凸显的是暮春西塞山前的湖光山色。C.阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。D.《落花生》一课围绕“落花生”主要写了种花生、收花生、尝花生、议花生这些内容。（2）下列句子关于“借助比喻表达自己对书的看法”描述正确的是（ A B C D ）。(2分)书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。解析：A.把“书籍”比作“登山靴”。B.把“书”比作“人类文明的‘长生果’”。C.把“书籍”比作“营养品”。D.把“书”比作“一位朋友”和“一处故地”。9.判断下面句子的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）（1）《松鼠》一课主要运用了列数字、作比较的说明方法。          ( × )解析：抓住题眼“主要”，《松鼠》主要运用了作比较的说明方法，把松鼠和山鼠进行比较。（2）“光、流星体、火箭、喷气式飞机”是按照事物运动速度从快到慢的顺序排列的。                                                       ( √ )（3）“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”这句诗是苏轼写的。      ( √ )（4）通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来，读《圆明园的毁灭》应表达出痛惜之情；读《少年中国说(节选)》应表达出壮志豪情。     ( √ )10.按要求写句子。(4分)（1）读句子，写出主要意思。(2分)在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的弯的，家家相连，村村相同。    地道式样多，相互联通                                                             解析：注意抓住地道的主要特点。（2）仿照例句，把一个画面写具体。(2分)例：夕阳西下，乌鸦归巢。    夕阳斜照西山时，动人的点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。山坡下是一片花海。    山坡下那漫山遍野的花朵，白花如雪，红花似锦，这片片花海，真是宛如云朵飘落山涧啊！                                                                     解析：“把画面写具体”即是在句子中加入形容词，修辞等修饰成分，使其要描述的画面更加生动形象。11.根据课文内容填空。(14分)（1）《白鹭》是一篇寓情于物的散文，描绘了三幅优美的图画，分别是白鹭钓鱼/觅食图   白鹭望哨/站立图  白鹭低飞图，表达了作者对白鹭的喜爱/赞美。(4分)（2）古诗中的秋天别有韵味，“空山新雨后，天气晚来秋”和“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”两句诗分别呈现出秋天给人不同的感受。(2分)（3）“敏而好学，不耻下问”告诉我们要多向别人请教。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”告诉我们要做到勤俭节约。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”表达了诗人渴望统一祖国的热切心情。（4分）（4）本学期，我从课文中认识了热心助人/舍己为人的海力布；感受了四季不同景物的动态变化：“春天最美是黎明，冬天最美是早晨”；知道了读书有“三到”：谓心到，眼到，口到/心到，眼到，口到。(4分)第三部分  阅读理解（25分）一、课内阅读。(8分)起初四周是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。这部分选自课文  《鸟的天堂》  ，作者是   巴金  。（2分）解析：考查课内文章第23课《鸟的天堂》文章内容理解及作者。从第一段中，我不仅知道了鸟的  数量  多、  颜色/形态  多，还能感受到它们在这里生活得  自由/悠闲/舒适/开心  ，这段话是  动  态描写。(4分)解析：从文中“到处都是鸟声，到处都是鸟影”可以看出鸟的数量多；从“花的，黑的”可以看出鸟的颜色多；从“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”可以看出鸟的形态多。从整篇文段可以分析出鸟儿在这里生活得很自由、悠闲、舒适、开心；从“叫、飞、扑”可以看出是动态描写。14.“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”这句话具体解释了文中  应接不暇  这个词的意思。（2分）解析：从“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”可知鸟的数量很多，看不过来，而“应接不暇”形容景物繁多，来不及观赏，符合句子要表达的意思，所以填“应接不暇”。二、课外阅读。(17分)(一)翠湖心影(节选)(8分)翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大，主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要( 滴   落 )下来。