人教部编版九年级上册15 故乡当堂检测题

这是一份人教部编版九年级上册15 故乡当堂检测题，共8页。试卷主要包含了下列词语中没有错别字的一项是，下列句子中没有语病的一项是等内容，欢迎下载使用。

A．阴晦(huì) 寒噤(jīn)
供品(gòng) 髀骨(bì)
B．脚踝(guǒ) 愕然(è)
瓦楞(lénɡ) 瑟索(sè)
C．鄙夷(yí) 嗤笑(chī)
黛色(dài) 惘然(wǎng)
D．毡帽(zhān) 颧骨(guàn)
秕谷(bǐ) 竹匾(biǎn)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．祭祀 伶仃 潮汛 聚族而居
B．隔模 惶恐 逃窜 穷困潦倒
C．恣睢 萧索 缝隙 无关仅要
D．应酬 嶂壁 伶俐 辗转反侧
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)苍黄的天底下，远近横着几个______的荒村，没有一些活气。
(2)这时候，我的脑里忽然闪出一幅______的图画来。
(3)宏儿听得这话，便来招水生，水生却______同他一路出去了。
A．萧瑟 神异 轻轻松松
B．萧索 神异 松松爽爽
C．萧瑟 奇妙 轻轻爽爽
D．萧索 奇妙 松松松松
4．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．看着自己的好朋友离开，逐渐消失在自己的视野里，他感到很惘然。
B．时过经年，中年的“我”与闰土之间已然有着深深的隔膜，实在可悲！
C．这个秘密揭露后，她反而如释重负，多年来蒙在心头的阴影一扫而空。
D．人应该要学习负责，你这样鸠占鹊巢地为他承担责任，不是帮他，反而是害了他。
5．下列句子中没有语病的一项是( )
A．近年来杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。
B．受西太平洋副热带高压脊位置变化影响，导致未来几天我市将持续出现高温天气，大部分区县最高气温可达38℃。
C．为纪念马克思诞生200周年，学校决定在5月份举行有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等大型主题活动。
D．商务部发布《主要消费品供需状况统计调查分析报告》显示，消费者对进口商品的需求旺盛，进口商品成为市场“新宠”。
6．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )
①来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。
②闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。
③又过了九日，是我们启程的日期。
④我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。
⑤待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
A．①②⑤③④ B．③②④①⑤
C．⑤③②①④ D．③②⑤①④
7．初中阶段，我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《社戏》《故乡》，其中有很多经典的情节耐人寻味。试参照示例，选取其中一篇文章作为切入点进行仿写。
[示例]一座荒园，尽显童真童趣。(《从百草园到三味书屋》)
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阅读课文“这来的便是闰土”至“这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了”部分，回答问题。
8．文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动。下列句子中的省略号含有丰富的潜台词，试分析它们分别表现了人物怎样的心理活动。
(1)“阿！闰土哥，——你来了？……”
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(2)“老爷！……”
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9．与记忆中的少年闰土相比，中年闰土有哪些变化？作者这样写揭示了什么主题？
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10．闰土从“我”家不必搬走的东西中拣的都是一些生活的必需品，但他为什么还要了一副香炉和烛台？
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11．文中作者说：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”“厚障壁”为什么是“可悲”的？请联系选文内容和下面的资料，说说你的看法。
【资料链接】 过去三个月的创作我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人中间的不了解、隔膜。造成这不了解的原因是历史遗传的阶级观念……但著者的本意却是在表现出“人生来是一气的，后来却隔离了”这一根本观念。
(茅盾《评四五六月的创作》)
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阅读下文，回答问题。
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那两间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝，这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视、报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意儿。而且大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来：“老爷爷，放风筝好玩吗？”
“你玩一下，就知道了。”他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩：“没关系，风筝早晚要飞走的。”
男孩用手抹了一下眼角的泪，问：“风筝还能飞回来吗？”鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩：“你家在哪里，怎么一个人跑出来了？”男孩晃了晃脑壳说他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。
说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。
