第3讲 【作文】初中作文概要及中考评分标准 教师版

这是一份第3讲 【作文】初中作文概要及中考评分标准 教师版，共13页。教案主要包含了小学作文与初中作文的区别，初中作文写作思路，中考作文评分标准，初中作文核心要领等内容，欢迎下载使用。

第3讲 【作文】初中作文概要及中考评分标准
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1. 了解作文行文的过程及初中作文的基本特点； 
2. 了解中考作文的评分标准； 
3. 明确考场一类文的要求，广泛阅读例文，体会其精妙之处。
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一、小学作文与初中作文的区别
【小学优秀作文】
那一次，我懂得了爱
鲜花的美丽，是因为它得到了阳光的爱；小树的茁壮，是因为它得到了雨露的爱；我们的健康成长，是因为在生命的每一天里，得到了母亲博大的爱。
有一首歌叫做《母亲》，可是现实中的母爱是那么浓，即便是用数百首的歌，又怎能表达出它的伟大呢?
每当回忆我的过去，我总是太关注自己，太在乎自己，却没有看到母亲一直在我的背后默默地关心我、抚育我:她为我做可口的饭菜，为我买最新的参考书，为我熬苦得呛人的中药......可是这么多年，我又何曾为她做过什么?我没有为她做过一顿饭，没有为她洗过一件衣服，我不知道她的生日，我甚至都没有为她倒过一杯水......
那一次，一个五月明媚的春光里，我突然得到了母亲因肿瘤要做手术的消息，而肿瘤是良性还是恶性要等到手术后才能知道。知道消息的那一瞬间，我感觉我的母爱正行走在悬崖上，随时会掉下去，我的心也悬空了......
等我赶到医院时，母亲已经去往手术室了。手术室在医院的十九楼，早上八点正是人流高峰，电梯里的人一直是满员，于是我从楼梯一口气爬到了十九楼，等我到了十九楼，手术室的门紧闭着，手术已经开始了。一道并不厚重的门，在那一刻却承载了太多的思念与无助。
手术做了差不多四个小时，而在我看来那是胜似四个世纪的煎熬，在那段时间里，我倚在墙上，想了很多很多......
我在想母亲为我熬中药时，为了达到最好的药效，她不时看表，容不得自己有丝毫的时间误差；我在想母亲每晚陪着我做作业，有一次做完习题，我才发现母亲已经倚在床头睡着了......
回想起母亲的好，回想起母亲的爱，我惭愧自己的回报少之又少。从小到大，母亲的每一个微笑是她对我的鼓励，每一顿可口的早餐是她为精心的付出......可十几年来，我只如道接受，从来没有想到过母爱的辛劳和付出......
那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生苍白无力，只会接受的人懦弱无能。
我去了花店，我要让母亲看到最艳丽的玫瑰。从此，我要用自己的心来感恩，用自己的爱来回报......这是我该付出的!
【初中优秀作文】
那一次，我懂得了爱
爱，可以融化心灵的冰山，可以化解疾病的痛苦，可以挥去心头的阴霾。在铃铛响起的那一刻，我懂得了爱。
记得我上小学的那几年，父母都特别忙，那段时间一直是外婆来照顾我的生活起居。外婆是一个特别细心的人，也许是受到老传统的熏陶，特别会照顾人，更何况是对待地最疼爱的孙女。每次我生病时，在外婆无微不至的呵护下，病情都康复得特别快，即使有时我外婆的“严格管理”表示不理解。
外婆要求我生病时必须在家里休息，决不能出去；每天必须保证足够的睡眠，想看看电视的想法总是不能得逞，为此我也经常埋怨她，但外婆总是能找到好的办法化解分歧:地知道我爱看书，于是会买一些我感兴趣的书，让我解闷，可当病情康复，看着她满足于得意的神情，才知道她老人家的良苦用心。
记得小六时的寒假，我生了一场大病，从医院治疗完，就回到家中调养，而康复调养的重任又交到了外婆的身上。一天买菜回来的外婆神秘兮兮说送我一件礼物，它可以保储我恢复健康，要知道外婆是从来不迷信的，我想这个东西一定非常不错!只见外婆从兜里掏出了一串可以系在手腕上的小铃铛，满意地边帮我戴上边说:“这个东西不错、又能保估你，挺漂亮。”关于铃铛的来由，我并没有多想，也许是外婆对我发自内心的祝福，使我不解的是，每次外婆看到我手腕上的铃铛都会露出一种神秘的笑容，凭我对外婆的了解，其中自有蹊跷，于是好奇激发了我的猫奇欲望，我暗下决心一定要探个究竟。
直到那一天......，我圆为口渴而午睡醒来，看外婆也趴在我的床边睡着了。我仔细看着外婆，发现她这段时间瘦了好多，脸上也写满了疲倦，因过度操剪，体息时的神态都显得不自然。整天为我操劳，外婆的老胃病也复发了，先何候我按时吃药，然后自己再吃。外婆难得休息休息，怕惊醒她，我轻轻地坐起来，准备下床倒水。
可就在我刚刚搬起被窝的那一刻，手腕上的铃铛就“叮铃铃”的响了起来，在午睡的时间里是那么的清彻、响亮。外婆突然好像早有准备似的坐了起来，急忙的问:“怎么了，想起来啊?”
