小学语文园地课文配套课件ppt

这是一份小学语文园地课文配套课件ppt，文件包含第一单元《语文园地》课件1课时共46张PPTpptx、四年级语文上册语文园地一课时练基础篇含答案部编版docx、四年级语文上册语文园地一课时练提升篇含答案部编版docx、第一单元《语文园地》教案docx、第一单元语文园地《鹿柴》朗读mp3等5份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。

本次交流平台是交流如何调动各种感官来理解文章描述的内容。我们可以结合自己学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说自己读其他文章时的感受。
一、围绕“边读边想象画面” 交流本单元的学习体验
什么是边读边想象画面？边读边想象画面带给你怎样的阅读感受？边读边想象画面有什么作用？
什么是边读边想象画面？
“边读边想象画面”是把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，使文字描述“活”起来，加深对文本的理解，进一步感受文字之美和情景之美。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
读《走月亮》，我随着作者一路走，一路欣赏月下的美景，脑海里不断切换画面。
读《现代诗二首》，我一边读一边想象倦鸟驮着夕阳飞翔的样子，仿佛听到了鸟儿的阵阵鸣叫声……
读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。
看来大家对“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“交流平台”，总结边读边想象画面的方法吧！
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的方法？
看　样子听　声音闻　味道
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 读文章，我还能“闻”到味道……
读文章时，我们要调动多种感官边读边想象画面，去看、去听、去闻、去触摸……这样可以帮助我们更好地理解文意，同时也是一种享受阅读的好办法。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读一读词语，说一说你有什么发现。
词义：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈 杂喧闹。
语境：街上发生了交通拥堵，一时间人声鼎沸，一片混乱。
·结合语境，明晰词义
课文回顾：顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
词义：锣声的敲击声响彻天空，形容激烈战斗或热烈喜庆的景象。
语境：庆祝大会上彩旗飞舞，锣鼓喧天。
词义：耳朵都快震聋了。形容声音很大。
语境：黄果树瀑布像一条器宇轩昂的银龙，呼啸着从 天上冲下来，地动山摇，震耳欲聋。
词义：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
语境：教室里，同学们情绪高涨，歌声响彻云霄。
语境：身后的老人低声细语了一阵，继而又安静下来。
词义：背地里小声说话。
语境：两个人躲在角落里窃窃私语。
词义：形容非常安静。也指人沉默不语，保持安静。
语境：上课铃声响过以后，教室里鸦雀无声。
词义：静悄悄的没有一点儿声音。
语境：秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获 的希望和喜悦。
读这些词语，你想象到了怎样的画面？
“人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝的热闹场面。
“震耳欲聋”和“响彻云霄”让我想到春节时爆竹声、烟花绽放的画面。
低声细语：形容小声说话。
窃窃私语：暗地里小声说话。
鸦雀无声：形容非常安静。
悄无声息：形容没有声音或声音很轻。
大年初一，街上（ ）、（ ），鞭炮声（ ），到处都弥漫着浓浓的新年气息。在图书馆里，虽然有很多人，但是大家都在安静地看书，整个图书馆里（ ）。老师的眼睛真厉害，上课时，哪怕你跟同学只是偶尔（ ），她都会发现。
拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？
声如洪钟、如泣如诉、絮絮叨叨、 呢喃细语……
霎时 顿时 忽然
过了一会儿 一会儿工夫
这几个加点的词语都是表示时间很短。这样的词语还有：一刹那、一眨眼、顷刻间……
风 烟花 雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然过了一会儿 一会儿工夫
选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
例：起风了，霎时间尘土飞扬，吹得树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。
想象事物的动态变化。用一两个加点的词语描绘。
练 写 把描绘的画面写下来，用上一两个加点的词语。
我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才能把字写漂亮呢？
1.观察教材中的书写范例，谈一谈在横格纸上写字需要注意的 问题。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
字的中心要在横格的中线上，保持水平。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
怎样才能把一段话写美观呢？
1.字的大小基本一致。2.字的中心要在横格的中线上，保持水平。3.字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。4. 正确握笔，坐姿端正，还要保持“三个一”。
仿照范例书写。展示书写作业，集体评价，找出问题。同桌交换作业，相互评价。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧！
王维（701？—761）， 字摩诘（jié），唐代著名诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。主要作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。
王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家，有“诗佛”之称。因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。王维多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。主要作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。
鹿 柴 [唐]王 维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
借助拼音读通读顺古诗。
鹿柴：辋川（位于陕西西安）的地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。但：只。闻：听见。返景：返照的阳光。景，同“影”，日光。复：又。
结合插图，练习说诗意。
空荡荡的山中看不见人影，只能听到人的声音。傍晚的阳光射入密林深处，又照在青苔之上。
自由读诗，说说整首诗给你怎样的感受。
哪句诗给你这种感觉？你通过这句诗仿佛看到了什么？听到了什么？
从听觉的角度，衬托出山林的寂静。
夕阳余晖照射在青苔上，更显幽深。
合作朗读。同桌赛读。全班齐诵。小组比赛背诵。
素材库（描写景物的诗句）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——［唐］李白《望庐山瀑布》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——［唐］贺知章《咏柳》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——［唐］白居易《忆江南》
这节课我们回顾了本单元课文，学习了从多种感官角度理解课文内容的方法。这对我们来说是一种新的尝试，从中我们知道了不能仅靠理解句段去品析课文，而要换一种角度，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，我们还练习了用词语描绘画面，这样不仅理解了词语的含义，还更灵活地运用了词语，而且对我们思维的拓展也大有益处。通过钢笔字的书写和古诗《鹿柴》这两个版块的学习，我们了解了写钢笔字时应注意的问题，同时增加了文化积累。
想象画面（看、听、闻……）
一行字保持水平，字距保持均匀。