2020-2021学年第15课 上下等匀教学设计

这是一份2020-2021学年第15课 上下等匀教学设计，共9页。教案主要包含了教学导言，教学新课，教学评结等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：学习硬笔楷书上下结构中左右对称字的特点、写法，初步练习均匀书写字的结构，使字形美观。
过程和方法目标：通过观察、比较、分析，归纳总结上下结构字左右对称的书写要领，并运用其书写规律写好本课及相关例字。
情感与习惯目标：在书写过程中，逐步养成细心观察、认真练习、“双姿正确”等的良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：上下结构左右对称字的特点写法。
教学难点：上下结构字的“比例得当”、“收放适宜”（结合学生具体情况制定）
教学关键：做好“收放适宜”要先观察例字的最宽部分，借助格或先写的部件把笔画伸展到位；做好“比例适当”要借助格先把字头部分的比例确定好，下面的部件依据字头的大小合理安排。
教学手段：PPT课件、实物投影、自制范字卡片、自编教材、范写用具等
教学过程：
一、教学导言
（一）导入新课
1．欣赏对称图形：请同学们先欣赏几幅图片，看看它们在构图方式上有何相同之处？（演示图片--1）
图片--1
2. 指名汇报。板书：对称
教师小结：蝴蝶、人体的五官是对称的，这是大自然的造化之妙；像天坛、城堡等建筑都讲究左右对称，说明空间位置的对称能给人以愉悦的感受。基于此，我们的祖先在创造文字时，也以对称为基调，辅于象形、形声、会意等多种方法造字。
3. 复习独体字的对称写法：出示“口、日、木、火”四个字，
看这几个独体字都是左右对称的。那怎样把独体字写得左右对称呢？请大家利用米字格练习写两个。
4. 学生试写，指名汇报。以“口”字为例，怎样借助米字格把“口”字写得左右对称呢？教师范写“口、木”，强调在米字格中左右对称的书写要领，如果在米字格书写，我们可以以竖中线为轴左右对称安排；。再范写“日、火”二字，强调在方格中左右对称的书写要领，如果是方格，我们可以假定一条竖中线，并以此为轴心左右对称安排。
也就是说对称的独体字只有一个结构单位，一个重心。书写时，一般以竖中线为轴左右对称安排。
5. 再把这几个独体字练习写几个。
6. 出示“京、金”二字卡片，这两个字是什么结构的？（板书：上下结构）它们是对称的吗？你是怎么看出来的？
图片—2
7. “京”字是怎样来的呢？（演示图片—2）高大的城楼、城墙和城池，就是“京”，甲骨文的“京”就是一个高高瞭望塔。从格中的“京”字看，上、中、下各部分的中点都在同一条垂线上，并以此左右对称安排的，因此“京”字是对称的。“金”字也是一样的。
8. 导入新课：这节课我们就来学习上下结构左右对称字的写法。 板书： 对称的上下结构
二、教学新课
重心对正
1. 怎样把上下结构单位写得左右对称呢？学生试写“京、金”二字各两个。
2. 学习在米字格中练习写“京”字。先看“京”字，说说怎样借助米字格把这个字写得左右对称的？关键要写好哪部分？教师一边范写，一边讲解“京”字左右对称的书写要领：
京：在米字格中书写，我们要借助竖中线，把上部居中，“点”要写在竖中线上，长横的中点对正上点。中间的“口”和下部的“小”的中点依次对正上部。这里的难点是“口”，它不像点和竖钩，很容易找到中心线，因此，“口”字的左竖起笔显得尤为重要，这一笔偏了，整个字就偏了。
3. 再看“金”字，在方格中如何确定好字头位置？教师一边范写，一边讲解“金”字左右对称的书写要领：
在方格中书写，我们要假定一条竖中线，撇的起笔写在线上，捺的形态要借助撇来安排。一般来说，人字做字头要写得撇低捺高。因为下面部件的首笔短横，因此中点对正上部交叉点，后面几笔注意重心对正，左右对称安排即可。