我的印象里翠湖似没有蚊子。夏天的夜晚，我们在湖中漫步或在堤边浅草中坐卧，好像都没有被蚊子咬过。湖水极清，常年盈满。我在昆明住了七年没有看见过翠湖干得见了底。偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被淹没，不能通过了。但这样的时候很少。翠湖的水不深。浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚丛湖中大路上过，会忽然泼剌一声，从湖心( 跃   跳 )起一条极大的大鱼，吓你一跳。15.从文中找出下面词语的反义词。(2分)经常——(  偶尔/有时  )                  热热闹闹——(  安安静静  )划去文中括号里使用不恰当的词。(2分)解析：柳树姿态一般较为优美，“滴”更加有美感；“跃”有轻盈的意思，符合鱼的状态。17.在作者笔下翠湖的树、湖水、水浮莲、游鱼各有什么特点？(2分)  树的特点是高大、绿；湖水的特点是清、盈满、不深、浅处没膝深处齐腰；水浮莲的特点是热闹、一望无际、大片大片、肥厚碧绿、猪耳状、粉紫色；游鱼的特点是大、一尺多长、习惯于人声脚步、见人不惊、安安静静、悠然。       解析：由文中“树都很高大、昆明的树好像到了冬天也还是绿的”可知树的特点；由文中“湖水极清，常年盈满、翠湖的水不深、浅处没膝，深处也不过齐腰”可知湖水的特点；由文中“肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹”可知水浮莲的特点；由文中“很大，都有一尺多长、这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着”可知游鱼的特点。从文中划线的句子你体会到什么？(2分)  我从中体会到了翠湖中红鱼生活得悠然自在、和谐的样子，表达了作者对翠湖游鱼的喜爱和赞美之情。                                                   解析：本题考查对文章内容和中心的理解，从划线句中“悠然地浮沉游动着”可以看出游鱼生活的状态，从这些描述中也能体会到作者对翠湖游鱼的喜爱和赞美之情。(二)新型玻璃(9分)随着科学技术的发展，玻璃家族中增添了许多新成员。“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；( 即使 / 尽管 )被打碎了，碎片（ 也 / 都 )能藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。“变色玻璃”能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。“吃音玻璃”是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。在对新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。   在文中括号里填上恰当的关联词。(2分)解析：该句中“被打碎了”是一种假设，所以要“即使……也……”或“尽管……都……”短文中“变色玻璃”的作用有和  反射阳光  和  随着阳光的强弱改变颜色的深浅，调节室内的光线  。（2分）解析：从文中“‘变色玻璃’能够对阳光起反射作用、变色玻璃还会随着阳光的强弱改变颜色的深浅，调节室内的光线”可概括得出。作者在介绍“吃音玻璃”时运用了举例子、列数字的说明方法，这样写的好处是  准确具体/更有说服力地说明了吃音玻璃是消除噪音的能手  。（2分）解析：本题考查说明方法列数字和举例子的作用，从文中“‘吃音玻璃’是消除噪音的能手”可知吃音玻璃的特点。22.科学技术在不断发展，如果现在让你发明一种玻璃，你会发明什么玻璃？仿照文中的介绍方式把它写下来。(3分)  “自愈玻璃”能够自动愈合。研究人员发现：将一片完全断开成两片的玻璃再重新合在一起不到10秒就会自动愈合，完好如初。数小时之后就能恢复原来一样的硬度。                                                           解析：本题为开放性试题，答题时运用说明方法来描述，合理即可。 第四部分  口语交际(4分)23.小明只喜欢看漫画书，对于经典名著他认为文字太多，读起来太累；科普知识文字太难理解；诗歌含义太深刻……请你凭着自己的阅读经历，给小明讲讲道理。  小明，你好！我们阅读的范围要广泛，不能只看漫画书。首先，经典名著、诗歌等可以提高我们的文学素养，其次，科普知识可以开拓我们的眼界，增长知识， 阅读是日积月累的事情，不能因为读起来累、难就放弃，要持之以恒。        解析：本题考查口语交际中的劝说类。具体方法为：称呼、问候+表明观点+阐明理由+作出总结，答题时语言要委婉，观点要明确，符合题意即可。 第五部分  习作表达（25分）24.在学习和生活中，我们或多或少得到过别人的帮助、鼓励、安慰……我们都应该说声“谢谢”。你最想对谁说声“谢谢”？是因为一件什么事？请把这件事写下来。注意语句通顺，内容具体，感情真实。并根据表达的需要，分段表述，突出重点，题目自拟。解析：本题和课内第六单元习作《我想对您说》类似，可参考该篇习作的写作方法。习作中重点放在对人物说“谢谢”，明确人物后，选取典型事例来表达感谢，要注意事件的详略得当，情感要真挚。