人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇答谢中书书教案设计

这是一份人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇答谢中书书教案设计，共4页。教案主要包含了完成导学案，作者，朗读——感受文章的节奏音韵之美，自主译文——感受文章的画面之美，梳理文章——感受文章的结构美，品析表达——感受文章的意境之美，诵读课文——读出心中之美，完成固学案等内容，欢迎下载使用。
①学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵文章。
②通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏文章的意境，体会文中蕴含的思想感情。
③培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：
通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏
作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
教学方法：先学后教，合作探究。
教学工具：PPT演示稿
教学时间：一课时
教学过程：
情景导入，明确目标。
同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光又岂止这些呢，接下来让我一同来欣赏一组图片，去感受那让人心动神摇的美景。（图片演示）今天让我们一同来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
展示教学目标
二、完成导学案
三、作者、背景简介及文学常识积累
四、朗读——感受文章的节奏音韵之美。
1、学生通过视、听觉的角度用心聆听录音范读。（演示）
（要求：感受字音、感受语感、感受节奏）
2、分男女小组竞争式朗读课文，对方加以评价，老师点评。
3、学生范读。
4、学生齐读课文。
五、自主译文——感受文章的画面之美
小组合作探讨，自主译文。
六、梳理文章——感受文章的结构美
七、品析表达——感受文章的意境之美
1、学生带着美去寻找美。
2、带着美去升华美。
老师引导学生概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
3、本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？
八、诵读课文——读出心中之美
九、完成固学案
十、教学小结
今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和，让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。
板书设计
总引——山川之美 古来共谈
四 仰视——高峰如云
答 季 俯视——清流见底
谢 写 常 平视——两岸石壁 青林翠竹
中 景
书
书 景 晓雾---猿鸣
晨昏之景 夕日----沉鳞
抒怀——欲界之仙都
附原文:
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。