人教统编版选择性必修3 逻辑与思维逆向思维的含义与作用第2课时导学案及答案

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维逆向思维的含义与作用第2课时导学案及答案，共6页。学案主要包含了逆向思维的含义，正逆应当互补等内容，欢迎下载使用。

一、逆向思维的含义
1.运用逆向思维的原因:
(1)事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。
(2)为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识。
2.逆向思维的内容:就是反向求索,或者称为反向法。是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面,去思考、去求索,以实现创新的目的的一种创新思维方法。
3.逆向思维的要求:
(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。从不同角度,对已有的与事物结构顺序相关的认识作反向思考。
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。
(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。
【情境在线】
一位土豪,每次出门都担心家中被盗,想买只狼狗栓门前护院,但又不想雇人喂狗浪费钱财。苦思良久后终得一法:每次出门前把wifi修改成无密码,然后放心出门。每次回来都能看到十几个人捧着手机蹲在自家门口,从此无忧。护院,不一定买狗,互联网时代,处处都要打破传统思维。该土豪采用了什么样的思维方式来解决问题?
提示:该土豪运用了逆向思维。他打破常规,从反面来进行思考,不拘泥于买狗或雇人来看院,而是通过无密码的wifi吸引更多人来到自家门前。
二、正逆应当互补
1.逆向思维应当合“理”:正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
2.逆向思维不是逆反心理:正向思维是逆向思维的基础和前提。只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。
3.正逆互补,携手共进:有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
4.创新思维是有方向的,是以问题为导向的。在创新思维过程中,人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得到的新认识。因此,不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的。
【情境在线】
现行的车轮几乎全是圆形的,如果你运用逆向思维考虑这个问题,能不能把现行的车轮改成方形或三角形呢?这在某种特殊的场合、特殊的环境下当然有其实用价值,但在正常情况下,方形或三角形车轮只能是有百害而无一利,如难以行驶,极易出现翻车等交通事故。而圆形车轮便于行驶,摩擦力小,符合事物发展的客观规律。所以, 应该怎样进行逆向思维?
提示:逆向思维应当合“理”,创新也必须遵循客观规律。
关键能力·议题导学
议题一 逆向思维的含义
议题诱思:最初人们设计电烤炉时按常规思路,热源在下,食物在上。但肉类食物烤熟后,往下滴油,弄得电炉丝上油渍斑斑,电烤炉内烟雾滚滚。后来,人们打破这种常规的结构模式,将热源设计在上面,食物放在下面,上述问题就解决了。
探究:(1)在生活中,你发现哪些问题可以用逆向思维方法解决?
(2)与同学探讨、分享逆向思维的含义与作用。
逆向思维:
看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维,让人动起来,画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上,乘客坐在列车里,向窗外望去,可以欣赏到引人入胜的动画电影。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的 ( )
A.事物存在状态B.事物结构顺序
C.事物功能 D.事物之间的因果关系
【思维·建模】
【解析】选A。材料中的逆向思维,是对事物动与静关系认识的变更,即对已有的有关事物存在状态的认识作转移性思考。A符合题意。B、C、D与题意不符,排除。
安徒生是丹麦著名童话作家。有一次,他戴着一顶破旧的帽子在街上溜达。一个喜欢讽刺别人的青年男子见到安徒生后嘲笑他说:“先生!你脑袋上面的那个玩意儿是什么?它能算是一顶帽子吗?”安徒生听了答道:“先生!你帽子下面的那个玩意儿是什么?它能算是一个脑袋吗?”安徒生的回答机智
而巧妙,其用意是要教训那个无礼的青年:你要使自己有一个明理懂礼、与人为善的脑袋。
(1)安徒生运用的是哪种思维方法?(科学精神)
提示:逆向思维。
(2)为什么要运用这种思维方法?(科学精神)
提示:事物以对立统一的方式存在,具有复杂的相反相成的性质和功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。
议题二 发挥思维正逆互补的作用
议题诱思:有位牧民死后留下一群牛。他在遗书中写道:妻子,分给全部牛的半数再加两头;长子,分给剩下的牛的半数再加半头,所得的牛是妻子的牛数量的一半;次子,分给还剩下牛的半数再加半头,所得的牛是长子的牛数量的一半;长女,分给最后剩下的牛的半数再加半头,所得的牛是次子的牛数量的一半。结果,一头牛也没有杀,正好全部分完。
探究:这位牧民死时留下了多少头牛?请用正向思维和逆向思维分别试解一下。
正逆应当互补:
下列关于逆向思维与正向思维关系的说法正确的是 ( )
A.逆向思维总是比正向思维的效果好
B.逆向思维一般比正向思维的效果差
C.逆向思维与正向思维是完全对立的
D.逆向思维与正向思维可以正逆互补
【思维·建模】
【解析】选D。只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,不知道正向思维就谈不上逆向思维,A、B、C错误,D正确。
