人教部编版七年级上册18 狼教案

这是一份人教部编版七年级上册18 狼教案，共7页。教案主要包含了学习目标，重点与难点，教学对象分析，教法，教学媒体设计，教学过程，推荐作业，教学过程流程图等内容，欢迎下载使用。

1、掌握生字词：缀、窘、瞑、隧、洞、其、之、苫蔽
2、反复朗读课文，积累文言词汇
3、在诵读的基础上，理解文章的内容和中心意思。
4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，就能取得胜利。
二、重点与难点：
（一）、重点：
1、诵读：这是学习文言文的重要途径，“书读百遍，其义自见。”熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。
2、理解故事寓意。
（二）、难点：理解名词活用。初一学生点到即可，不必烦琐讲解。
三、教学对象分析：
1、初一学生学习文言文，处于打基础的阶段，更要重视熟读成诵。
2、疏通文义，主要让学生借助注释自行领悟，教师可做必要的提示或简要的讲解。
四、教法：
1、反复指导、引导学生朗读
2、评价性阅读：以学生的实践性学习活动为主，教师适当引导，教师着力进行的是要考虑怎样引导学生评价，从而有步骤、有层次的完成教学任务，进而提高学生能力。
3、本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟读课文为主，中上游学生达到诵读程度；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法以评价性阅读为主。
五、教学媒体设计：
根据本课特点，学生实际，采用计算机，用多媒体展现狼与屠夫的场景，整体感受，形象直观，有趣，从而突出狼的本性，屠户的勇敢。
六、教学过程：
第一课时
一、导入
请同学将自己准备的“奇异”的故事（事先布置学生课前准备的），讲给大家听，然后教师讲《狼》的故事，激发学生兴趣，导入新课。
二、检查预习
三、初读课文，完成两项自学内容：
1、作者、作品及课文出处的识记
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄博人，著有短篇小说《聊斋志异》。本文选自《聊斋志异》第二则。
2、借助课文注释，梳理文句，读懂课文，把握大意。
四、疏通文意并理解内容。
（一）指导学生借助注释梳理文句，并且质疑。
（二）教师答疑并点拨：
1、“缀”这里引申为紧跟。
2、“投以骨”，把骨头仍给他。（语序与现代汉语不同）又如“报之以笑”（拿笑来回答别人）。
3、“骨已尽矣”，也可说成“骨尽矣”。
4、“顾”回头看，文中指往旁边看。
5、“苦蔽”由两个近义词组成的双音词，遮盖的意思。
6、“奔倚”表示两个动作：跑过去，把背靠着。
7、“弛”最早指把弓上的弦放松，这里是引申义。
8、“犬坐”犬，比喻坐的姿势如犬。如：狼吞虎咽，就是这种用法。
9、“隧入”从隧道入，如：空运，就是这种用法。
10、“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字，含义不同，让学生作比较（前者指神情，后者指内心盘算）
11、“盖以诱敌”原来是想麻痹对方。
（三）讲解词性活用。
洞：名词用作动词，打洞。一狼洞其中。
隧：名词用作状词，从隧道。意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状词，像狗一样。其一犬坐于前。
（四）讲解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
（五）学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由学生和老师共同解决。
（六）指导学生朗读并熟读成诵
1、注意朗读节奏：
（1）读出轻重。
（2）读出快慢。
（3）读出抑扬。即读出情景，读出语气。
2、朗读：自由朗读——分组朗读——指明朗读——师生评价
3、诵读：
、教师指导学生诵读方法：分层诵读法。所谓“分层诵读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。《狼》的特点之一就是写狼，写人，相互交织，构成段内层次。（指导学生找出段内层次，画出停顿的地方。）
、教师示范：
、学生诵读
、教师巡视指导：
五、布置作业
1、诵读全文
2、翻译并复述课文
第二课时
一、复习并导入新课
1、检查诵读情况，并及时纠正
2、复述故事
3、大家考虑本文叙述了一个什么故事，并用一句话概括：叙述了屠夫与狼搏斗的故事
二、指导学生从屠户的角度对课文进行评价性的阅读，读一段，评价一段。
教师示范：第一段，写屠户遇狼，点明时间、地点，矛盾的双方，这是故事的开端。
学生讨论，对二、三、四段进行评价，教师明确：
第二段，写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪，是故事的发展。
第三段，写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展。
第四段，写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮与结局。
三、故事情节
本文整体上可分两大部分：
第一部分叙事（第一、二、三、四段）故事；第二部分议论（最后一段）点明主旨。
四、讨论探究
1、找出文中刻画狼的本性的词语：
贪婪凶恶：
狡诈阴险：
2、找出文中刻画屠户形象的语句并概述其特点：
心理描写：
动作描写：
3、作者对这件事有什么议论？
4、文章给我们什么启示？
五、附板书
狼
遇——惧——御——杀
屠户
六、练习设计
阅读下面文字，完成文后问题。
狼（其三）
蒲松龄
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼张如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。
1、解释下面加横线的字。
①令不可去（ ） ②不盈寸（ ）
③方缚以带（ ） ④遂负之以归（ ）
2、用原文语句回答：屠户面对狼的进攻采取了什么反击方法？
3、请概括屠户的特点？
4、读了这个故事，你有什么感想？
七、推荐作业：展开想像，把本文改成一篇白话故事。
八、教学过程流程图：
初读课文——疏通文义——朗读——阅读理解内容——故事情节——探究问题——达标测评
（完）