小学语文人教部编版四年级上册第一单元2 走月亮一等奖ppt课件

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部编版语文四年级上册2.《走月亮》教学设计课题名《走月亮》教学目标1.认识本课“鹅、卵、俗”等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字，理解相关词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.能边读边想像课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的，积累优美生动的句子。4.体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”的幸福与快乐，激发热爱父母、关心家人的美好情感。教学重点能边读边想像课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的，积累优美生动的句子。教学难点体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”的幸福与快乐，激发热爱父母、关心家人的美好情感。教学准备教师准备：多媒体课件、朗读配乐、字词卡片学生准备：作者介绍、预习时的困惑教学过程 一、吟诵古诗，引入新课出示古诗《古朗月行》，全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。这节课我们要学习的课文叫做“走月亮”，教师板书课题——走月亮，学生齐读课题。教师提问：看到今天的课题《走月亮》。你们有什么疑问吗？预设：我们经常会看月亮，赏月亮，什么是“走月亮”呢？ 二、作者介绍吴然，原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。 三、初读课文，学习字词（一）学生自读，提出要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音。（二）教师指名读课文，关注生字、生词的读音。（三）出示生词，进行指读。鹅卵石　　风俗　　跃出　　稻穗　　镀亮　　田埂    闪闪烁烁其中，“鹅、卵、俗、跃、烁”可以结合词语进行整体认读。“穗”可和“惠”进行字音的辨析。“埂”可以通过熟字“更”加上“土”识记。（四）学写生字，进行识字游戏。重点指导：本课要写的字中，左右结构的字较多，指导学生书写时，要引导他们认真观察左右两部分的比例及错落。提示易错笔画：“填”字右半部分的“真”中间有三横；“葡”不要丢掉里面的点；“萄”注意第九笔竖；“稻”字“臼”中的两个小横不能连在一起。（五）出示多音字“假”和“间”【设计意图：检查学生预习情况，为下面课文的学习奠定基础】 四、再读课文，整体感知（一）小组合作：默读课文，想一想课文主要写了一件什么事情？预设：我和阿妈走月亮师问：这句话在文中出现了几次？每次出现这句话，“我”和阿妈是在哪里走月亮呢？（“我和阿妈走月亮”在文中出现了4次。）（“我”和阿妈在小路上走月亮，在溪边走月亮，在田埂上走月亮，在很多地方走月亮。）（二）梳理四次“走月亮”1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？【月亮升起图】2.第一次“走月亮”   在小路上走月亮3.第二次“走月亮”   在溪边走月亮            【月下溪边图】4.第三次“走月亮”   在田埂上走月亮          【月下田园图】5.第四次“走月亮”   在很多地方走月亮        【月亮牵星图】【设计意图：带领学生概括课文，引导学生理顺文章结构，加深学生对课文的理解】 五、拓展延伸同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 六、课堂练习（一）读拼音，写字词（二）按要求写句子（三）读句子，说说你仿佛感受到了哪些画面？ 布置作业 1.背诵课文第4自然段。2.小练笔你在什么时候，在哪些地方见过月亮？你还记得月下的某个情景吗？仿照第6自然段写一写。 板书设计 2.《走月亮》           教学反思　　《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，我讲课时注意引导学生思考：“从语言描绘的情境中，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”这一问题的提出，不仅将学生的思维拉进了课文，也拉进了他们的生活。学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了一幅动态的，有声音，有香气的画面，学生带着头脑中的画面，将自己的情感不知不觉地潜入到作品所描绘的情景中，这时的读才是用心读书，用真情实感读书，这才是真正的“美文美读”。美中不足的是，由于教师课堂上过分关注教学进度而忽视了对学生的实时训练，缺少学习之后的运用，哪怕是只写一个片段也好，要把所学运用到自己的学习实践中。