四川省成都市2022年中考语文真题试卷解析版

这是一份四川省成都市2022年中考语文真题试卷解析版，共18页。试卷主要包含了基础知识，文言文阅读，默写，现代文阅读，作文，【B卷】诗歌鉴赏，【B卷】文言文阅读，【B卷】名著及现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
四川省成都市2022年中考语文真题试卷
一、基础知识（12分）
1．下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．丘壑（hè） 呢喃（nán） 目不窥园（kuī）
B．喷薄（bó） 薪金（xīn） 草长莺飞（zhǎng）
C．悄然（qiāo） 抖擞（sǒu） 刨根问底（páo）
D．主宰（zǎi） 空旷（kuàng） 语无伦次（lún）
【答案】C
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】 ABD.正确；
C.有误，“悄然”中的“悄”读作“qiǎo”；
故答案为：C。
【点评】 本题考查常见字的读音。解答此题要注重基础知识的积累。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．我国富有建筑用的各种石料，便于就地取才，这也为修造石桥提供了有利条件。
B．手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳动，我努力往上爬着。
C．规划职业生涯，使事业和人生呈现相得益彰的局面，是精神小屋坚固优雅的要诀。
D．大雁低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行，向每个刚刚熔化的水洼和池塘问好。
【答案】C
【知识点】形近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.有误，“就地取才”的“才”应为“材”。
B.有误，“砰砰”应为“怦怦”。
C.正确。
D.有误，“熔化”的“熔”应为“融”。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
2022年5月4日凌晨，中国科考队向着珠峰峰顶提进。科考设备沉重，天气瞬息万变，高海拔造成缺氧……困难络绎不绝。但是科考队员们胸有成竹，不惧困难，最终在人迹罕至的峰顶圆满完成了综合科考任务。
A．瞬息万变 B．络绎不绝 C．胸有成竹 D．人迹罕至
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A.C.D.正确；三个选项涉及的加点成语的意思分别是：
瞬息万变： 形容变化很快、很多。
胸有成竹：原意是画竹子以前，心里已经有了竹子的形象。后用以比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。
人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
B.有误，络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。对象错误。
故答案为： B。
【点评】 本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
4．下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．成都武侯祠博物馆推出线上游览活动，让无法亲临现场的人也能“走进”武侯祠。
B．随着返回舱4月16日成功着陆，意味着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。
C．北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。
D．劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】 A．正确；
B．有误，成分残缺，主语残缺，删去“随着”；
C．有误，语意重复，“有”和“组成”语义重复，删去“组成”；
D．有误，搭配不当，“提升”与“劳动习惯”搭配不当，在“劳动习惯”前加“培养”。
故答案为： A。
【点评】 本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
二、文言文阅读（12分）
阅读下面两篇文章，回答问题。
甲
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
乙
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；四于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．可以调素琴 素：不加装饰的
B．无案牍之劳形 形：形体、躯体
C．百里奚举于市 市：集市
D．衡于虑 衡：平衡
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．有仙则名 思而不学则殆
B．何陋之有 箕畚运于渤海之尾
C．舜发于畎亩之中 所恶有甚于死者
D．然后知生于忧患而死于安乐也 鸣之而不能通其意
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
所以动心忍性，曾益其所不能。
A．（通过这些）来感动（他的）内心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。
B．因此，感动（他的）内心，容忍（他的）性格，增加他的才干。
C．因此，使（他的）内心受到震撼，使（他的）性格坚忍，曾增加他的才干。
D．（通过这些）来使（他的）内心受到震撼，使（他的）性格坚忍，增加他的才干。
8．下列对选文的理解和分析有误的一项是（　　）
A．两文均明确表达中心。甲文明确提出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，乙文结尾点明中心“生于忧患而死于安乐”。
B．两文均涉及人生处境。甲文写作者虽然身居陋室，但是不甘贫贱；乙文谈到了将担大任者须经受艰难处境的磨炼。
C．两文均有举例。甲文举“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，乙文用六个历史人物的事例证明人才造就于艰苦环境。
D．两文语言特色鲜明。甲文以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；乙文使用不少排比句，气势充沛，雄辩有力。
【答案】5．D
6．A
7．D
8．B
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我(住屋的人)品德好(就感觉不到简陋了)。长到台阶上的苔痕颜色碧绿，草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢?
