北师大版一年级下册摘苹果教案

《摘苹果》教学设计

教学目标：

    1.知识与能力：在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，发展估算意识以及提高实际应用能力，体会计算多样化。

    2.过程与方法：让学生经历探索、经历、体验和感悟知识的形成过程，使学生掌握解决数学问题的方法。

3.情感态度与价值观：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学知识与生活实际的紧密联系。

教学重、难点：

重点：探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

难点：对多样化算法进行优化，达到正确完成计算。发展学生的估算意识、探究意识和提高学生解决实际问题的能力。

教具准备：

     多媒体课件、小棒、计数器

教学过程：

一、复习导入

同学们，在上课之前，我们先来进行课前复习，下面请看大屏幕，我们来口算这些题。

6+19=              37+8=              62+12=

27+20=             85+4=              30+60=

师：同学们算的真棒！

好，下面我们来学习今天的内容。（板书：摘苹果）

二、新课新授

1.秋天到了，苹果园里的苹果熟了，淘气和笑笑来苹果园里摘苹果，看！（出示主题情境图）

师：通过这幅图，你得到了哪些数学信息？谁来说一说（学生举手回答）

生：淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果。

师：说的很好！这里有一个箱子，箱子里能装60个苹果，那淘气和笑笑就有问题要问了。（学生齐读：估一估，这个箱子装得下吗？）谁来说一说你的想法？

生：1.把38看作40，把17看作20,30+20=50，能装的下。

2.把38看作40，40+17=57，能装的下。

3.把17看作20,20+38=58，能装得下。

同学们真聪明！我们要想知道这个箱子到底能不能装下这些苹果，那我们需要解决什么数学问题呢？

生：一共有多少个苹果？（教师板书）

师：那淘气和笑笑一共摘了多少个苹果，要怎样列式呢？

板书：17+38=

师：下面同学们仔细观察这个算式，在课前的口算中，我们计算了整十数加整十数，计算了两位数加一位数，还算到了两位数加整十数，那这个算式是什么样的？（生回答：两位数加两位数）

这就是我们今天要学习的，两位数加两位数的进位加法。（补充课题——两位数加两位数的进位加法）

下面请同学们用自己的方法来算一算17+38的得数，小组内可以互相交流一下。（请同学说一说自己的计算方法）

师：同学们用的方法都很好，其实计算这样的题，最方便的方法是用竖式计算，怎样列竖式还记得吗？

2.竖式计算

师：在列竖式计算时要注意什么呀？

（1）列竖式要求相同数位对齐，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

（2）从个位加起，满十进1。这里的1叫做进位点。

(3)个位上的数算完后，再算十位上的数。注意加十位上的数时，个位上满十进1的“1”不要忘了。

师：同学们真棒！通过计算，我们发现不管是哪一种计算方法，结果都是55，那么这个箱子装得下吗？

生：装得下。

师：同学们，今天的两位数加两位数的进位加法计算你学会了吗？那有没有信心挑战一下这两道题呢？，大家拿出练习本算一算。

37+24=               46+54=

教师巡视，学生展示。

     课间小游戏：拍手游戏。

三、巩固提高

1.完成课本第72页“练一练“第3题，用竖式计算。

学生在练习本上完成，教师巡视。

2.完成课本第72页“练一练”第4题。

学生独立完成。

四、板书设计

                        摘苹果

                （两位数加两位数进位）

                  一共有多少个苹果？

                      38+17=55（个）

3  8

                   +   11  7 

                       5   5

           答：一共有55个苹果。