小学人教部编版9 日月明教案设计

5、《日月明》 教案

教学内容：日月明

教学目标

知识与能力：会认“明、尘、从、众、男、森7个生字，会写”木、林、土、力“四个生字。

过程与方法：通过多种形式的朗读以及观察图片认识生字。

情感态度价值观：能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。

教学重点：通过多种形式的朗读以及观察图片认识生字认识“明、尘、从、众、男、森7个生字，会写”木、林、土、力“四个生字。

教学难点：能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。

教学方法：观察图片法、示范法、情景教学法

教学手段：多媒体辅助教学

教具准备：课件

课型：新授

课时：两课时

教学过程                          第一课时

一、     图片导入，激发兴趣

1. 出示太阳缓缓升起的图片，提问：你看到了什么？

学生回答：太阳

老师：什么样的太阳？     学生：红红的、圆圆的

2．出示月亮徐徐升起的图片，提问同上。

老师：同学们，请你们认真观察，然后告诉老师，这样张图片有什么相同之处？

学生：都有光

老师明确：太阳升起来的时候，我们会说天亮了，也就是说太阳会带给我们光明。同样没有月亮的时候天很黑，有月亮的夜晚，外面不会很黑，也就是说太阳和月亮都会带给我们光明。

我们中国的汉子是非常有意思的，他将两个或者三个字合在一起表达一个共同的意思，这样的字我们把它叫做——会意字，这节课我们要学习好多有意思的会意字大家想不想学呢？（板书  9、日月明 ）男生写日，女生写月，大家一起写明。

二、     初读课文，整体感知

第一关：读课文，谁最棒？

1.老师范读（刚在老师在读的时候呢，部分同学已经迫不及待了你们想不想读呢？）

2．男女分读（刚才同学们读的非常棒，但是有一点小小的瑕疵，读课文的时候拖的太长，下面我们再读课文的时候要读的干脆利落，看着同学们读的这么好，老师呢，忍不住香味难以下大家——请看大屏幕，去掉拼音读课文）

3．去拼音读课文

4.去掉课文中的部分词语再读课文

第二关：识字高手就是我

（一）看图识生字

1. 出示关于小大尖的图片，让学生来猜（读尖并组词）
2. 教师提问：生活中还有哪些事物是尖尖的？

学生回答：铅笔、花骨朵儿、草芽）

2. 出示关于田力男的图片，让学生来猜（读男并组词）

3.出示关于小土尘的图片，让学生来猜（读尘并组词）

4.出示双人从的图片，让学生来猜（读从并组词）

（二）猜谜语识生字——众和森

1.上看一个人， 下看两个人， 仔细看一看， 原来好多人。学生猜谜语认识众。

3. 师：仿照上面的谜语，改变森的谜语

学生：上看一个木， 下看两个木， 仔细看一看， 原来好多木。

第三关：我是写字小能手

1.出示“木”的生字图片，学生书空，描红，仿写

2.出示“林”的生字图片，学生书空，描红，仿写

（强调：两个木字放在一起写的时候，第一个木字中的捺变成点）

4. 同法学习“土、力”

老师总结：同学们真厉害，顺利闯过了三关，下面呢？小猴子要带我们去看牵牛花了，可是上遇到了一条河，只有读对了小河里的词语我们才能走过去。

开火车读词语

老师：火车火车哪里开？

学生：火车火车这里开。指名读词语

看到漂亮的牵牛花。