【乙】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人，常常发生错误，这样以后才能改正，在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人(或国家)生存发展，而安逸享乐会使人(或国家)走向灭亡的道理了。
【点评】 （1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。 要在整体阅读文段基础上，根据选项的表述和原文的内容进行分析和判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
5．D.“衡”通“横”，动词，阻塞的意思。句意：在思路上有所阻塞或使思路受到阻塞。
故答案为：D。
6． A.副词，都是“就，便”之意；
B.助词，提宾标志，不译结构助词，的；
C.介词，从介词，比；
D.连词，表并列，无意义/连词，表转折，却；
故答案为：A。
7．“动心忍性"在此处应为“使(他的)内心受到震撼，使(他的)性格坚忍”，据此排除AB；“曾益”是一个词，“曾”通“增”，增加。据此排除C。
故答案为：D 。
8． B.“甲文写作者虽然身居陋室，但是不甘贫贱"说法错误，甲文作者通过描写自己的“陋室"表明的是自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
故答案为：B。
三、默写（共6分）
9．默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）
①山川之美，　 　。 （陶弘景《答谢中书书》）
②　 　，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
③小国几许，　 　。 （秦观《行香子（树绕村庄）》）
（2）请在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和赵师秀的《约客》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。
【答案】（1）古来共谈；海内存知己；收尽春光
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【知识点】一般型默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：谈、春、溪、塘、敲。
故答案为：
（1）
第1空、古来共谈
第2空、海内存知己
第3空、收尽春光
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【点评】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
四、现代文阅读（共10分）
阅读下面文章，回答问题。
甲 传统节日知多少
①“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”欢快民谣，唱的是习俗丰富的端午。
②中华民族的传统节日很多，除了端午节，还有元宵节、花朝节、上巳节、清明节、重阳节……这些传统节日的习俗也很丰富。元宵节吃汤圆，猜灯谜，赏花灯。清明节蔡先租，放风筝，荡秋千。二月十二花朝节，民间有“赏红”之俗，文人雅士会相聚饮酒，赋诗唱和。三月三上巳节，人们以香草沐浴，与亲友偕游……丰富的习俗让传统节日成为古往今来人们共同的期盼。
③作为祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，传统节日有着丰厚的文化内涵，如灼灼夺目的明珠，闪耀着迷人的光彩。除夕烹鱼，寓意年年有余。上巳沐浴，祈愿身体安康。重阳登高，怀想亲朋故文。中秋赏月，更是构筑了文人墨客的精神家园，“明月几时有，把酒问青天”“一轮秋影特金波，飞镜又重磨”……传统节日体现了先民对天地自然的认识和敬畏，是千百年来人们哀乐祈愿等情感的仪式化表达。
（摘自《中国风俗大辞典》，有删改）
乙 小议传统节日的“打开”方式
①“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”插艾，吃粽，赛龙舟，这些是中国人千百年来的端午活动。如今它们正以新的方式进入人们的生活。
②2021年河南卫视的晚会《端午奇妙游》，以“网剧+网综”的形式，串联《祈》《龙舟祭》等节目，将端午祈福、赛龙舟等习俗鲜活地呈現在人们面前。近年来，不少传统节日都有了新的“打开”方式，如春节集五福、中秋新诗会。值得一提的是，因“天问一号”着陆火星，叫答了2000多年前屈原的“天问”，一些地方还举办了端午航天展。新的过节方式提高了参与度，增强了体验感。人们纷纷感慨：“传统节日有魅力，过节这么有意思！爱了，爱了！”
