人教部编版三年级上册一块奶酪教案配套课件ppt

课题名

一块奶酪

教学目标

1.认识“宣、诱、舔、毅、强”等10个生字，掌握多音字“处、稍”，理解并积累“宣布、嘀咕、争先恐后、毅力、七上八下、禁令、牵挂、犹豫”等词语。

2.继续学习默读课文的方法，围绕蚂蚁队长的言行找出相关的信息。分角色表演故事，在表演的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。

3.围绕“你喜欢蚂蚁队长吗？”这个问题，体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质。

教学重点

继续学习默读课文的方法，围绕蚂蚁大队长的言行找出相关的信息。分角色表演故事，在表演的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。

教学难点

体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：无

教学过程

一、谜语导入。

1.课件出示谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。（谜底：蚂蚁）

2.出示奶酪图片：什么是奶酪？我们今天要学的课文里讲的是小蚂蚁想方设法搬奶酪，看着这么香的的奶酪，小蚂蚁是怎么想的，怎么做的呢？让我们一起进入课文《一块奶酪》吧！

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1.课件出示自学提示: 自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通课文。

2.同桌合作，学习字词。

（1）课件出示重点词语。

（2）学习多音字“处”“稍”

3.整体感知：默读课文，梳理故事内容：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

（1）学生讨论交流。明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读。故事主要写谁？讲了一件什么事？结果怎么样？

（2）默读课文，梳理事件，细化内容。理清事情的起因、经过、结果。小组合作反馈交流。

（1）第1～3自然段写了起因。蚂蚁们要搬运粮食，队长宣布：只许出力，不许偷嘴。

（2）第4～12自然段写了故事的经过。蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，它战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣。

（3）第13自然段写了结果。大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

4.师小结：按照事情发展顺序，课文写了蚂蚁队长宣布纪律，在搬运粮食时发现了一块奶酪，搬运时，拽掉了奶酪一角，蚂蚁队长支开同伴，它战胜偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。大家干劲更足，把奶酪搬进洞里了。

三、品读课文。

1.学习第一部分。让我们分角色表演第1至3自然段。体会蚂蚁们的心理。

课件出示：

一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”

生1：我从蚂蚁队长这句话中可以感受到它作风严格、平等待人、以身作则的特点。（读蚂蚁队长的句子应该严肃有力。）

生2：我觉得那只在列队里嘀咕的小蚂蚁挺有个性的，敢于把自己内心的想法说出来。（读小蚂蚁嘀咕的句子应该小声点，读出怀疑的语气。）

2.学习第二部分。

（1）课件出示自学提示：    从文中画出提示语气、动作、神态的词句。自主表演课文第四至十三自然段吧。

（2）课件出示：奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊。

揣摩小蚂蚁们的心理。

（3）课件出示：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”

揣摩蚂蚁队长的心理。

（4）课件出示：听到命令，大家放下奶酪，却不走开。

　  “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”

　  大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。

思考：大家为什么“依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣”？

（5）课件出示：可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”

揣摩蚂蚁队长的心理：从“味道真香”“犹豫了一会儿”“一跺脚”你能猜想一下蚂蚁队长是怎么想的吗？

生：从“味道真香”“犹豫了一会儿”可以看出蚂蚁队长心里还有点矛盾，最后还是理智战胜了诱惑，从“一跺脚”可以看出它下定了决心。

（4）如果你是蚂蚁队长，现在你会怎么想？（我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是队长啊，要以身作则，我自己吃了队友怎么看我啊，我还怎么领导它们？不！不能吃！）

（5）课件出示：当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”

评价蚂蚁队长的行为，揣摩小蚂蚁的心理。

（6）梳理蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。

奶酪渣刚掉下——大家牵挂奶酪渣不走开——支开蚂蚁们——命令最小的蚂蚁吃奶酪渣

想吃但内心七上八下——很恼火——犹豫不决——很坚定

（7）感悟蚂蚁队长具有怎样的品质。

作风严谨、平等待人、以身作则、爱护幼小、大公无私

5.学习第三部分。

大家干活的劲头为什么更足了？（因为它们看到了一个以身作则、充满爱心的队长，它们爱戴这样的队长。）

6.课件出示问题：说一说你喜欢这个蚂蚁队长吗？为什么？

生1：蚂蚁队长不独吃奶酪渣，能经受住美味的诱惑，我喜欢它。

生2：它有爱心，虽然自己很想吃，但还是把奶酪渣给了队伍中最小的小蚂蚁。我喜欢它。

四、拓展延伸

1.学完这课后，你有什么收获？学生讨论交流。

老师总结：学习童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物的内心，加深对人物形象的理解。

2.推荐阅读：一本无人翻阅的书，因为一只小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字。走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。

布置作业

当很多年之后，吃到奶酪的小蚂蚁又会遇到什么事呢？蚂蚁队长当初的行为对它有什么影响呢？请续编一段故事。

板书设计

一块奶酪

教学反思