人教部编版五年级上册8 美丽文字 民族瑰宝第一课时教学设计

这是一份人教部编版五年级上册8 美丽文字 民族瑰宝第一课时教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方式，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。

从丰富多样的民族文字入手，设计了汉字溯源、演变过程、欣赏书法等活动园，安排了三个阅读角，通过这些环节引导学生了解中华民族语言文字的多样性，知道国家法律规定“国家推广普通话，推行规范汉字”，了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏书法艺术，从而促使学生喜爱中华民族的传统文化。本课包括“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”内容。
学情分析
学生从小学习说汉语、写汉字，较少接触其他民族的文字，缺少对我国文字多样性的认识。学生对楷书有一定的审美能力，明白工整、美观的书写令人赏心悦目，但对汉字的演变过程和不同字体的风格还不太熟悉。引导学生了解汉字、欣赏书法，可以提升文化自豪感与认同感，激发学生对中华民族传统文化的喜爱之情。
三、教学目标
情感与态度：知道汉字汇集了祖先的智慧，承载着中华民族的悠久历史，愿意深入了解汉字的知识。
过程与方法：通过小组探究、讨论，合作制作汉字小报，明白中华民族语言文字的多样性，了解汉字的发展过程，学习欣赏书法作品。
知识与技能：了解中华民族语言文字的多样性和汉字的悠久历史与发展特点，学习欣赏独特的书法艺术。
四、教学重难点
重点：明白中华民族语言文字的多样性，了解汉字的发展过程，学习欣赏书法作品。
难点：了解汉字发展的过程，并能分辨各个阶段不同的字体风格，感受书法作品所承载的艺术价值。
五、教学方式
课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源
教学平台、幻灯片、书法作品、资料。
七、教学过程
（一）课前探究活动
1.找找我们国家不同民族、地区使用的文字。
2.上网搜索资料，收集一个自己喜欢的古老象形汉字。
3.收集或创作一幅书法作品。
（二）课堂导入活动
师：汉字是我们在生活中最常用的文字，但你知道吗？除汉字外，我国还有很多少数民族拥有自己的文字，比如世界屋脊上的文字——藏文，相信去西藏旅游的同学都见过藏文。
师：（出示幻灯片：课本插图）谁能说说除了藏文，你还知道哪些少数民族文字？（板书：民族文字）（学生根据课本资料和课前收集的资料回答）
师：我们的民族文字丰富多样（板书：丰富多样）。在人民币上，印有五种民族文字，你能认出来吗？（出示不同民族文字插图、人民币插图）这些文字都是中华民族智慧的结晶。但为了方便交流，《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，全国推广普通话，推行规范汉字。这节课，我们就来感受汉字的魅力。（板书：8 美丽文字 民族瑰宝）
课堂教学活动
活动一：追寻汉字之源
师：汉字是世界上最古老的的文字之一，有几千年的历史。（出示幻灯片：活动一：追寻汉字之源）（板书：古老）早期的汉字就像图画一样，非常直观形象地表达它的意思。
师：（出示出示幻灯片：“虎”、“象”的古汉字）请同学们猜猜这两个字分别指代哪种动物？（学生猜测时，师相机引导。）
师：这么有趣的汉字，还有很多呢。请大家打开课本第63页，这6个像图画一样的古汉字对应现在的哪些规范汉字？猜出来的同学请将汉字写在课本的田字格中。（日、月、山、羊、水、木）（学生写字。）
师：同学们写的字真美。因为我们的祖先在观察大自然和劳动体验中创造了写意的文字，和中国绘画一样优美（板书：优美）。
师：现在请同学们将你课前收集到的象形文字写在学习小组的汉字小报的古汉字区域中。（出示幻灯片：交流象形文字）写好的小组相互传阅、交流。
师：请同学们读读《十二属诗》，读完后试着在左边的甲骨文中找出对应的属相。（在学习小组中讨论，师最后公布答案）
设计意图：
通过观察象形文字、猜测字义，明白汉字与绘画同出一源，感知早期汉字与中国绘画有异曲同工之妙。在小组交流中认识更多象形文字，完成汉字小报的古汉字部分。
活动二：领略汉字变迁
师：我们的汉字从甲骨文演变到如今的规范汉字，经历了漫长的岁月，而每一个阶段的字体风格都大不相同，具有独特的审美价值。现在，请同学们跟随历史的脚步，领略不同时期汉字的风采吧。（出示幻灯片：活动二：领略汉字变迁）
师：请同学们打开课本第65页，看看我国名胜古迹和出土的文物中的汉字。让我们一起领略不同时期汉字的风采。（出示幻灯片：汉字风采）
引导学生观察不同阶段的汉字，在学习小组中交流、探究不同时期文字的特色，组长将本组的结论写在汉字小报上。
师小结：（出示幻灯片）汉字一路走来历经了历史几千年的打磨，从甲骨文的纤细清癯，到金文的庄重典雅，小篆初具方块字的规模，隶书反映汉代文化风尚，楷书严谨，草书灵动，行书清秀，优美的汉字构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。
设计意图：
在教师的引导下，学生通过小组交流、探究，阅读文字资料，总结出不同阶段汉字的字体风格，体味不同字体风格与当时社会风尚的联系，了解人们对汉字形体之美的不懈追求。
活动三：欣赏书法作品
师：人们对汉字形体之美的追求从未停止，催生出的书法艺术更是中华艺术宝库中的重要元素。（出示幻灯片：活动三：欣赏书法作品）
出示幻灯片：王羲之、柳公权、颜真卿的书法作品。请同学们欣赏并观察不同的字体风格，引导学生了解王羲之书法的多变、柳公权书法的遒劲、颜真卿书法的刚健等特点。
师：请同学们分享自己带来的书法作品，说说喜欢这幅作品的原因，并将所带的作品贴在本组的汉字小报上。（出示幻灯片：分享书法作品）
设计意图：
学生通过欣赏书法名家的作品、分享自己喜欢的书法作品，学习欣赏书法作品的方法，了解书法名家的不同风格，体味书法的艺术。
（四）课堂总结活动 （出示幻灯片：1、2、3的内容）
我国是多民族、多语言、多文种的国家，法律规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”
古老而优美的汉字与绘画同出一源，每一个阶段的汉字都呈现不同的字体风格，我们要了解汉字的发展过程，知道每个阶段汉字的特点。
汉字的书法艺术绚烂多姿，在生活中，我们可以勤练字、多书写，并养成欣赏书法作品的习惯，提高自身的文化修养。
作业：（出示幻灯片）
结合各学习小组的汉字小报，制作以“寻汉字之源，赞汉字之美”为主题的板报。
※板书设计
8 美丽文字 民族瑰宝
民族文字 丰富多样
汉字 古老优美