③然而，仅仅是形式新就够了吗？理解节日内涵、弘扬节日文化才是根本。如此，才有助于深度融入传统节日，深刻理解民族文化，从而更有效地建立文化自信。《端午奇妙游》做了好的尝试，它的开场舞《祈》，舞者拂袖起舞，拔裙回转，使人仿佛回到了古人端午祈福的场景，感受那些美好的向往。《龙舟祭》则再现了端午祭祀盛景，让人们在此情境中追思先哲，体悟爱国为民的伟大精神。
④吃吃粽子，穿穿汉服，只是形式。传统节日的“打开”，如不追根溯源，理解传统节日文化内涵，“情不知所起”，自然也就谈不上“一往而深”。
（摘自人民网等，有删改）
10．传统节日受到喜爱的原因有哪些？请结合两文内容，分点概括。
11．甲乙两文开头都引用端午民谣，作用有何异同？请简要分析。
12．下面这句话作为结尾段，更适合放入甲乙两文中的哪一篇？请作出判断并根据文章简要分析。
中华民族的传统节日在漫漫历史长河里，散发着永恒的魅力。
【答案】10．传统节日习俗丰富，传统节日文化内涵丰厚，增加了人们喜欢的新的过节方式。
11．同：点出端午的几种习俗；以有趣的民谣作为开头，增强可读性。
异：甲文中，引出说明对象“中华民族的传统节日”，也说明传统节日习俗丰富；乙文中，引发对传统节日“打开”方式的论述。
12．甲文。甲文围绕说明对象“中华民族的传统节日”，介绍其习俗、文化内涵，表现其魅力。这句话写传统节日有魅力，与甲文更匹配。
【知识点】创新题型；文章开头及其作用；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。要善于概括文本内容，要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求作答即可。
（2）本题考查学生对文本开头的引用民谣的作用的比较分析能力。比较分析要善于从相同点和不同点两个方面思考。作答时结合具体的文本分析即可。
（3）本题考查学生对文章结尾段落的判断能力。要选择哪一句作为文章的结尾段，首先要看这句话和尾段的关联性多大，能不能升华主旨等等。
10．根据甲文第②段“中华民族的传统节日很多，除了端午节，还有元宵节、花朝节、上巳节、清明节、重阳节一这些传统节日的 习俗也很丰富”，可知原因之一是：传统节目习俗丰富； 根据甲文第③段“作为祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，传统节日有着丰厚的文化内涵”，可知原因之二是： 传统节日文化内涵丰厚；根据乙文第②段中“近年来，不少传统节日都有了新的“打开方式”新的过节方式提高了参与度，增强了体验感”，可知原因之三 是：增加了人们喜欢的新的过节方式。
故答案为：传统节日习俗丰富，传统节日文化内涵丰厚，增加了人们喜欢的新的过节方式。
11． 甲乙两文，都引用了端午的民谣，“门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋”列举了端午的几中习俗，生动有趣， 增强了文章的可读性，激发了读者的阅读兴趣。 不同之处在于：甲文是说明文，用端午民谣引出说明对象“中华民族的传统节日”(第②段)，也说明了第②段中“丰富的习俗让传统节日成为古往今来人们共同的期盼”；乙文是议论文，引用端午的民谣，引出“插艾，吃粽，赛龙舟，这些是中国人千百年 来的端午活动。如今它们正以新的方式进入人们的生活”，进而引出论题“传统节目的打开"方式”。
故答案为：同：点出端午的几种习俗；以有趣的民谣作为开头，增强可读性。
异：甲文中，引出说明对象“中华民族的传统节日”，也说明传统节日习俗丰富；乙文中，引发对传统节日“打开”方式的论述。
12． “中华民族的传统节日在漫漫历史长河里，散发着永恒的魅力”，是对中国传统节日意义的说明。甲文说明了“中华民族传统节 日”的习俗、文化内涵，说明了传统节日具有永恒的魅力，因此这句话起到了总结全文的作用，放在甲文结尾最合适。
故答案为：甲文。甲文围绕说明对象“中华民族的传统节日”，介绍其习俗、文化内涵，表现其魅力。这句话写传统节日有魅力，与甲文更匹配。
五、作文（60分）
13．一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：
①你来了。 ②你来吗？ ③你来啦！
请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】略
【知识点】创新题型；扩写；材料作文
【解析】【分析】材料给了三种不同的标点符号和语气词，虽然文字一样，都是“你来了”三个字，但表达了不同的意思和情感，学生可以根据不同的感受、经历来进行写作。句中关键词——“你”，“你”可以是人，也可以是物、景、情、理等。写作时可以关注社会发展、时事热点、身边人事的变化以及自己的成长所获，进而对“你”的指代对象和意义内涵进行挖掘。另一个关键词是三句中的“来”可理解为到来”，写作时要写出有意义的“到来”，值得书写的“到来”，明确可以创作的内容后要注意三个情境的区别，这三句话分别代表了三种不同的情绪。“你来了。”是陈述语气，平淡中可含蓄委婉的深情；“你来吗?”是疑问语气，可以是关心期待；“你来啦!”情绪高昂，表达一种惊喜、快乐之情。在选材时要充分调动自己的回忆，选取能与其情感吻合的素材进行写作。选取素材后要注意在写作时需要交代清楚是什么人、事、物等触发了这样的情感，这样的情感又让自己有怎样的感触，进而升华主旨。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