鹞爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？”
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。”
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
(选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改)
12．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。
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13．读文中的画线句，回答括号里的问题。
(1)两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。(品析“蚕食”的表达效果。)
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(2)鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。(结合加点词揣摩人物心理。)
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14．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。
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15．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。
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16．本文善于运用对比，使人物形象鲜明突出，给人强烈的感受。请你也运用对比手法写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。(150字左右)
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17．阅读下面的材料，分析大江健三郎深深喜爱《故乡》的原因。
不过，在持续和反复阅读的过程中，我深为喜爱的作品却变成了《故乡》。尤其是结尾处的文字，每当遇见新的译本，我就会抄写在笔记本上，有时间还会把那段中文原样抄到纸上，然后贴在租住房间的墙壁上。当时我离开了儿时的伙伴，离开了大森林中的家，同时寂寥地想象着将来：我也许不会再住回到这个峡谷里来了吧(实际上，后来也确实如此)，随后便第一次来到东京开始了自己的新生活。
(日本著名作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎先生在北大附属中学的演讲词)
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18．鲁迅先生的《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅先生青少年时期的生活，当时作者的故乡和《故乡》中的故乡给你的印象有什么不同？请举例说明。
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参考答案
1．C 【解析】 A项，寒噤(jìn)；B项，脚踝(huái)；D项，颧骨(quán)。
2．A 【解析】 B项，隔膜；C项，无关紧要；D项，障壁。
3．B 4．D 【解析】 D项，鸠占鹊巢：斑鸠不会做巢，常强占喜鹊的巢。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。用在此处不符合句意。
5．C 【解析】 A项搭配不当，“创造……进程”搭配不当，改为“推进……进程”；B项成分残缺，删去“导致”；D项介词残缺，在“商务部”前加“据”及在“发布”后加“的”。
6．B
7． (示例一)一声老爷，喊出隔膜悲凉。(《故乡》) (示例二)一张照片，寄托怀念感激。(《藤野先生》) (示例三)一支航船，满载纯真快乐。(《社戏》)
8．(1)表现了“我”与闰土久别重逢时有很多话想说，却又一时无从说起的欣喜、惊异、悲凉、疑虑、感慨等复杂心理。
(2)表现了闰土见到“我”时欢喜而凄凉、亲切而隔膜的矛盾心理。
9．中年闰土憔悴不堪、自卑、迟钝、麻木，勤劳善良却不觉悟，是同时代、同命运的贫苦农民的写照。作者写闰土的巨大变化，正是要揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时的社会弊端，从而启发大众去思考，去探索，去走希望之路。
10．由闰土的这一行动可知，他把香炉、烛台看得和生活必需品一样重要，甚至他把改变现实生活的希望都寄托在了对神灵的祈求、祷告上。
11．因为少年时期的好朋友经年之后变得如此的隔膜，这让“我”觉得可悲。社会和生活的重压使得原本活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，而封建的等级观念更拉开了我们的距离，使“我”与闰土之间形成了厚厚的“障壁”，这更是可悲的。
12．鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。
13．(1)“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。
(2)写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。
14．这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。
15．(示例一)飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。(示例二)飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。
16．(示例)我怔怔地看着妈妈，心里泛起了一圈圈涟漪。这还是我记忆中那个年轻貌美的妈妈吗？您那乌黑秀丽的长发，是什么时候开始染上了白霜？您那白皙光滑的脸蛋，是什么时候爬上细细的皱纹？您那挺拔俊逸的身子，是什么时候变得如此佝偻？您那细腻丰润的双手，又是什么时候开始变得干瘪粗糙？我亲爱的妈妈，岁月在您身上留下了太深的印记，您已经在忙碌与操劳中渐渐失去了往日的光彩。可是，我亲爱的妈妈，不管您变成什么模样，我只会比之前更爱您，更心疼您。
17．《故乡》结尾处富有哲理的语句令他喜爱，《故乡》中表现的回家乡又离家乡的感受令他有所感触，产生共鸣。
18．《朝花夕拾》中的故乡五彩缤纷、美丽奇异、有鲜活的人和物。比如有趣的百草园，还有给作者买《山海经》的阿长。《故乡》中的故乡：萧索、悲凉，人物也不再是以前的模样。