小学数学北师大版一年级下册摘苹果教学设计

《摘苹果》教学设计

教学目标：

一、知识与技能：

在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。

二、过程与方法：

能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

三、情感态度与价值观：

在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。

教学难点：

正确掌握竖式计算的书写格式。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：

1.两名学生板演。

22+9     36+5

2.其他同学开火车。

9+8     6+7  

5+9     3+8  

7+7  10+8 5+8

口算后订正板演题。

3.复习竖式计算的法则。

4.情境导入：

师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？

板书课题：摘苹果

二、新课学习：

1.课件出示主题图。

师：请大家认真观察，说说你看到了什么。

师：大家都说得很好！

现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？

要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。

师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？

生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。

2.解决问题。

师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。

生：我列的算式是38+17。

师：能说说你为什么这么列式吗？

师：你说得真棒！

可是17+38应该怎样算呢？

请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。

3.刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？

方法一：10+30=40  7+8=15 40+15=55

方法二：20+38=58  58-3=55

方法三：17+40=57  57-2=55

方法四：20+40=60  60-5=55

方法五： 1   7

       + 3   8

         5   5

师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？

（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

（2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。

（板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。

师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。

那么用一个箱子，能装得下吗？

生：能。

4.教学“试一试”

师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？

师：请大家翻开课本的“算一算，说一说”。

三、课堂练习：

1 .“练一练”第1题。

师：同学们能看懂题意吗？

生:能。

师：大家能说说这道题怎么做吗？

生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。

2.“练一练”第2题。

（1）找同学用小棒边摆边说。

（2）教师找4位同学板演，然后集体订正。

四、结论总结：

师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，你们都来说说，这节课你学会了什么？