人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2教学设计

这是一份人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2教学设计，共4页。
(Read alud. Listen and tick. Read, write and say. )
课时目标
1.在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.能完成“Read and tick.”部分的听音选图任务。
3.能根据情景图提示将对话内容补充完整。
4.提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。
重点难点
重点
1.在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.能完成“Read and tick.”部分的听音选图任务。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
难点
1.理解“Read alud.”部分的情景对话并进行表演。
2.保持学生对学习英语的兴趣。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片、词卡。
2.学生准备人物头饰。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
1.课堂口语练习。
2.教师播放歌曲“Hw much is that dggie in the windw？”的录音，全班学生一起跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview)
1.复习有关蔬菜、食物和水果的单词。(蔬菜指的是第六单元中学过的，水果主要复习本课时涉及的几种常见的即可。)
在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。同时教师在黑板上写出“SHOP”的字样，把复习过的蔬菜和水果的图卡依次贴到黑板上。
2.谈论天气。
T: What's the weather like in Beijing/…，S1？(出示图卡)
S1：It's…
依次询问，复习有关天气的单词。
三、新课呈现(Presentatin)
Read alud.
1.介绍对话背景。
教师用课件出示春天郊外阳光明媚、春意盎然情景图，问：“Lk at the picture. What's
三、新课呈现(Presentatin)
(续)
the weather like？”，学生回答：“It's warm”，教师接着说：“It's warm and sunny. It's gd time fr peple t have a picnic. Tmrrw will be warm and sunny. Zhang Peng, Sarah and Mary plans t have a picnic. Let's g and knw smething abut their picnic.”。
2.让学生浏览本部分的教学挂图，了解对话的大致内容。
3.教师拿出本部分的四幅情景图，将它们打乱顺序贴在黑板上，学生合上书本，将图片重新排序。
4.教师播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.让学生自主阅读对话并回答下面的问题
(1) What's the weather like tmrrw？
(2) What d they buy in the shp？
(3) Hw much are the things they buy？
(4) Whse jacket is cl？
Answers：
(1)It's warm and sunny.
(2)Five tmates, tw carrts. three bananas and tw apples.
(3)42 yuan.
三、新课呈现(Presentatin)
(续)
(4)Sarah's.
6.教师讲解对话中的重难点内容。
(1)That's 42 yuan in ttal.总共42元。
词组“in ttal”的意思是“总共，合计，总计”，如：
Hw much is it in ttal？[来源:学+科+网]
总共多少钱？
(2) They lk hungry.他们看起来很饿。
单词“lk”在这里是系动词，意思是“看起来”，后面跟形容词，如：
These glves lk nice.
这些手套看起来很漂亮。
7.学生拿出人物头饰，在三人小组内练习表演对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”。
四、巩固延伸(Cnslidatin&Extensin)
1.Listen and tick(√ ).
(1)让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同之处。
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择相应的图片。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸(Cnslidatin&Extensin)(续)
第三次播放教学录音，全班学生一起跟着录音读。
2.Read，write and say.
(1)让学生自主观察本部分的六幅情景图，根据情景图将对话补充完整。
(2)学生同桌合作，分角色读对话，提醒学生在分角色朗读时要注意将对话中人物的情感表现出来。
(3)学生同桌练习表演对话，教师请几对学生上讲台表演，并表扬表演到位、对话流利的学生。
五、课堂小结(Summary)
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生谈谈自己的体会和心得。
Recycle 2
The First Perid
Tmrrw will be warm and sunny.
Let's have a picnic tmrrw.
Hw much is that？
That's 42 yuan in ttal.
They lk hungry.
Whse tmates are thse？