“想喝水，我有点渴。”此时，我的脑子已乱作一团。
“你别动，我给你倒去”。说完，把被子帮我了上去，转身就去倒水。看到她消瘦的背影，我不禁潸然泪下，就在铃铛响起的那一刻，我终于明白了这个小东西的作用，明白了外婆的良苦用心；这个清脆的声响，满载着外婆对我千言万语的叮咛，传送着外婆对我无以表达的深深的疼爱，让我温暖，教我感动。不知不觉，我突然有一种长大了的感觉。看我喝完水，外婆又趴在我的床边睡着了，脸上泛起了幸福的红光。
钻到被窝里，我一直回味刚才的铃铛响，仿佛世界上最美丽的旋律在耳边回荡......
（一）对比感知
升入初中，针对作文层面最为明显的一个改变即是作文字数增多了，小学作文的字数一般在三到四百，初中则一般在六到七百。表面上只是单纯字数上的变化，但实际内里反应出的却是写作的侧重不同。一篇三四百字的作文，基本上是一事一理，不管你是些议论性的，还是叙事性的，大体都是对一个事件进行描述和议论。
但一篇六七百字的作文，就不能再搞一事一理这种模式了，你得发展到两事一理或三事一理，不管你写议论文还是记叙文，想再通过写一个事件来表明中心，是不可能的了，除非你的事例非常过硬。
（二）核心要求
小学作文较为重要的能力是能够将一件事情叙述的清楚明白，而初中阶段需要学生清楚自己习作的立意是什么，从而才能组出符合立意的选材。总结来说，即小学作文以选材为核心，初中以立意为核心。
（三）情感立意
小学作文以选材为核心，往往在有限的字数内能将一件事情说的流畅清晰就已实属难得，因而在行文最后表达感情或提炼生活感悟的时候就变成了简单的一句“今天我很高兴”或是“今天懂得了一个道理”诸如此类的简单语言罗列。
升人初中，随着我们的知识水平、感悟能力提升，作文对于情感提炼也有了进阶要求，学生不能只满足于简单情感表述，要在此基础上结合生活得出更为符合年纪的生活感悟和情感表达，通俗点讲，初中要求更为复杂的情感，更为深入的生活体验。
二、初中作文写作思路
（一）观察生活，积累素材
写作这个过程实际好比生产巧克力的过程，想要产出高品质的巧克力最为重要的一点就是要找到优质的可可豆作为原料，作文也是如此。再精妙的立意也离不开事件的辅佐，所谓事件，即是我们常说的素材。常言道:生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，我们的生活虽然普通平常，却也不是一成不变。
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（二）审题
前言说到，写作的过程好比产出巧克力，有优秀的原料是一方面，选择正确的生产步骤也同样重要，不然MM豆就有变成巧克力奶的风险。所谓生产步骤的选择过程对应到日常作文习作中即为审题过程，只有审对了题，了解了出题人的意图才能得出正确的立意从而进行后续步骤的写作，给出的题干，看似短小，实则包含了非常多的可用信息。
【例】请以“怡然自乐”为题目，完成一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
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（三）写作过程
升人初中，作文成为了令很多同学无比头疼的话题。然而在人人“谈文色变”的同时，却很少有同学能真正言明初中作文由哪些部分组成。所谓正本清源，概念先行，在进行初中作文学习之前，我们首先来说说初中作文的构成要素有哪些。
所谓写作过程，实则就是生产步骤了。我们已经准备好了素材原料，按下了正确的按钮，接下来就是产出作文的步骤，也就是写作过程了。就目前应考经验而言，作文的写作过程可大致分为:
1.立意
所谓立意，即为确立作文的主题、思想。
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2.选材
选材，即是根据立意的需要，有目的地选择恰当的材料来表达立意，使文章产生最好的效果。
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3.结构
所谓文章结构，即是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的选材精妙要通过组织安排才能表达出来，文章的立意也要通过结构加以凸现。