六、【B卷】诗歌鉴赏（共4分）
阅读下面的宋词，回答问题。
菩萨蛮
黄庭坚
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
（选自《全宋词》）
14．词中说“问我去何之”，“我”最有可能去怎样的地方？ 请根据词意概括作答。
15．同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎样的人？ 请简要作答。
【答案】14．环境宁静优美、生活自由惬意的地方。
15．本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；作者个人的观点态度；作者表达的思想感情
【解析】译文： 烟雨迷蒙的溪边桥畔，有渔翁正醉酒酣睡，四周阒无声息，没有人惊破他的好梦，春风送来花草的芳香，闲适，安逸的生活真是情意绵长。美好的江山好像在那儿等着我似的，这种感觉大概只有陶潜能理解吧，想要问我到底去何方，无可奉告，你随之而来，自然就知道了。
【点评】（1）本题考查学生对诗词关键语句的含义的理解和分析能力。要在整体阅读诗歌内容的基础上，结合作者的情感和上下文语境作答即可。
（2）本题考查学生比较分析不同文本的诗人艺术形象的能力。要善于知人论世，也要结合整体的诗歌，从上下联、前后句的诗句中的情感态度去分析和概括。
14．“问我去何之，君行到自知"这两句大意为：你若问我离开要到什么地方去，你跟着我走自然也就知道我所向往的地方。那作者走到了什么地方呢？从前面几句词可以看出：半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。一半的烟雾一半的雨滴呈现在那溪水桥旁，捕鱼老人喝醉酒睡着了也没有人前去叫唤一声更没有人去把他晃一晃。他那懒散而不受约束的意味儿是何等的深长啊，春风吹拂着花草还散发着幽香。可以看出词人向往环境宁静优美、生活自由惬意的地方。
故答案为：环境宁静优美、生活自由惬意的地方。
15．由“渔翁醉着无人唤”可知，本词中的“渔翁"是悠闲自得的人。“闲来垂钓碧溪上"整句为：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。遥想当年，姜太公溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。暗含着作者仕途不顺，希望得到重用，从而实现自己的抱负的思想，所以李诗中垂钓者是有政治追求的人。
故答案为：本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。
七、【B卷】文言文阅读（共12分）
阅读下面的文言文，回答问题。
刘海峰先生传
[清]姚鼐
刘海峰先生，名大櫆，字才甫，海峰其自号也。生而好学，读古人文章，即知其意而善效之。年二十余，入京师。
当康熙末，方侍郎苞①名大重于京师吴。见海峰，大奇之，语人曰：“如苞何足言耶？ 吾同里刘大櫆，乃今世韩欧②才也！”自是天下皆用刘海峰。然自康熙至乾隆数十年，应顺天府试，两登副榜，终不得举。乾隆元年举博学鸿词③，乾隆十五年举经学，皆不录用。朝官相知、提督学政者，率邀之幕中阅文。因历天下佳山水，为歌诗自发其意。年逾六十，乃得黟县教谕④。又数年，去官归枞阳，不复出。卒，年八十三。
先生少时，与萧伯父姜坞先生最厚。属于乾隆四十年自京师归，屡见之于枞阳。先生伟躯，巨髯，能以拳入口，嗜酒，谐谑，与人易良无不尽。尝谓鼐：“吾与汝再世交矣！”
天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少时，尝作诗以视海宁⑤查侍郎慎行，查侍郎曰：“君诗不能佳，徒夺为文力，不如专为文。”方侍郎从之，终身未尝作诗。至海峰，则文与诗并极其力，能包括古人之界体，镕以成其体，雄豪奥秘，麾斥出之，岂非其才之绝出今古者哉！其文与诗皆有雕板，鼐欲稍删次之合为集，未就，乃次其传。
（选自《惜抱轩诗文集》，有删节）
【注】①方侍郎苞：方苞。其官至礼部右侍郎。②韩欧：韩愈、欧阳修。③博学鸿词：科举考试的一种种科目。④教谕：县学教官。⑤海宁：地名。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．即知其意而善效之 效：模仿
B．方侍郎苞名大重于京师矣 名：名望，名声
C．尝作诗以视海宁查侍郎慎行 视：同“示”，给……看
D．徒夺为文力 夺：改变
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①因历天下佳山水，为歌诗自发其意。
②鼐欲稍删次之合为集，未就，乃次其传。
18．作者给刘海峰作传，为什么用不少笔墨写方苞？ 请结合文章简要分析。
【答案】16．D
17．①（刘海峰）于是游历天下的好山水，写歌诗，自己表现自己的心意。