因此，重心对正是上下结构左右对称字的第一条书写要领（板书：重心对正）。
3. 学生继续练习“京、金”二字，教师巡视指导。注意纠正不良书写习惯，驻足观察学生书写，发现问题及时纠正。
（二）收放适宜
1. 出示“京、金”二字的正误比较卡片（或者出示学生作业中“收放”没有变化的病例）：这是刚才同学写得字，看起来重心是对正了，看看还有什么问题？
2. 指名汇报，教师小结：一般来说，上下或上中下结构的字只有一部分放得最宽，其余部分都要收敛一些。像撇捺、长横都适合放的宽一些。这两个字的字头部分应该放得最宽，尽量不要出现两部分同时放宽。“京”字的“口、小”都是不可伸展的部件，因此字头最宽；“金”的人字头基本上在结字时都是最宽的，因此下部要收敛。提醒注意：放宽的部分要“放”到位。
这是上下结构左右对称的第二条书写要领----收放适宜（板书：收放适宜）。
3. 请同学依据“重心对正”和“收放适宜”继续修改和练习“京、金”二字。
4. 出示 “金、茶、尖“三个字，观察这组字放得最宽的是什么？撇捺在字的下部和在字的上部、中部有何不同？
金
尖
茶
5. 教师范写“茶、尖”二字，强调撇捺在字的上部和中部一般要撇长捺短，收笔撇低捺高。而在字的下部，一般要写得撇短捺长，撇收捺放，撇高捺低。
“茶“：草字头稍窄，撇捺伸展，收笔撇低捺高。木字底收敛上靠，末两点的形态角度宜变化。
“尖”：上部收敛，下面伸展。“大”字在下，撇收捺放。
童
其
盖
6. 再出示“盖、童、其”三个字，再看看这几个字哪部分放得最宽？长横在不同部位的形态、写法一样吗？
7. 教师范写“盖、其“二字，强调长横除了在字的底部要平稳，勿上斜之外，在上部要稍微上斜，并且向左伸长一点。
“盖”：点、撇不要离太近。“王”字不宽于点撇，尤其是第三横不要写长。“皿”的字框宜写大，内收角度适当，里边两短竖灵动呼应，底横长且平稳。
“其”：两竖平行，左长右短，中间两短横均匀布白，长横左伸右缩，八字底对正上部两竖的收笔，开张角度要适当，末点宜下沉。
8. 学生练习书写。教师巡视指导。
（三）比例得当
1．出示“京”正误比较卡片（或者出示学生作业中部件比例不当的病例），“京”字符合“重心对正、收放适宜”的书写要领吗？感觉这个字写得怎样？
2. 指名汇报，教师小结：凡是合体字中出现字框之类的部件，与其它部件搭配一定要得当，一是部件本身的形态要适当，二是与其它部件的间隔要适当。像“盖”字的皿字底本身要写得大小合适，还要注意与上部羊字头的间隔要合适。再比如“京”字的“口”，“口”字的大小要合适，与上边长横的距离也要合适。
这是第三条书写要领---比例得当（板书：比例得当）
3. 修改作业，请运用这三条书写要领试写“只、空、圣、贵、曾、喜”等字，每个字试写一到二个，认真观察临写。
只
4. 教师根据汇报板书例字，强调部分书写要领：
上窄下款宽。“口”和“八”字的大小要合适，八字底的撇、点开张的角度要对称，起笔参照“口”字的左右下角，两笔的距离要合适。
空
上宽下窄。穴宝盖不宜窄，下面的撇点不要含在宝盖里，稍往中间靠，字头大一点。“工”字形窄短，不要上靠，不宽于上部。
“贵”：长横最宽。“中”的框内收，“贝”字的框上下同宽，与“中”的底横同宽。
“曾”：上略宽，下稍窄。没有明显的伸展笔画，要通过字框的形态变化来表现收放适宜。书写时注意上边内收，“日”稍长，对正上部，不宽于上部底横。
“喜”：笔画多，横画排列密集。书写时，注意纵向笔画稍短，下部的横画最宽，两个“口”稍扁。
（四）学生自主练习
要求学生对照范字有选择的练习和修改。学生练习时，教师巡视指导，驻足观察，发现普遍存在的问题及时提醒或板书纠正。关注良好书写习惯的培养。
三、教学评结
课堂小结：小结上下结构左右对称书写要领，建议学生平时书写时注意运用。

木
口
火
日