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4.语言
一篇好作文，除了有合理切题的立意、真实具体的选材、详略得当的结构之外，还需有流畅优美的语言加成才能使作者的构思发挥到最大。
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三、中考作文评分标准
（63分，含书写3分）
一类卷：54－60分
（以57分为基准分）
内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：45－53分
（以49分为基准分）
内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。
三类卷：36－44分
（以39分为基准分）
内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类卷：36分以下
或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。
书写（3分）
卷面整洁，书写美观得3分；卷面工整，书写认真得2分；卷面一般，字迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。
徐州中考作文题目,如何审题立意点评解析（评分标准）
徐州市中考语文很多同学都怕写作文，不知道怎么办才更有效。于是，有的在考前拼命猜题;有的干脆找来各种类型的佳作例文，死背一通。殊不知，这样的做法既累人，又无效。作文，实际上就是将你看到的、听到的、想到的写下来，和大家交流你的思想。徐州市中考作文，大多以记叙为主，写作时把握好“我手写我心”的原则，适当借助一些构思技巧，尽可能地表达自我感受，千万不要去套例文。
徐州市中考作文题目,如何审题立意点评解析（评分标准）主要精力放在以下几方面：
1、徐州市中考作文读懂提示明确立意
审题能力实际是考生必备的一种能力，牵涉到筛选、提取信息，进行理性分析，然后综合、归纳、概括、提炼能力的考查。“上海市中考作文分项相加评分表”第一列第一句就是：题意理解正确，中心鲜明，可见“题意理解”的重要性，而“题意理解”实际包含了作文提示语的理解和作文题目的理解。
2、徐州市中考作文关于作文提示语
近几年徐州市中考语文的作文题，或多或少都有一定的提示语，我们同学在动笔前，一定要先仔细阅读这些提示语，因为它不仅仅是写作要求的提示，有时候它还是一种写作思路的提示。
比如作文题是“记住这一天”，提示语中说：这一天，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让这一天变得不同凡响。同学们不仅要从中把握住这一天的特征：“不同寻常”或“不同凡响”，更可以从中捕捉到这样的信息：作文可以写一整天发生的事，也可以写这一天中“某一时刻”发生的事，关键是要能借助有效、生动的叙述和描写真切地反映为什么这一天是“不同寻常”、“不同凡响”的。
再比如以“充满活力的岁月”为题的作文，写一篇600字左右的文章。提示语是：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力;日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。更多的是提示考生选材组材的角度：可以写丰富多彩的校园生活，也可以写和谐温馨的家庭生活，还可以写日新月异的社区、家乡、祖国等各层面的生活，关键在于哪一层面的生活自己更有话想说，有话可说。
3、徐州市中考作文关于作文题目
每一个作文题目中，都有一个决定作文中心立意点的词语，我们可以把它称为“主题词”。如果作文题是一个词语的话，那么它的主题词通常就是题目本身，如《喝彩》、《我》等;很多时候作文题是一个短语，甚至一个短句，那么研读题目，找出主题词，进而挖掘主题词所蕴涵的思想、情感就显得尤为关键。如《我也衔过一枚青橄榄》，作文题中的主题词是“青橄榄”，青橄榄的特点是先酸涩后甘甜，就如同我们成长过程中历经磨难方能采摘到的成功果实，推敲出这一点，文章的中心立意点恐怕也就不言而喻了。但是，审题到这里，远没有结束，我们还必须进一步探究题目中的“我”、“也”、“一枚”等词语的作用。“我”，说明文章该以第一人称写，写自己的经历;“也”，是针对那年阅读文章《好吃的苹果平凡的脸》而言，是以读引写;“一枚”，说明只要写一次收获。只有将这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。
