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    部编版九年级语文上册11《醉翁亭记》教学设计3
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    人教部编版九年级上册12 醉翁亭记教案

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    这是一份人教部编版九年级上册12 醉翁亭记教案,共5页。教案主要包含了 导入新课,介绍作者和写作背景,解题,听读课文,掌握朗读节奏,完成下列资料练习等内容,欢迎下载使用。

    主备人:       授课人:           时间:        

    课题

    学习

    目标

    1.理解作者与民同乐的思想

    2.理解本文景物描写的方式和作用

    3.积累文言词汇,背诵全文

    重点

    难点

    1.积累文言词汇

    2.理解本文景物描写的方式和作用

    教法

    学法

      朗诵法  讲解法   小组讨论法    合作探究法

                    集体智慧         第一课时

    个人设计

    教学反思

    预习

    导学

    1.给下面加点字注音

    (  ) 林(  )尤美    琅琊(  )(  )   

    岩穴(  )    伛偻(  )(  )提携    山肴野(  )   

    觥筹(  )(  )交错    (  )然    (  )    

    (  )     (  )者胜       (  )    

    2.本文选自            ,作者        ,字永叔,号      ,晚年又自号为          ,谥号文忠。他是      (朝代)著名文学家、史学家,唐宋八大家之一,唐宋八大家的另外几家是:唐朝的               ;宋朝的另外几位散文家是                         

     

    课前检测较好,能督促学生充分预习。

     

     

    介绍一下唐宋八大家

     

    由成语醉翁之意不在酒导入,让学生谈谈对这句话的理解。

     

     

     

     

     

    先示范,然后让学生自行翻译课文,教师及时点评或纠正。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    联系《桃花源记》中的黄发垂髫

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    对于文中的的用法不必过多讲解

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    太守是否真老,有必要和学生交流一下。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    第三段中的四种乐要引导学生概括出来

     

    点一下中考文言文比较阅读

     

     

     

     

     

     

    作者与民同乐的思想要与学生讲清楚

     

     

    教会学生发表个人主张

    本文语言骈散结合,读起来上口。因此,朗读、背诵确定为教学的主要目的。背诵一定的名篇,对学生是终身受益的,也是语文教学的重要内容之一。本文教学在读背的基础上,不能忽视引导学生对全文基本内容的理解,引导学生抓住一个字,体会作者所乐的内涵。

    学习

    研讨

    一、 导入新课

    二、介绍作者和写作背景

    背景介绍

    三、解题

    是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁,多用来描写作者的旅行见闻。

    四、听读课文,掌握朗读节奏

    学生读课文,读通顺,读准节奏

    教师出示重点读音

    滁(chu)   壑(he)   琅琊(langya)    潺(chan)酿(niang)  僧(seng) 辄(zhe) 

    五、以小组合作的形式疏通课文大意,不懂问题可以向老师或其他小组的同学提问。(教师可出示参考译文作为学习辅助)。

    六、完成下列资料练习。

    1、解释下列加点字

    蔚然:茂盛的样子。    翼然:(像鸟)张开翅膀的样子。      

    颓然:精神不振的样子。  杂然:错杂的样子。      

    伛偻提携:驼背。     山肴野蔌:蔬菜。

    2、一词多义

    有亭翼然临于泉上(靠近)         然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐(转折连词)

    临溪而渔(到)朝而往,           暮而归(连词,连接状语和中心词,不必译出)

     泉香而酒洌(顺接连词)         

    云归而岩穴暝(聚拢)               山水之乐(乐趣,名词)

    太守归而宾客从也(回去)           而不知太守之乐其乐(以……为乐趣,动词)

    游人去而禽鸟乐也(欢乐,形容词)

    七、再读课文,注意体会的不同语气和的轻重音;通过推究文理,梳理文脉,读出词、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音,旨在读得流畅。

    教师在学生疏通文句的基础上作朗读提示:

      第一段,环滁皆山也──琅琊也──酿泉也──醉翁亭也──山之僧智仙也──太守自谓也──自号曰醉翁也──在乎山水之间也──得之心而寓之酒也中,前四个表判断;五、六、七个表解释;第八个表肯定,语气坚定,的语调要较重;第九个表肯定,但语气较平稳。

      第二段,这一段中较多。关于的读法,凡表转折或递进意味,都需重读;凡连接词与词,有调节节奏作用的,则应轻读。

      第三段,四个均表解释语气,六个有的表修饰,如杂然而前者;有的表因果,如溪深而鱼肥”“泉香而酒冽。这些句子均应轻读。

    第四段,一、二句表陈述语气,四、五句表解释。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。除第三个表顺接需轻读外,其余三个均应重读。

     

    一、 导入新课:

    二、概括文章各部分的内容,探究文章的结构。

    1、通过上堂课的学习,同学们对课文内容已有了了解,下面请同学概括各段的主要内容。

    讨论明确:

     

    2、讨论文章的内容间有怎样的内在联系呢?以小组合作的形式解决以下几个问题?

    (1)作者在写醉翁亭之前先写了周围的景色,是按什么顺序写的,与下文内容有怎样的联系?

    参考:从远山落笔,立足于滁州,先是定点观察环视,然后把焦点对准西南诸峰,点出了望之蔚然而深秀的琅琊。接着动点观察,景随步移,山行六七里,先闻水声,后见泉水,最后峰回路转,推出了泉上的醉翁亭,写出了亭的环境,按照由远而近的顺序

    (2)山水美,自然有游人的乐趣,人们的乐趣表现在哪些地方?

     

    (3)根据以上梳理,你认为文章结构有何特点?

     

        文章讲究结构上的前呼后应:第一段提出太守饮少辄醉,而年又最高,第三段描写太守在宴席上苍颜白发,颓然乎其间

    三、结合以上分析,理解作者情怀。

    1、作者结尾说人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。那么太守到底什么呢?

    讨论后明确:怡情山水,更为滁州一带的百姓安居乐业而乐。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩──政通人和的欣慰。

    2、投影出示《丰乐亭记》,进一步体会作者的思想情怀。

    四、赏读课文。

    《醉翁亭记》是一篇极其优美的散文,秀丽多姿,富有诗情画意。请大家就课文景物描写的内容,重点诵读,并发挥想象,用优美的语言为我们推荐一下。

     

    2训练

    延伸

    古代文人骚客面对自己的生活和遭遇时表现出不同的人生价值观:或愤世嫉俗,或隐居田园、超然世外,或进退皆忧。而范仲淹提出了不以物喜,不以己悲。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的人生理想。欧阳修在此文中表达了寄情山水,与民同乐的理想。对以上几种人生态度和理想你有何评价?你更欣赏哪一种?

     

    当堂

    训练

     1.《醉翁亭记》的作者是          ,字,号       晚年号                    家、      。谥号      

    2.全文的主旨是:        字贯穿全文。全文以    字贯穿,通过对滁州优美风景的描写,表现了                                      

    3.文章的名句是:                                                

    醉翁亭命名的缘由是:                                                     

    解释醉翁之意不在酒,在乎山水之间也的句子是                                 

    写山间早晨景色的句子是:              写山间傍晚景色的句子是:             写春景的句子是:               写夏景的句子是:                     写秋景的句子是:              写冬景的句子是:                  第三段写游琅琊山的情形,一共写了四个场面:1、         2、         ,3、        4           

     

    作业

    布置

     学习评价各题

    板书设计

     

    醉景:山水、朝暮、四时

                                                 以醉写乐

    太守醉     醉人:滁人游,众宾欢

                                           乐中含悲

     醉情:与民同乐

    备课评价:                             年级主任(签名):          

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