②我想要略为删削编次它们，合成集子，没有完成，于是编写了他的传。
18．①写名重京师的方苞对他极力称赞，来衬托刘海峰文学才华之高，交代他闻名天下的原因，又与他科举不顺形成反差，突出他人生失意；②写方苞专治文章不作诗歌，以突出刘海峰诗文兼善的难得，引出对他杰出才华的赞美。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】参考译文 刘海峰先生，名叫大櫆，字才甫，海峰是他给自己起的号。刘海峰生性喜欢学习，读古人的文章，就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。二十多岁时，到了京城。
正当康熙末年，侍郎方苞在京城的名声很大。见到了刘海峰，认为他非常奇特，就对人说：“像我方苞有什么值得说的呢？我的同乡刘大櫆，是当今时代的韩愈和欧阳修啊！”从这以后，天下的人都知道了刘海峰。可是，从康熙到乾隆几十年间，刘海峰在顺天府应乡试两次名列副榜，最终还是没有考中举人。乾隆元年被举荐参加博学鸿词科考试，乾隆十五年又被举荐参加经学考试，都没有被录用。朝廷中了解他的官员、提督学政等人都来邀请他到幕府中看文章。刘海峰也趁机游玩天下美丽的山水，写诗歌来表达自己的志向。年过六十岁后，才得到黟县教谕的官职。又在几年后辞官了，回家住在枞阳，不再出来做官。八十三岁时去世。
先生年少时，和我的伯父姜坞先生的关系最深厚。我在乾隆四十年从京城回到桐城，在枞阳多次见过他。先生身材高大，胡须很多，能把拳头放进嘴里，喜欢喝酒，幽默风趣，待人温和善良，尽心尽情。曾对我说：“我与你家有两代的交谊啊！”
天下要说善写文章的人，一定首推侍郎方苞。方侍郎年少时，曾经把自写的诗歌拿来给海宁人查慎行待郎看，查侍郎说：“你的诗歌写得不好，白白地耗损了写文章的力气，不如专心于写文章。”方苞听从了他的话，终身未曾写过诗。到刘海峰，却是诗歌文章一起极尽他的才气，能够总括古人的不同样式，熔铸而形成自己的体式，雄壮豪放深远含蓄情感奔放，难道不是他的才气超出了古今的文人吗！他的文章和诗歌都有刊印的，我想稍微加以删改、编辑排列，合成集子，但是没有完成，于是就写了这篇传记。
【点评】 （1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查学生对文言文内容的整体理解与分析能力及个性化解读能力。答题时需要通晓全文大意，结合文章中心思想，按要求作答即可。
16．ABC.正确。D.句意：白白地耗损了写文章的力气。夺：剥夺，削除。
故答案为：D。
17．①重点词：因，于是；历，游历；发，表达。句意：（刘海螓）于是游历天下的好山水，写歌诗，自己表现自己的心意。②重点词：删，删削；次，编次、编写；就，完成。句意：我想要略为删削编次它们，合成集子，没有完成，于是编写了他的传。
故答案为：①（刘海峰）于是游历天下的好山水，写歌诗，自己表现自己的心意。
②我想要略为删削编次它们，合成集子，没有完成，于是编写了他的传。
18．本文的传主是刘海峰，却用了不少笔墨来写方苞，这是侧面烘托的写法，以突出刘海峰的文学才华之高与科举之路的不顺。根据第二段中“当康熙末，方侍郎苞名大重于京师矣。见海峰，大奇之，语人曰：‘如苞何足言耶？吾同里刘大櫆，乃今世韩欧才也’”，可知当时文气名重京师的方苞，对刘海峰大加赞赏，称他为当世的韩愈、欧阳修，可见刘海峰富有文学才华；“自是天下皆闻刘海峰。然自康熙至乾隆数十年，应顺天府试，两登副榜，终不得举。乾隆元年举博学鸿词，乾隆十五年举经学，皆不录用”，刘海峰因方苞的称赞而天下闻名，但他的科举之路却一直不顺利，反衬了他人生之路的失意；
第四段中“天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少时尝作诗以视海宁查侍郎慎行，查侍郎曰：‘君诗不能佳，徒夺为文力，不如专为文。’方侍郎从之，终身未尝作诗。至海峰则文与诗并极其力，能包括古人之异体镕以成其体”，通过方苞不作诗，专写文章，与刘海峰诗文俱佳形成对比，突出了刘海峰在诗歌和文章两方面的成就，引出下文中作者对他具有全面的文学才华的赞美。
故答案为：①写名重京师的方苞对他极力称赞，来衬托刘海峰文学才华之高，交代他闻名天下的原因，又与他科举不顺形成反差，突出他人生失意；②写方苞专治文章不作诗歌，以突出刘海峰诗文兼善的难得，引出对他杰出才华的赞美。
八、【B卷】名著及现代文阅读（共22分）
19．同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯，目的有何不同？ 请结合你对《海底两万里》的阅读，简要作答。
【答案】到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的大陆”。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《海底两万里》