因此，我们说，作文题目的审题，不仅要准确找出主题词，还要逐一推敲题目中其他词语的修饰限制等作用，要将它们进行综合全面的思考，忽视任何一个词都有可能造成审题偏差。
4、徐州市中考作文重视语言的积淀量
语言是思维的载体。“能正确表达自己的思想，语言流畅，有一定表现力”，是中考作文中语言能力应该追求的目标。但是，语言能力不会一蹴而就，它的提升需要大量的阅读积累，需要反复的实践运用，然后在潜移默化中内化为自己的语言，并逐渐使自己的语言变得丰富。
一般而言，富有表现力的语言离不开修辞手法的准确运用，比喻、排比、设问等都是同学们经常接触的，那么写作时不妨适当的运用一些，它们可以使你的文字焕发光彩。如“生活是一部电影，一部没有主角而又人人是主角的电影;生活是一首乐曲，每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听;生活也是一盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。”又如“时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。时间如同一位公正的法官，它公平地对待每个人的是与非。”短短的两三句话，精彩凝练，又穿透哲理，使文章深意叠出。
要使文章富有表现力，我们还不能忽略描写的作用。人物描写、环境描写;正面描写、侧面描写等等，都可以在构思时下一功夫琢磨。要使语言富有表现力，我们也不妨“移花接木”，将古诗词经典，乃至广告语、流行歌词等移接到自己的文章中，使文字显得生动活泼。如鲁迅《社戏》中的“至于我看那好戏的时候，却实在已经是‘远哉遥遥’的了……但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，句中的“远哉遥遥”、“免念‘秩秩斯干幽幽南山’”恐怕要比“很遥远”、“免念《诗经》”生动许多。
这里要特别提醒同学们的是，语言的通顺、流畅在于写作者自己思想情感的真实流露，而不在于套背一些华丽的词藻。语言依附于思想才有生命，否则，再华美的词句也是空洞乏力的
四、初中作文核心要领: 达到一类
明确了初中作文的写作思路、了解了初中作文的评分标准，接下来即是确定同学们属于自己的作文目标了。不同同学对自己的期许定是不同，不过老师在此想跟大家统一一个基准目标，即达到一类。
上述实则已然言明一类标准，在此即为同学们剖析一下想要达到一类，我们需要做什么，当然我们后续的课程也会分段细致为大家详细说明，在此仅做综述:
（一）功在日常，做好小学到初中的作文过渡
初中作文与小学作文相比，无论是文章结构、语言表达，还是主题立意上都有了一个质的飞跃。小学作文要写清楚、写生动、写具体，初中作文还要求写深刻、写出意境。所以说，到了初中，脑海中必须有一个丰富的“仓库”——素材库、语言库、思想库。
（二）卷面工整（重要条件）



（三）处处点题
点题一词自有作文课起即常被提及，然而很多学生却对所点的这个“题”是什么仍有疑问，在此先行说明概念。
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（四）分段细致（前提条件）
同学们在小学阶段接触到的行文思路大致可概括为“三段式”行文，到了初中，此种方法实在不可再取，初中若贸然三大段搁在纸上，基本学生的文章也就告别一类了。初中比较理想的分段方式是:
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（五）立意优秀（核心条件）
古人云:“意犹帅也。”立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点），就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意优秀，即是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
【例】
题目: _________ 也是一种幸福你能指出下列立意有哪些问题吗?
