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    部编版七年级语文上册--16《猫》教学设计1

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    初中语文人教部编版七年级上册16 猫教案

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    这是一份初中语文人教部编版七年级上册16 猫教案,共6页。
    熟读课文,掌握本课基础生字词。
    概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写(教学重点)。
    体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理(教学难点)。
    形成关爱动物,善待生命,尊重生命的情感。
    教学过程:
    导入
    同学们,我们来猜个谜语好不好?(多媒体展示谜语)八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。大家能猜出来这是什么动物吗?(答:猫)对了,这说的就是我们都很熟悉的猫。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
    作者介绍
    郑振铎duó(1898-1958),福建长乐人,现代作家、学者,新文化运动的倡导者。他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等。本文选自《郑振铎文集》。
    初读课文,整体感知。
    读准生字词。
    污涩sè 红绫líng 相称chèn 懒惰duò
    怂sǒng恿yǒng 怅chàng然 蜷quán伏 叮嘱zhǔ
    凝níng望 惩chěng戒 妄wàng下断语 虐nüè待
    捉捕bǔ
    解释词语
    怂恿:鼓动别人去做。
    怅然:不愉快的样子。
    蜷伏:弯着身体卧倒。
    悲楚:悲伤。
    惩戒:惩罚。
    妄下断语:胡乱下结论。
    阅读课文,思考:
    1. 文中一共写了几只猫?它们分别是怎样的形象?
    2. 这几只猫的来历、外形、性格各有什么特点?“我”和家人对这几只猫的态度怎么样?它们有什么不同的结局?
    完成下表:
    作者写了这三只猫,对每只猫都很喜爱吗?(生:不是。)在文中找出相关的句子,读一读,说说作者对这几只猫的情感。
    三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。(写第一只小猫玩耍时的动态和情态)
    有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。(小猫的脑袋、眼睛转来转去,伺机捕捉的样子,栩栩如生)
    有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。
    隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。(写小猫淘气、顽皮的样子)
    作者为什么不喜欢第三只猫?(生:因为第三只猫长得丑,还懒惰,忧郁)如果你是第三只猫,你会怎么做让作者和家人喜欢自己?(生:改变性格,活泼……)所以我们在现实生活中,想要受人欢迎要怎么做呢?
    第二课时
    修正上节课的错误:惩chéng戒
    复习上节课的内容,板书上节课的主要内容。
    喜爱
    第一只猫:花白的毛 很活泼 小侣
    不喜欢
    第二只猫:浑身黄色 更有趣,更活泼 同伴
    第三只猫:不好看 不活泼,忧郁 若有若无
    作者喜欢前两只猫,不喜欢第三只猫,但是却用了大量的篇幅来写第三只猫,为什么?(生:因为他对第三只猫心怀愧疚。师:发生了什么事让他很内疚?生:芙蓉鸟事件。)
    找到芙蓉鸟事件的段落,读一读(17-32段)。
    发生芙蓉鸟这件事的时候,“我”的反应是怎样的?
    生:肯定是第三只猫做的,拿起一根木棒追过去打了一下。
    师:“我”的家人又有什么反应?
    生:妻子说:‘不是这猫咬死的还有谁?……’张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
    师:“我”和家人为什么都这么肯定是第三只猫把鸟咬死了?
    生:猫对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。之后它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
    师:“我”和家人就从这些细节断定是第三只猫做的,然后“我”做了什么?第三只猫的结局是什么?
    生:在找到它后,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。两个月后死在邻家的屋脊上。
    在发现事情的真相之后,“我”的心情是怎样的?
    十分难过,良心受伤,自责,内疚
    从这里可以看出“我”是怎样的人?
    知错就改,同情弱者,严于自省,勇于认错
    在第三只猫死了以后,作者说“自此,我家永不养猫。”为什么?
    生:因为第三只猫是作者冤死的,作者愧对它,见到猫就会想起他冤枉第三只猫的事情,所以“永不养猫”。
    师:作者喜欢的第二只猫丢失后,作者写的是“自此,我家好久不养猫。”为什么?
    生:作者喜欢第二只猫,第二只猫丢了以后,作者很怅然、愤恨,喜爱的猫丢失后的痛苦很难接受,所以很久不养猫。
    如果在养第二只猫的时候发生了这样的事情,“我”会怎么想,怎么做?请你以第一人称来叙述。
    在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇也可能是不同的。那么这是什么造成的?你从中悟出了什么道理?
    作者对不同的猫的不同情感态度导致在面对同一件事有不同的处理。
    做事要公正公平,对事不对人,不因亲疏远近就差别对待;
    凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;
    对人对事不存偏见私心,要宽容、仁爱,要同情弱小者。
    在生活中,你是否也曾经错怪过别人或者被人误解呢?同学们讨论一下,怎样才能减小彼此之间的误解?(课后练习第三题)第一只猫
    第二只猫
    第三只猫
    来历
    从隔壁要来的
    舅舅家送的
    蜷伏在家门口
    外形
    花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的
    浑身黄色
    毛色是花白,但并不好看,很瘦。毛烧脱后更难看了。
    性格
    很活泼
    更有趣,更活泼
    不活泼,忧郁,懒惰
    家中地位
    小侣,宠物
    宠物
    若有若无,不大喜欢
    结局
    病死
    丢失
    死在邻家的屋脊上

    相关教案

    语文七年级上册猫教案:

    这是一份语文七年级上册猫教案,共5页。教案主要包含了导入,出示学习目标,预习检测,研读品味,合作探究 芙蓉鸟事件,写一写,谁是悲剧的制造者?,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    人教部编版七年级上册猫教案设计:

    这是一份人教部编版七年级上册猫教案设计,共5页。

    人教部编版七年级上册16 猫教学设计:

    这是一份人教部编版七年级上册16 猫教学设计,共4页。教案主要包含了新课导入,整体感知,探究中心思想的概括,小试牛刀等内容,欢迎下载使用。

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