【解析】【分析】《海底两万里》二十四章“珊瑚王国”：第二天，艇长带我们来到五彩缤纷的珊瑚王国，把一位因伤而死的艇员安葬在珊瑚墓园 里，因为珊瑚虫将永远封闭墓穴。 《海底两万里》三十三章“失踪的大陆”：潜艇背向欧洲驶去，离大陆越来越远，我们失去了一次逃跑的机会。尼摩艇长带我在 夜间到三百米深的大西洋底去参观柏拉图笔下的大西洋城亚特兰蒂斯。 根据《海底两万里》第二十四章“珊瑚王国”节可知，尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地； 根据《海底两万里》第三十三章“失踪的大陆”可知，尼摩艇长带我到三百米深的大西洋底去参观那片“失踪的大陆”。
故答案为：到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的大陆”。
【点评】 本题考查学生对名著内容的理解和掌握能力。解答此题要对名著内容熟悉，对它们的故事情节熟悉，对其写作特点了解，才能根据题干中的提示去分析其特点。解答时要结合两部名著中的情节进行分析。
20．下面是某位同学读《傅雷家书》所作的要点概括，哪一项与傅雷对儿子的要求不一致？ 请结合你的阅读，作出判断并简述理由。
A与人交往要追求自然率性，拘于礼节则会关系疏离。
B身处国外要常思国家荣辱，忘记人民则会辜负深情。
C学习艺术要力求精益求精，骄傲自满则会止步不前。
【答案】A傅雷要求儿子与人相处不能率性而为，要礼数周到，礼仪得体。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《傅雷家书》
【解析】【分析】《傅雷家书》中，傅雷对儿子做了多方面的教导，教导儿子做一个德艺兼备、个性突出的艺术家。傅雷教导儿子要珍惜下的生活，努力工作，报答祖国，永葆赤子之心；保持心胸开阔和新鲜感，永远不要对艺术厌倦，学习艺术要精益求精此BC两项与傅雷对儿子的要求一致 A项与傅雷对儿子的要求不一致。傅雷教育儿子要懂得感恩，要用行动表现对朋友的感激关心，和朋友相处应当真诚等。育儿子在与人交往中要注意礼节，诸如穿衣、吃饭、站立、行动、说话这样的生活小事，傅雷都提出了严格的要求，因都体现了一个人的基本教养。由此可见，“与人交往要追求自然率性，拘于礼节则会关系疏离”的表述与傅雷先生对儿子不一致。
故答案为：A。
【点评】 本题考查学生对于名著的了解能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
九、【B卷】现代文阅读（18分）
阅读下面的文章，回答问题。
桂湖④
肖复兴
①桂湖在成都之北，湖面开阔，号称“川西第一湖”。
②桂湖，相传是杨升庵年轻时在湖边遍植桂花树而得名，又有说桂湖是杨升庵的读书处，也有人说是他的故居。当然，这样的传说，本不必较真。当年，湖是官湖，并不是杨家的私家花园，杨升庵中第入仕之前，怎么可以有权跑进湖中遍植桂花树？ 他家那时候在城里的状元巷（这个名字也是因为杨升庵中了状元后改的），离着湖还有一段距离，他可以跑到湖边来说，也可以到这里读书，怎么可以绕湖沿提种植一圈桂花树？
③其实，任何传说都表达着百姓心中对历史对人物的评判尺度，是人们代代口口相传中渗透进来的感情。杨升庵是四川是成都更是新都人的骄傲。在明代，四川仅出过他一个状元。自然，杨升庵值得人们为之骄傲。杨升庵不仅成为明代著名的文学家，还曾经在京为官时刚正不阿，因直言犯谏，而遭受贬黜，乃至发配充军，最后客死他乡，如此颠沛流离的命运，自然更会博得人们的同情和敬重。这样两重原因，成都人让桂湖归属于杨升庵名下，并让他植桂花树于满园之中，便可以理解了。
④事实上，桂湖中最重要的建筑升庵祠，是清代道光十九年一个叫张韦书的县官到新都上任后，敬重杨升庵而修建的。至于澄心阁、绿漪亭等亭台楼阁，更是后建的。
⑤桂湖，最值得看的，其实不是湖，而是春天里大门口的紫藤和秋天里满圈的桂花。
⑥那两架紫藤，左拥右抱，纵横交错。春天的时候，绿叶如盖，紫藤花如蝶飞舞，更似紫爆倾泻，或似一条紫龙腾空，是园中最为触目惊心的景象。在全国所有园林中，我从未见过这样巨大的古藤。同为明朝的古藤，与梅升庵、谢缙并称“明代三才子”的徐渭绍兴老宅里，他亲手种植的那架古藤，也难与之比抵。不要说徐渭没有杨升庵那样的骨气，投降在严嵩严党门下当走狗，而后又翻云覆雨，甚至连自己的妻子都杀了，就是古藤本身也难敌桂湖的这样铺天盖地的壮观。或许，花品里有人品，便忍不住想起美国生物学家塔克尔·波伦的话，他称郁金香、百合、兰花是植物界里的莎士比亚、密尔顿和托尔斯泰。那么，桂湖里的紫藤就应该是植物界里的泽畔长吟的屈原，起码也是和杨升庵命运相似的苏东坡，或是路谪八千的韩念吧？
⑦十多年前的秋天，我第一次来桂湖，正赶上桂花盛放，仿佛赶上了--场新嫁娘隆重的婚礼。花香馥郁，水流一样，弥散到四子里的四面八方。举目之处，身临之处，向往之处，处处都是桂花之香。金桂、银桂和四季柱，仿佛小姑娘、少妇和老夫人，齐齐地都跑进国中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香。我从来没有用过这样浓郁的花香，几近醉人。同为花香，桂花香味浓都，要香就搅得周天香透，绝不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子气和故作姿态的含蓄状，是花中的烈性子，迸发如潮，按捺不住，如烈酒。这一点，暗合了杨升庵的心性与品性。