（1）奉献和放弃也是一种幸福（　　　）
（2）享受也是一种幸福（　　　）
（3）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的”（　　　）
（4）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竟争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放弃也是一种幸福”（　　　）
优秀立意:
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（六）选材优秀
题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢?材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。选材要典型有意义。
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（七）结构优秀（辅助条件）
兰德尔说过:“结构是一切意思和意义的基础，没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”文章主题似人的灵魂，文章的内容似人的血肉，文章的结构似人的骨架。骨架至关重要，没有了健全的骨架，灵魂无法寄托，血肉将也无处依附。那么什么是文章结构呢?简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求——
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（八）语言优秀（重要条件）
语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。语言除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。
【例1】
怡然自乐
用钩针将红绳挑出，小指微微罐绕，那一根细线、一缕梦幻便被我捕捉。这也是我的快乐源泉之一，在中国结的世界里，我沉醉在绳结之间，叩响与古人对话的一扇门，陶醉在它给我带来的快乐中。
小时初次接触到中国结时，便被它精巧玲珑的造型深深吸引了。用指尖划过它那优美又流畅的轮廓，扫过纵横整齐的线条，摸过绵软飘逸的流苏，便足以让我开心一阵子，在中国结中自得其乐。
上了初中便开始学习中国结，从最简单的吉祥结开始。挑一根较粗较长的红绳在中间取三等分捏成一个四叶草的形状，接着将中间环往下翻，搭在右边的环上，然后是右边、左边也如其法。当左边的还穿过右边的环时，先从被压的中间的环中穿过去，再压到右侧的环上，不知不觉间已然构成了中国结最基本的结构 -- “压一挑一”。之前怎么也看不会的，就在这一刻领悟了，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊!那片四叶草微微摇晃，恰如一阵春风吹过，我的心也随之荡漾起来，我第一次体会到编中国结的快乐。
红绳如一个小机灵鬼一样，在花扣中跑来跑去，不一会儿我的吉祥结也做好了，到最后一步拉紧时，我用刀一拉，结也应声皱成一个小团，我连忙小心翼翼的拆开，再一点点加力拉它，它才由一个弱不禁风的孤寡老人变成健壮的青年，再用力便又做了。我脑海中忽然浮现出一个想法，这就是古人所说的“水满则溢，月盈则亏”吗?原来中国结不仅是一个玲珑的挂坠，更是承载了古人的智慧的啊!不知从何时起编中国结不仅是一个娱乐，也是一个从欣赏二维线条蜕变成三维图案的历程，更是一个我与古人的一次谈心，想到这些，嘴角不禁洋溢出一抹微笑，编中国结让我怡然自乐。
随着不断了解，知道了不同的节，象征着不同的寓意。如桂花节象征吉祥，团锦结象征富贵。不禁让我想到一位白发苍颜的老题，手指颤巍巍地要为出门远游的游子编上一个象征平安的方胜结，此时这个接烙印在母亲深深的皱纹间，烙印在游子思乡的梦境里，更烙印在每一个华夏子女的血液中。古人的梦想缠绕在绳间，将祝愿连接在还扣中，百转千回，演绎着梦幻，诉说着古人们的情结，他也是华夏儿女心中的一份眷恋，在编中国结时，我为萦绕在指尖的传承而怡然自乐。
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【例2】
怡然自乐
何为怡然自乐?或许对于正值青春年华的我们而言，美味食物对于味蕾的冲击，就使人心情愉悦。古巷里一赏青砖黛瓦、夕阳斜照的美景就可以自得其乐。但其实，乐不仅存在于感官获得享受的过程，不断探索新知也让人怡然自乐。
化学的奇幻探索中藏着快乐。细砂的硫酸铜粉末与水各自待在试管中时都静止不动，但当水缓倒入有粉末的试管，那一抹梦幻的蓝映入眼帘，那是一种深于爱琴海却又浅于天池的蓝，美得不似人间色泽。或许化学正如这神奇的化学反应，是一位魔法师轻挥魔杖，将物质施法，混合或分解成另一种奇观，而人们在不断探索他施法的规律，并惊奇地找到藏在这探索背后的快乐。
数学的用心钻研背后是快乐。双曲线与抛物线在纸上划出优美的弧度，未知数与数字“执手”跃入眼中，思维与逻辑的碰撞，公式与定理的证明，转眼草稿纸上已写满密密麻麻的字迹，每一个字符后都有着追求新知的快乐滋味。或许，数学就是一片新世界，随着试卷题目的解开，她的面纱也逐渐被揭开。当我们提笔写下最后一题的答案，数学世界尽数展现在眼前，心中一定是淋漓尽致运用思维的喜悦。
语文的不断创新里含着快乐。自古，每一位文人墨客笔下文字皆有所不同，后人从前辈的书籍中积淀文学素养，在不断的创新中寻找属于自己的文字，挥毫泼墨。我们的笔下有山河色、人情暖，亦有苍凉事、玄幻说；我们在文字间仗剑江湖、欢饮达旦，去追寻桃花源赏落英缤纷，享无忧岁月；我们穿越时空隧道，站在两个世纪后科技正迅猛发展的地球上，静候与三体人一战…我们在创新中汲取养分，收获新知。此乐何极!
