现代诗二首 课件 部编版语文四年级上册

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现代诗二首交流激趣，导入课题 你有没有留心观察过傍晚时的风景，那时候的景色是什么样子的？一起来说说吧！夕阳下的湖面夕阳下的芦苇 今天，我们将学习两首现代诗，伴着诗歌的韵律美，想象美好的傍晚风景，体会作家从不同角度刻画的自然之美。学习提示：反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。秋晚的江上——刘大白花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。——徐志摩朗读诗歌，学习字词巢苇cháo罗眠霸占miánbàzhànwěiluó归巢 鸟巢 蜂巢cháo “巢”，指鸟或某些昆虫的窝。“巢”的古文字就像一个鸟窝建造在高高的树上，篆书在鸟窝上面突出了三只雏鸟的形状，更加形象。巢“巢”字的演变过程： 归巢 鸟巢 蜂巢cháo巢芦苇 苇荡 wěi苇 “苇”从草字头，表示与植物有关，指芦苇。下半部分的“韦”表声，读“wěi”。 芦苇 苇荡 wěi苇luó剪秋罗剪秋罗 门可罗雀罗 剪秋罗，又称“剪秋纱”“汉宫秋”。夏秋开花，花瓣多为深红色。产于中国北部和中部。mián睡眠 冬眠 休眠眠 “眠”的读音是“mián”，不要错读成“mín”。bà霸占 横行霸道 霸占：强行占据；倚仗权势占为己有。霸zhàn霸占 占领 占据①占卜，用龟甲、竹签、铜钱等推测吉凶祸福的一种迷信活动：～ 卦|～课。②（Zhān）姓。 占zhān 驮着：头白：一瞬：红颜：滴溜溜：偷渡：驮着：用背部承载人或物体。头白：白头，诗中是用拟人的手法形容白色的芦苇顶端。一瞬：转眼之间，形容极短的时间。红颜：指貌美的女子。诗中指芦苇被夕阳染成红色。滴溜溜：形容旋转或流动。偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。诗 中指夕阳偷偷地落山。边读诗歌边想象画面，感受自然之美一、学习《秋晚的江上》，想 象画面，感受秋江晚景双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。1.朗读《秋晚的江上》，圈画出诗中描绘的景物。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。1.朗读《秋晚的江上》，圈画出诗中描绘的景物。2.品读第一小节。（1）读完第一小节，你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 傍晚，夕阳西斜，橘红色的光辉映在归巢的鸟儿身上、翅上，就像是鸟儿驮着斜阳回家。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。2.品读第一小节。（1）读完第一小节，你的脑海中浮现出了怎样的画面？（2）再读一读诗歌的第一小节，说说诗中的鸟儿是什么样 子的，并联系实际，说说斜阳的样子。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 诗中的鸟儿是疲倦的，正驮着斜阳往家赶。 傍晚时分，偏西的太阳即将落山，余晖将所有的景物都映染成了红色。 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（2）再读一读诗歌的第一小节，说说诗中的鸟儿是什么样 子的，并联系实际，说说斜阳的样子。（3）疲倦的鸟儿在空中飞行时是什么样的？鸟儿又是怎 样驮着斜阳往回飞的？请联系自己疲惫时的状态以 及人驮着东西前行时的样子，想象倦鸟驮着斜阳归 巢的情景。 傍晚，外出一天的鸟儿拖着疲倦的身体归巢，双翅不复早上离巢时的轻盈。即将落山的太阳斜斜地挂在天边，归巢的鸟儿从空中飞过，远远望去，那斜阳就像压在鸟儿背上一般，此时的鸟儿显得更加疲惫了。（3）疲倦的鸟儿在空中飞行时是什么样的？鸟儿又是怎 样驮着斜阳往回飞的？请联系自己疲惫时的状态以 及人驮着东西前行时的样子，想象倦鸟驮着斜阳归 巢的情景。（4）你从倦鸟驮着斜阳归巢的画面中，感受到了什么？ 我从倦鸟驮着斜阳归巢的画面中，感受到傍晚时分江上秋景的唯美，也从“尽管是倦了，也驮着斜阳回去”这两句诗中，感受到了鸟儿归巢时深深的疲惫。（4）你从倦鸟驮着斜阳归巢的画面中，感受到了什么？（5）你觉得应该用什么样的语气朗读这一小节诗？请有 感情地朗读。（5）你觉得应该用什么样的语气朗读这一小节诗？请有 感情地朗读。 通过“倦了”“驮着”等词语，能够感受到唯美景色下鸟儿的疲惫，所以语气应该是低沉轻柔的。3.品读第二小节诗。（1）“双翅一翻，把斜阳掉在江上”两句诗描绘了怎样的 画面？ 这一句让我仿佛看到疲惫的鸟儿飞到江面时，突然双翅一翻，那“压”在鸟背上的斜阳随之掉落江中，染红了江水。此时的鸟儿如释重负一般，振动双翅向家的方向飞去。3.品读第二小节诗。（1）“双翅一翻，把斜阳掉在江上”两句诗描绘了怎样的 画面？（2）从“双翅一翻”中，你能感受到鸟儿的什么特点？并 说一说“双翅一翻，把斜阳掉在江上”这样的描写有 什么好处。 我从“双翅一翻”中感受到鸟儿动作的利落。 “双翅一翻，把斜阳掉在江上”，这样写将夕阳西下的自然景象与飞鸟翻翅的动作巧妙地联系到一起，很有画面感，富有想象力。（2）从“双翅一翻”中，你能感受到鸟儿的什么特点？并 说一说“双翅一翻，把斜阳掉在江上”这样的描写有 什么好处。