⑧想想，桂湖这样--座园林，实属难得。
（节选自《成都三湖》，有删改）
【注】①题目为编者所加。
21．文末说“桂湖这样一座园林，实属难得”，桂湖“难得”之处有哪些？ 请联系全文，分条概括。
22．文章第二段在谈及桂湖的传说后，连用了两个反问句，目的是什么？ 请结合文章简要分析。
23．文章第七段中画线句有哪些妙处？ 请简要赏析。
金桂、银桂和四季桂，仿佛小姑娘、少妇和老夫人，齐齐地都跑进园中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香。
24．如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。
A《故事成都》 B《古迹成都》 C《风骨成都》 D《文化成都》
【答案】21．①桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气的文学家杨升庵；②桂湖有开花时极其壮观、花品高的巨大紫藤；③桂湖有花香极其浓郁、暗合杨升庵刚正品性的满园桂花。
22．两个反问句分别表明杨升庵既无权、也不可能做到在桂湖遍植桂花树，连用两个反问句来强调他在湖边种桂树的传说不可信；将它们放在传说之后引人思考，引出下文对传说产生原因的分析。
23．①将不同品种的桂花比作不同年龄的女性，写出了它们开放的不同样子；写她们都跑来看新娘的热闹情形，生动地表现出桂花的盛与香；表达出“我”对桂湖桂花的喜爱。②能与前文“婚礼”的比喻形成呼应。
24．选C。①文章重点写的与成都桂湖有关的人与物都展现出“风骨”；杨升庵为官刚正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表达出对这些人与物“风骨”的赞美，以及对“风骨”的推崇。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的概括和理解能力。要在整体阅读文本 基础上，根据题干的要求，找到相关答题区域，然后用自简洁的语言概括即可。
(2)本题考查学生对文章内容的理解分析以及对作者句式选用妙处的分析的能力。要在整体阅读文本的基础上，结合作者的观点态度，从内容和结构方面分析即可。
(3)本题考查对文中关键句子的赏析能力。要善于从修辞手法、描述手法等角度，分析和品味作者高超的语言艺术。
(4)本题考查学生文本阅读拓展及个性化解读的能力。要谈出自己的看法和相应理由，需要在整体阅读文本的基础上，根据自己的理解作答。
21．结合“杨升庵不仅成为明代著名的文学家，还曾经在京为官时刚正不阿，因直言犯谏，而遭受贬乃至发配充军，最后客死他乡，如此颠沛流离的命运，自然更会博得人们的同情和敬重。这样两重原因，成都人让桂湖归属于杨升庵名下，并让他植桂花树于满园之中，便可以理解了"，概括为：桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气的文学家杨升庵；结合"桂湖，最值得看的，其实不是湖，而是春天里大门口的紫藤和秋天里满园的桂花”，概括为：桂湖有开花时极其壮观、花晶高的巨大紫藤，结合“我从来没有闻过这样浓郁的花香，几近醉人。同为花香，桂花香味浓郁，要香就搅得周天香透，绝不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子气和故作姿态的含蓄状，是花中的烈性子，进发如潮，按捺不住，如烈酒。这一点，暗合了杨升庵的心性与品性"，概括为：桂湖有花香极其浓郁、暗合杨升庵刚正品性的满园桂花。
故答案为：①桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气的文学家杨升庵；②桂湖有开花时极其壮观、花品高的巨大紫藤；③桂湖有花香极其浓郁、暗合杨升庵刚正品性的满园桂花。
22．两个反问句“杨升庵中第入仕之前，怎么可以有权跑进湖中遍植桂花树"怎么可以绕湖沿堤种植一圈桂花树"表明杨升庵既无权、也不可能做到在桂湖遍植桂花树，连用两个反问句，来强调他在湖边种桂树的传说不可信；结合“其实，任何传说都表达着百姓心中对历史对人物的评判尺度，是人们代代口口相传中渗透进来的感情”分析，将它们放在传说之后引人思考，引出下文对传说产生原因的分析。
故答案为： 两个反问句分别表明杨升庵既无权、也不可能做到在桂湖遍植桂花树，连用两个反问句来强调他在湖边种桂树的传说不可信；将它们放在传说之后引人思考，引出下文对传说产生原因的分析。
23．“金桂、银桂和四季桂，仿佛小姑娘、少妇和老夫人”运用比喻修辞，将不同品种的桂花比作"不同年龄的女性”，生动形象地写出了它们开放的不同样子；“齐齐地都跑进园中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香"写她们都跑来看新娘的热闹情形，生动地表现出桂花的盛与香，表达出“我"对桂湖桂花的喜爱。能与前文十多年前的秋天，我第一次来桂湖，正赶上桂花盛放，仿佛赶上了一场新嫁娘隆重的婚礼"中“婚礼"的比喻形成呼应。