培根曾云:“知识就是快乐。”欧阳修在山水间自得其乐，我们又为何不能在学习的海洋中享受快乐?学习的快乐就在于抱着热情的求知欲去追求新知的过程。
所以，学习也可以让人怡然自乐。
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【例3】
怡然自乐
燕子去了，也会再来。杨柳枯了，也会再青。桃花谢了，也会再开。我们的日子一日似一日，平平淡淡地逃走了，却总有些事儿能让我们怡然自乐。
自幼开始，我就记得外婆喜欢栀子花，家里永远都不会缺少它们来做点缀。年年花开，外婆总会摘下开得最灿烂的那几朵栀子花，用别针穿起来，或者用棉线将几朵花连在一起，做成胸针、手链戴在身上。那花儿便将一股子好闻的香味儿，带到所有人的身边。每年花开，外婆带上鲜花儿，不苟言笑的她笑容也变得多起来。
长大后，我明白了外婆爱花是固为在上海的时候，年年都会有老婆婆沿街卖着穿好了的板子花。外婆年轻时总爱买一个带在身上，现在到了北京买不到了便自己做。
现在啊，外婆年纪大了，眼睛有些花了。每每栀子花开的季节，我便会拿起针线，搬一个小板凳坐在外婆身边。看针刺破花瓣，花渐渐变得听话，变成了一个个小手串。外婆的脸上也露出更开心的笑。她肚子里有好多关于栀子花的故事，她讲我听，渐渐我也爱上那般虽不美艳却芳香四溢的栀子花。每日看到那花儿，即使是心情不好也会变得开心起来。
一日突然想到独乐乐不如众乐乐。便将想法与外婆交谈，外婆欣然答应。那时，我们做了许多栀子花的手链儿、别针，走到小区里把花儿送给老人、孩子们、爱美的年轻人。许多人赞美花的香，小区中各个角落便都散发着栀子花的香。有些小姑娘拿着花儿，互相比着谁的更好看，外婆看到这一切，也笑得更开心了，我也一样开心。
回家后，外婆和我仍十分兴奋，便做下决定，今后有时间仍要去小区散播花香。那不光是我和外婆的情怀，更可以给邻里间带来欢乐，让每个人都能怡然自乐。
那天晚上，外婆睡得很香。我悄悄采下两朵栀子花，蹑手蹑脚走到外婆的床边儿，将一朵花儿放在她的床头，另一朵放在了自己的床头，愿花香伴着我们做一个甜甜的梦。
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【作文题目】
请从下列两道题目中任选其一作文:
1.请以“幸福的约束”为题目，写一篇文章。
要求:
①练习自己的生活体验写作；
②自选文体（诗歌除外），文章不少于600字；
③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
2.在小说《灯》中，父亲是一盏灯，引领我们踏实前行。其实，生活中还有很多这样的灯。书籍是一盏灯，引领我们走入智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨的家园。有时失败和挫折也可以是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向。
请以“_________是我人生路上的一盏灯”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求:
①将题目补充完整；
②内容具体，有真情实感，不得套作抄袭；
③文体不限，诗歌除外；
④文章中不得出现真实的人名、校名、地名。

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数字与单位
本部分参考讲解时间为20分钟
流程介绍
本讲积累的实词为“数字与单位”。
每个实词讲解可分为【实词积累】【实词迁移】两个环节。每个环节讲解提示如下：
1.【实词积累】解释跟生活联系紧密的文言实词，激发学习兴趣。
2.【实词迁移】老师可结合本节课学过或学生易理解的文言语句，指导学生运用本讲所学，解释实词的含义，从而提高学生理解及运用的能力。
实词积累
数词分类
文言例句
解读


基数
一狼洞其中《狼》
而顷刻两毙《狼》
三顾臣于草庐之中《出师表》
一般性基数，与现代用法相似。
即表数字一、 二、三......