某时装店的经理不小心将一条高档呢绒裙烧了一个洞,如果用织补法补救,也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精心修饰,并将其命名为“凤尾裙”。“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。
(1)该经理运用了哪种思维方法?(科学精神)
(2)有同学认为,这种思维方法就是解决任何问题都要“倒着来”。请你运用逻辑思维的有关知识分析该同学的看法。(科学精神)
提示:(1)逆向思维。
(2)①在科学研究和技术发明中,逆向思维就是反向求索,或者称为反向法。作为一种创新思维的方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面,去思考、去求索,以实现创新的目的。②该同学把生活中的逆反心理当成了逆向思维,是对逆向思维的错误理解。面对生活中的多种难题,要灵活运用逆向思维来解决,若做什么事都“倒着来”“顶着干”,最终会影响问题的解决。
【课堂回眸】
课堂训练·素养达标
1.加工金属,历来都是高温处理,有的科技人员反其道而行之,进行冷处理,很多金属工具,经过低温处理后,再慢慢升温,其使用寿命可提高2～3倍。上述材料中的思维属于 ( )
A.正向思维B.逆向思维
C.发散思维D.聚合思维
【解析】选B。加工金属历来高温处理,有的科技人员反其道而行之,进行低温处理,这恰恰符合逆向思维的特点,故选B项。
2.我们从某一个视角去认识对象,对象的某种性质或功能可能是缺陷。如果我们转换一个认识视角,对象的那种“缺陷”也可能转化为“优势”,在科学技术领域,我们可以变废为宝;在学习、生活和工作中,人们可以变“不利事”为“幸运事”。可见 ( )
①恰当的逆向思考,可以帮助我们走出心理危机的阴影
②恰当的逆向思考,可以帮助我们把握机遇,实现人生的目标
③缺陷、优势并没有明确的标准
④逆向思维应该合“理”
A.①②B.①③C.③④D.②④
【解析】选A。材料显示了恰当的逆向思维的积极作用,①②符合题意。③观点明显错误,④与题干不符。
3.在人际管理中,换位思考的管理方式,是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的 ( )
A.事物存在状态B.事物功能
C.事物结构顺序D.事物之间因果关系
【解析】选C。管理者与被管理者的关系相互颠倒,属于对事物结构顺序进行反向思考。
4.由于条件的限制,人们不可能事必躬亲,譬如对太空的认识。但我们可以通过天文望远镜,分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体结构、宇宙生命及其运动规律的认识。这就是运用了暗箱理论。这是从哪个角度进行逆向思维的 ( )
A.事物存在状态B.逆反心理
C.由因到果D.由果溯因
【解析】选D。因果关系的正向思维顺序是由因到果,其反向思维即逆向思维则是由果溯因,故选D项。A、B、C三项与题干要求不符,应排除。
5.两个推销人员到一个岛上去推销鞋,一个推销员到了岛上之后,发现这个岛上的每个人都没有穿鞋的习惯,人人都是赤脚。没有穿鞋的,怎么推销鞋?他气馁了,马上发电报回去,说:“鞋不要运来了,它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了,高兴得几乎昏过去。因为,他觉得这个岛上鞋的销售市场太大了,每一个人都不穿鞋,要是一个人穿一双鞋,销量就不得了。于是,他马上发电报回去,说:“空运鞋来,赶快空运鞋。”
(1)这两个推销员分别采用了什么思维方式?
(2)第二个推销员能获得成功吗?
【解析】本题考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力。第(1)问结合材料分别答出两位推销员的思维方式即可。第(2)问结合材料,根据实际情况分析第二个推销员是可以获得成功的。
答案:(1)这两个推销员分别采用了正向思维和逆向思维两种不同的思维方式来考虑问题。
(2)第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题,不同的思维方式得出的结论是不同的,其实践结果也是不同的。第二个推销员从实际出发,看到当地没有一个人穿鞋,因此动员他们每人穿上一双鞋,养成穿鞋的习惯是有很大可能的,因此,他认为这里很有市场潜力,值得努力开发。
内容
逆向思维,就是反向求索,或者称为反向法。是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面,去思考、去求索,以实现创新的目的的一种思维创新方法
原因
事物包含着矛盾,矛盾双方既对立又统一,因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识
要求
(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。从不同角度,对已有的与事物结构顺序相关的认识作反向思考。
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。
(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
逆向思维应当合“理”
正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价
逆向思维不是逆反心理
正向思维是逆向思维的基础和前提。只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”
正逆互补,携手共进
有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化与极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果
创新思
维是有
方向的,
是以问
题为导
向的
在创新思维过程中,人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得到的新认识。因此,不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的