故答案为：①将不同品种的桂花比作不同年龄的女性，写出了它们开放的不同样子；写她们都跑来看新娘的热闹情形，生动地表现出桂花的盛与香；表达出“我”对桂湖桂花的喜爱。②能与前文“婚礼”的比喻形成呼应。
24．文章记叙了桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气、刚正不阿的文学家杨升庵，桂湖有极其壮观、花品高的巨大紫藤，这些都展现出桂湖的“风骨"。结合“我从来没有闻过这样浓郁的花香，几近醉人。同为花香，桂花香味浓郁，要香就搅得周天香透，绝不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子气和故作姿态的含蓄状，是花中的烈性子，进发如潮，按捺不住，如烈酒。这一点，暗合了杨升庵的心性与品性"分析，文章表达出对这些人与物“风骨”的赞美，以及对“风骨”的推崇。
故选：C。
理由：①文章重点写的与成都桂湖有关的人与物都展现出“风骨”；杨升庵为官刚正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表达出对这些人与物“风骨”的赞美，以及对“风骨”的推崇。
十、【B卷】语言运用（共12分）
25．《新华字典》伴随了新中国几代人的成长。请根据要求，完成下列题目。
（1）结合下面思维导图的提示，补全空缺处。
（2）下面短文是关于《新华字典》“友”字注解的解说，请结合截图将空缺内容补写完整，注意语意连贯。
（《新华字典》“友”字注解的截图）
一看上图，你就能发现“友”字有两个义项。　 　 ？因为它用“①”“②”作了分项标明。由第一个义项“朋友”引申出了“有友好关系的”的意义，用“ ”标示，这样不仅　 　，还分出了层次。义项之后往往　 　，比如“朋友”之后是“好~丨战~丨网~”。这里，　 　，避免了“友”字的重复出现。因此，“友”字的注解虽内容较多，但简洁明了。
（3）《新华字典》在促进汉字改革、推广普通话和现代汉语规范化等诸多方面，作出了重要贡献；也在你的学习生活中发挥着重要作用。请模仿下面“白杨礼赞”的示例，为《新华字典》写一段赞语。
示例 漫天风雪中偏强向上，茫茫高原上参天耸主。你是树中的伟丈夫，将不屈的精神发扬。
【答案】（1）①词条；②提高使用价值；③扩大服务范围；④程序
（2）何以见得；便于理解字词含义；有组词；用“～”符号代替“友”字
（3）错字连篇中执着改错，网络语言中汲取精华。你是作品中的智者，将优秀的文化传扬。
【知识点】套用式仿写；命题式仿写；创新题型；图表信息；文化特色
【解析】【分析】（1）此思维导图主要体现的是新版《新华字典》之“新”；“增补反映时代的新词、新义，删除或修改陈旧的例证”，体现的《新华字典》中“字”的更新变化，①处可填“词条”；联系思维导图中“增强服务功能”；②处所填内容应是更新内容的意义，②处可填“提高使用价值”；“版本”“提供汉英双解版，让世界各地英语人士通过字典了解中华文化”，体现的是《新华字典》版本的更新，体现的是服务对象的扩大，③处可填“扩大服务范围”；“设置能听标准发音、看笔顺动画的二维码，开发拍照取词的程序”“增强服务功能”，体现的是《新华字典》的“程序”新，④处可填“程序”。
（2）第一空：“因为它用‘❶’‘❷’作了分项标明”是对第一空所填内容原因的表述，第一空应该体现用“❶”“❷”作了分项标明的作用，可填“条理清晰”。第二空：根据“不仅……还……”可知，此句为表递进关系的语句，体现的是“由第一个义项‘朋友’引中出了‘有友好关系的’的意义，用‘引’标示”的作用；可填“便于理解字词含义”。第三空：“比如‘朋友’之后是‘好～|战～|网～’”是对义项内容后的举例，义项后的内容是组词；据此可知第三空可填“有组词”。第四空：根据“避免了‘友’字的重复出现”可知，第四空应体现字典的避免“友”字重复出现的做法；据此可填“用‘～’符号代替‘友’字”。
（3）应运用比喻的修辞手法，体现《新华字典》在促进汉字改革、推广普通话和现代汉语规范化等方面的作用，符合“……，……。……，将……”的句式即可。示例：扫除汉字中的糟粕，促进文化的传播。你是时代中的清流，将正确的汉字推广。
故答案为：
（1）①词条；②提高使用价值；③扩大服务范围；④程序。
（2）何以见得 便于理解字词含义 有组词 用“～”符号代替“友”字
（3）错字连篇中执着改错，网络语言中汲取精华。你是作品中的智者，将优秀的文化传扬。
【点评】 （1）本题考查内容补充。要根据示例和思维导图的结构脉络，按照一定的顺序进行填充。注意字数的要求等等。
（2）本题考查语句补充。要深入吃透语段内容，然后根据空白处前后的语句进行推敲和理解，综合权衡，具体作答时还有考虑字数的限制。
（3）本题考查学生语言表达的形象、生动、得体的能力。要根据题干的要求写一段赞语，那就需要用一些抒情的文字，运用比喻、拟人、排比等形象的修辞手法来描述和肯定。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。