吾十有五而志于学《论语》
尔来二十有一年矣《出师表》
表整数与零数之间。
从小丘西行百二十步《小石潭记》
其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也《三峡》
十、百、千、万前的“一”字省略。




约数表示法
将军百战死,壮士十年归《木兰诗》
赏赐百千强《木兰诗》
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也《论语》
用三、十、百、千等整数来表示约数，虚指。
见其发矢十中八九《卖油翁》
于舅家见之，十二三矣《伤仲永》
山行六七里《醉翁亭记》
用两个邻近的数代替。
夹岸数百步《桃花源记》
年且九十《愚公移山》
在基数词前加“且”“将”“盖”“数”等表示。
潭中鱼可百许头《小石潭记》
在基数词后加“所”“许”“余”等表示。
表示倍数
敌用兵之法，十则围之，五则攻之,倍则分之《孙子兵法·谋攻篇》
倍数表示法与现代汉语差不多，一般在基数词后加“倍”字，也有用单数词表示倍数的。
表示序数
一鼓作气,再而衰，三而竭。《曹刿论战》
序数表示法大致有两种，一种是在基数词前加“第”，一种是不加“第”，用数词表示。
表示分数
而成死者固十六七《陈涉世家》
分数除了和现代汉语一样，在母数和子数之间用“分”和“之”表示以外，还有一种主要的表示法:前一个数表分母，后一个数表分子。
“一”的其他特殊用法
而或长烟一空《岳阳楼记》
用心一也《劝学》
天与云与山与水，上下一白《湖心亭看雪》
“一”在文言文中十分活跃且具有多种意义，用法灵活，常用义项有“统一”“满”“全” “都”“整体”“一体”等。
表示两数相
乘
三五之夜，明月半墙《项脊轩志》
两数连用，表示所指的数是两数相乘的积。


量词分类
文言例句
解读
时间或年岁性量词
元方时年七岁《陈太丘与友期行》
壮士十年归《木兰诗》
同行十二年《木兰诗》
如:“年”“岁”等。
(年岁、时间前一般加数字。)

动量词
陈涉、吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》
如:“遍”“番”“遭”“次”
“回”“趟”“顿”“下”。
度量衡量词
万里赴戎机《木兰诗》
高可二黍许《核舟记》
一箪食,--瓢饮《<论语>十二章》
如:“尺” “寸”“斤”“斗”
“两”“升”“个”“里”
“只”“件”“粒”等。
其他量词

军书十二卷《木兰诗》
策勋十二转《木兰诗》
表示具体事物、等级、称谓等。如:“卷”“转”。


【迁移练习】
1.翻译下列语句。
策勋十二转，赏赐百千强。
【答案】(天子)记功，勋位升至十二转(最高级)，赏赐很多的财物。
2.在《木兰诗》中写到“将军百战死，壮士十年归”，我们可以想见将军和壮士在战场上经历了(多，许多)次生死一线的战役，经过了(十几)年才凯旋归来。
3我们现在所说的“一碗饭，一瓶水”，在相同的量的情况下，在《<论语>十二章》中也有类似的表达，是“一箪食，一瓢饮”。







【揭秘】中考阅卷流程
【中考试卷网上阅卷】 机器在扫描的过程中会自动生成客观题的成绩，而主观题试卷也被扫描成图像，存储为电子文档，供评卷教师在电脑屏幕上评阅、打分。在试评中，如果发现考生对某道题有创新答法，只要答案正确，也将予以肯定。
【题目双评“零误差”】 阅卷采取“背靠背”的双评制度，除作文外各题目要求评分“零误差”。如果两位阅卷老师给出的成绩有分数差，则会将题目发至第三位老师进行评阅，第三位老师如果与前两位中的一位得分一致，则该分数会被记录为考生得分，如果仍不一致，则会发给四评老师，乃至请阅卷组组长最终“定夺”。
【作文误差可在5分内】 在作文评分方面，根据要求两位阅卷老师的评分误差要控制在5分以内，如果两者差距小于5分，则取两人的平均值为考生作文得分，否则也要请三评、四评的老师进行评分，如果多位老师的分值差异仍在5分以上，则会请阅卷组组长进行仲裁。
在阅卷都在电脑上，首先需要将考生的答题卡通过高速扫描仪扫入计算机，形成图像。同时，通过计算机的图像处理和压缩技术、网络通信技术、OMR识别技术、实现容观题的自动识别。
然后主观题采用“211”的模式评问，由阅卷教师在计算机上评闯。具体说，主观题先由两位阅卷老师“背靠背”评阅同一道题，如果这两位老师评曲的分盖值小于预先设定好的误差值，则该题得分为二者之和的平均值，如果两位老师评出的分盖值大于误差值，计算机会自动将该份试卷提交至第三位老师评阅。
如果第三位老师与前两位评出的分差值小于误差值，则与前面哪一个分数接近，该题分数就为此二者之和的平均值，如果第三位老师与前两位评出的分差值还大于误差值，计算机会将该份试卷自动提交给组长进行终评。
【抓评分点成为阅卷关键】 中考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而忽略了句子的质量。
【第一印象好常能得高分】 据说，有这么一份作文试卷，由于开头写得非常漂亮，两位改卷老师都十分满意，都没往下看，不约而同就给打了50多分。后来，卷子传到组长处，才被发现，该卷的作文其实只是写了两三百字。
中考改卷，由于时间太紧，很多老师不得不寻找捷径。据说，有个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。比如有的老师改作文，只是第一段看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。在中考语文和英语作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多份试卷，如果写作上没有新意，就很容易流于一般。因此，写得别出心裁、个性鲜明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