（3）想一想“斜阳掉在江上”之后，江面上会是什么样的 情景。 夕阳的余晖点染了江面，点染了江边的芦苇，一瞬间，早已白头的芦苇变成了红色。（3）想一想“斜阳掉在江上”之后，江面上会是什么样的 情景。倦鸟归巢图 《秋晚的江上》中，“倦”“驮”“翻”“红颜”等词语修辞的妙用，以及简洁的勾勒、夸张的想象，将倦鸟、斜阳、芦苇联系在一起，构成了一幅瑰丽的秋江晚景图。 长短不一的句式，增强了节奏感。 通过学习这首诗歌，我们总结出“抓关键词语，想象画面”的方法。二、自学《花牛歌》，想象花牛活 动画面，感受画面的动静变化1.借助下面的表格，自学《花牛歌》，感受诗中描写画面的 美好。2.交流反馈。（1）反馈《花牛歌》第一小节的学习情况。 ①朗读第一小节，说说诗中描写了哪些景物。 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。诗中描写的景物有花牛、草地、剪秋罗。2.交流反馈。（1）反馈《花牛歌》第一小节的学习情况。 ①朗读第一小节，说说诗中描写了哪些景物。 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。②结合剪秋罗的图片，说说这些景物带给你什么样的感受。②结合剪秋罗的图片，说说这些景物带给你什么样的感受。 绿色的草地，红艳的剪秋罗，这些景物色彩艳丽，具有很强的视觉冲击力。③第一小节中花牛在做什么？如果在诗中找出一个字来形 容第一小节的画面应该是哪个字？从中可以看出花牛什 么特点？花牛正坐在草地上，身下压着一穗剪秋罗。“坐”从中可以看出花牛无拘无束的特点。③第一小节中花牛在做什么？如果在诗中找出一个字来形 容第一小节的画面应该是哪个字？从中可以看出花牛什 么特点？（2）交流反馈《花牛歌》第二小节的学习情况。 ①花牛在做什么？诗中描写的环境是什么样的？如果在诗 中找出一个字来形容第二小节的画面，应该是哪个字？花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 花牛正在草地上睡觉。此时白云布满了半个天空，蓝天白云、绿色的草地以及正在睡觉的花牛形成一种静谧、安详的氛围。可以用“眠”字来形容这一画面。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。（2）交流反馈《花牛歌》第二小节的学习情况。 ①花牛在做什么？诗中描写的环境是什么样的？如果在诗 中找出一个字来形容第二小节的画面，应该是哪个字？②说说你是如何理解“白云霸占了半个天”一句中“霸占” 这个词语的。 “霸占”意思是“倚仗权势占为己有；强行占有”，带有主动性，用在这里，是将白云当作人来写，写出了白云主动占据天空、铺满天空的调皮的状态。②说说你是如何理解“白云霸占了半个天”一句中“霸占” 这个词语的。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。（3）交流反馈《花牛歌》第三小节的学习情况。 ①花牛在做什么？请你结合花牛的行为，用一个字形容第 三小节诗描写的画面。花牛正甩着尾巴在草地上散步。可用“走”字形容这一画面。（3）交流反馈《花牛歌》第三小节的学习情况。 ①花牛在做什么？请你结合花牛的行为，用一个字形容第 三小节诗描写的画面。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。②“滴溜溜”是什么意思？这个词还可以用来形容哪些 事物？ “滴溜溜”形容旋转或流动。这个词还可以用来形容球形事物，如“眼睛滴溜溜地转”“滴溜溜的球”等。②“滴溜溜”是什么意思？这个词还可以用来形容哪些 事物？③通过“滴溜溜”一词，可以看出花牛什么样的特点？ “花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜”，通过“滴溜溜”一词可以看出花牛俏皮可爱、自由自在的特点。③通过“滴溜溜”一词，可以看出花牛什么样的特点？（4）交流反馈《花牛歌》第四小节的学习情况。 ①请用自己的话描述花牛做梦时四周的环境，并在诗中找出 一个字来形容第四小节的画面。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 花牛在草地上做梦时，太阳偷偷地落山了，夕阳的余晖一点点消退，四周静悄悄的。 “梦”可以用来形容第四小节的画面。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（4）交流反馈《花牛歌》第四小节的学习情况。 ①请用自己的话描述花牛做梦时四周的环境，并在诗中找出 一个字来形容第四小节的画面。②“偷渡”在诗歌中是什么意思？ “偷渡”在诗歌中指太阳偷偷地落下了山。这个词蕴含着动感，显示出太阳落下去的活泼感。②“偷渡”在诗歌中是什么意思？③此时的花牛让你感受到了什么？ 花牛在草地上做着梦，太阳偷偷地落山了，画面宁静、美好，此时的花牛十分悠闲自在。③此时的花牛让你感受到了什么？3.想象一下，花牛在草地上还有可能做什么？试着仿照《花 牛歌》的形式写下来。3.想象一下，花牛在草地上还有可能做什么？试着仿照《花 牛歌》的形式写下来。花牛在草地里唱歌，声音低沉又温柔。花牛在草地上吃草，风儿抚弄着草丛。 《花牛歌》描绘了花牛坐、眠、走、做梦的四幅画面。这4幅画面动静交替变化，展现了一种律动美，也将一头可爱、俏皮、悠闲、自在的花牛呈现在我们面前。