语文人教部编版1 大青树下的小学精品课件ppt

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部编版语文三年级上册《大青树下的小学》（第二课时）教学设计课题名1.1大青树下的小学（第二课时）教学目标联系自己的校园生活，能展开想象，说出自己校园生活的某个场景（重点）了解大青树下的小学里小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和  赞美之情。（重点）读描写窗外景物和小动物的句子，体会这些句子的表达效果。（难点）教学重点联系自己的校园生活，能展开想象，说出自己校园生活的某个场景。了解大青树下的小学里小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和  赞美之情。教学难点1.读描写窗外景物和小动物的句子，体会这些句子的表达效果。教学准备教师准备：ppt学生准备：课本教学过程一、复习导入（一）老师：同学们上节课我们不仅学习了这一课的生字词，还讲了    这篇课文的主要内容，大家还记得主要内容是什么吗？（出示课件）学生：课文先写了（               ），然后写了（           ），最后写了（                     ）。注：复习主要内容，首先把握文章结构 过渡语：刚才通过同学们积极发言我们已经初步了解了课文内容，接下来我们要深入了解课文，看看大青树下的小学到底是怎样的一所小学吧！（核心问题）。（板书：大青树下的小学）注：明确本节课任务：了解这是一所怎样的小学。二、初读课文（一）大声朗读课文。思考：这是一所怎样的小学？（核心问题）。（课件）（二）分小组讨论交流。（三）全班交流。三、品读质疑（一）这是一所团结友爱的学校。1.老师：读第一自然段，想想从这里我们看出来这所学校有什么特点？  学生：有很不同多少数民族，而且大家都成为了好朋友。  老师：从哪些句子体会到的，能给我们读一下吗？（板书：民族不同  穿戴不同）（课件）有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。老师：这句话“有.......有........有......还有........”是什么句式？你能试着用这个句式说一句话吗？学生：这是排比句。注：给学生充分的时间让学生用“有.......有........有.....还有的.......”说一句话。老师：这些学生是来自同一个地方吗？语言相同吗？   学生：不是，来自很多地方。（学生找出描写的句子）   教师出示课（板书：来处不同  语言不同）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生. 老师：这句话“从......从.......从.........”是什么修辞方法你能用它说一句话吗？学生进行句式练习。老师：他们来自不同的地方，民族不同，穿戴不同，语言不同，那么他们是如何一起学习一起玩耍的？点名读第三自然段。（课件）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。5老师：从画横线的句子我们能体会到什么？学生：大家虽然民族不同来自不同的地方，但是大家在一起上课，团结友爱，和谐相处。（注：可以提示学生从“不同民族、同一间、一起朗读”来提示学生）老师：大家虽然语言不同，民族不同，但是大家一起上课，和睦相处。（板书：一起上课、一起读书）老师：读画波浪线的句子，下课的时候，小动物在干什么？这样写    有什么作用？学生：小鸟和小松鼠来看热闹，说明小动物也很喜欢这里。（提示用拟人句）老师：说的非常好，下课了同学们玩的非常开心，他们开心的把小动物也感染了。更加突出了小学里的学生团结友爱。（板书：一起跳舞、一起游戏）小结：这所小学虽然学生来自不同的民族，但是他们和睦相处，是名副其实的一家人，这是一所多么团结的小学啊！（板书：团结）（二）这是一所美丽的小学老师：这还是一所什么样的小学呢？学生：好看，我觉得少数民族的衣服很漂亮，不同的少数民族穿不同的衣服一定很漂亮。老师：那你能用文中的一个词语来形容一下吗？学生：“绚丽多彩”老师：谁来解释一下这个词语呢？（这个词语比较好理解学生可以用自己的话表达）小结：我们仿佛看到不同少数民族的服装把学校装点的格外鲜艳美丽。齐读第三自然段，还从哪些地方看出学校是美丽的？（环境描写）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……小结：院内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的野花，偏偏起舞的蝴蝶，再加上穿着各式各样少数民族衣服的小学生，一起构成了一幅美丽的画。（板书：美丽）（二）这是一所祥和的小学。教师出示课件：大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。老师：为什么不直接写学生怎样认真读书？而要写窗外的小动物和树？学生：说明孩子们读的认真，连外面的小动物们都被吸引了，不忍心打扰小朋友。老师：你理解的真到位，这样写啊突出了窗外窗外的安静，小动物们仿佛被孩子们的读书声吸引，我们可以从中感受到孩子们读书认真，读的入声入境，读的有声有色。小结：大青树下的小学里，孩子们学习认真，读书声悦耳，人与自然和谐相处，真是一所祥和的学校。（板书：祥和）（三）老师：如果让你们在这所小学读书，你们会有怎样的感觉？     学生：我喜欢这样的学校，如果我在这里读书我会感觉骄傲和自豪。四、拓展延伸写作方法学习。（一）排比句1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生.2.有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。老师：这三句话都有什么特点？学生：运用了排比。老师：运用排比有什么作用？（课件）使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的气势和表达效果。老师：运用排比句需要注意什么呢？运用排比句要从实际出发，不能生硬地拼凑成排比句。结构相似，意思相关，语气一致的句子或词组不少于三个，并且彼此为并列关系。练习用自己的话描写自己的小学，运用排比句。（口头表达）（二）写作顺序教师：那这篇文章是按什么书序写的？学生：时间顺序教师：上学路上→上课→下课（课件）五、课文主旨本文通过描写边疆的一所民族小学里，反映了孩子们的幸福的学习生活，让我们体会到了各民族之间的团结和友爱，抒发了作者的自豪和赞美之情。布置作业 完成课后练习册。写一段话介绍自己的学校，加入排比的修辞手法。  板书设计              1.大青树下的小学  来处不同         团结            一起上课  民族不同   美丽            一起读书  语言不同                         一起跳舞  穿戴不同          祥和           一起游戏教学反思由于在排比修辞方法这里学生发言比较踊跃，占用的时间较长，在讲述自己的学校的时候，没有给学生充分的时间发挥想象和交流的时间，然后我就将这个留做了作业，下次我会注意，做到讲课详略得当，控制每个环节的时间。