【重用语规范，轻个性感悟】 用语规范是中考试卷标准答案权威性公正性的具体体现，在各省市制定的评分细则中，对标准答案里关键词的近义词替换有明确的要求，符合就得分，不符合则失分，毫不含糊。因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了必然。失分的原因绝不是阅卷人员的个人水平所致，而是近于死板的评分细则、近于机械的扫描造成。
喜欢锦上添花，不爱雪中送炭在评卷过程中，有评卷人往往自觉不自觉地受总分的影响，当考生得分较高时，阅卷人判分往往慎之又慎，检查又检查，反之则易于草率。这就是评卷人“喜欢锦上添花，决不雪中送炭”的心理表现。


　二、阅卷教师的特点：
　　1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。
　　卷面"容颜"须装扮，要讨"考官"心喜欢。
　　一是，必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定（将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容）轻轻地涂，清晰地改；二是，字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜（斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论简答题还是作文一律判零分。
　　2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。
　　隔皮猜瓜原有"道"，作文写作有"诀窍"。
　　俗话说得好："宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。"我们常常形象地把"作文"比作"西瓜"，因为它在120分的语文卷中占据了50分，比重之大显而易见。当然作文"网阅"的打分也就成了大家关照的重中之重。
　　为公平、公正起见，各地招考委制定了作文"网阅"的新规则：两个阅卷老师打分差距超过5分（5分以内的取两人的平均分），交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）就交由第四人（终评人）批阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。
　　关注作文写作，重视作文训练，那种"作文实质上就是碰运气，不用做准备"的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。
　　3.评分标准是阅卷教师的准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正地弄清写作的评分标准。
　　以基础等级（内容+结构+表达共40分）和发展等级（10分）为基准，并且对评分细则有了补充说明：以"内容（题意）"为主先打"奠基分"（"内容"或者说"立意"是基准，决定分数的走向），然后在其相邻等级中再为"表达"和"特征"打分，不跨等级打分（先确定"内容"等级分，即根据"立意"确定等级，然后再给"表达"和"特征"定级）。
　　还有以下几点需要清楚：
　　a.正确理解"深刻"与"含蓄"。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。
　　b.着眼"真挚"与"现实"。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。
　　c.重视"创新"与"文体。立意"创新"≠大唱反调，体式"创新"≠追求花样，选材"出新"≠写社会阴暗面，语言"求新"≠语言异化。至于"文体"应根据话题和自己的特长而定，采用记叙文、散文、议论文三种常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。
　　d.关注"是什么""为什么"和"怎么办"。
　　结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。
　　三．阅卷教师的要求：
　　1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激
　　2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。
　　3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。
　　4.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。
　　四．注意事项：
　　1.偏题跑题，输定了。
　　2.没有题目，题目不合要求，不只扣3分。
　　3.字数不够，损失绝对惨重。
　　4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。
　　5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。
　　6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。
　　7.机械套用考前作文或范文，进入三类卷。
　　8.文体不要四不像。
　　9.要多从课本里找素材。
　　10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。
　　11.写作基础不牢，不要盲目创新。
　　12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另类，文意深奥，低分。
　　13.作文基础好的学生，力求做到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。
　　14.作文有困难的学生，力求做到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。