2023年新教材高考语文一轮复习任务突破练二十七鉴赏古代诗歌的表达技巧含解析统编版

任务突破练二十七　鉴赏古代诗歌的表达技巧

(赋分63分,用时40分钟)

1.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

过石槽铺

章　惇

瘴霭潜消瑞气和,梅峰千里沁烟萝。

人逢杂堠虽云远,路在好山宁厌多。

啼鸟丛篁传木杪,瀑泉碎玉激岩阿。

欲留征驭迟迟去,公檄催人不奈何。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.首联境界开阔。写山行途中,瘴气消散,视线一宽,但见天清气和,群山绵延,草木葱茏,烟聚蔓缠,别有风味。

B.颔联无理而妙。虽然路途迢迢,但是胜在景致宜人,所以作者并不以为苦,反而觉得山路不够漫长,难以尽兴。

C.尾联卒章显志。写自己虽想在此多停留,但公务缠身,催人前行,塑造了一个忠君爱国、大济苍生的官员形象。

D.全诗结构精巧。以行踪为线,把过石槽铺的所见、所闻、所感巧妙地串接在一起,内容充实,又不失自然流畅。

(2)前人称赞颈联“野趣盎然”,如何理解作者的这种“野趣”?诗歌采用了哪些描写手法来加以表现?(6分)

2.阅读下面这首金诗,完成(1)~(2)题。(9分)

莫州道中

刘　迎

枫林叶叶堕霜红,天末晴容一镜空。

野旷微闻鸟乌乐,草寒时见马牛风。

人生险阻艰难里,世事悲歌感慨中。

白发孀亲倚门处,梦魂千里付归鸿。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.首联写莫州道中秋景,枫叶霜红,空明如镜,描摹出天高气爽、晴明空阔的季节特点。

B.颔联中“鸟乌”为不祥意象,暗合衰败荒凉之景,并借乌鸦反哺之乐反衬作者不能侍养父母的哀伤。

C.“马牛风”,改变“风马牛”的字序,与“鸟乌乐”对仗,秋草寒枯,牛马追逐放逸,都是作者的真切感受。

D.颈联两句感叹人生无常、世事堪悲,险阻艰难、悲歌伴随,是作者对现实生活的深刻认识和体会。

(2)尾联中运用了虚写的手法,请简要分析。(6分)

3.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分)

送马将军奏事毕归滑州使幕①

李嘉祐

吴门别后蹈沧州,帝里相逢俱白头。

自叹马卿常带病,还嗟李广未封侯。

棠梨宫②里瞻龙衮③,细柳营前著豹裘。

想到滑台桑叶落,黄河东注荻花秋。

注①使幕:指节度使的官署。②棠梨宫:汉代宫殿名。③龙衮:古代帝王穿的龙章礼服。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.标题交代诗歌写作背景,马将军从滑州来京城向皇帝奏事,现在要返回滑州,二人再次离别。

B.诗歌虽有久别相逢的喜悦,但“俱白头”暗示离别时间之久,也含有时光易逝、人生易老的伤感。

C.颔联借“李广难封”的典故,表达了诗人对马将军因病未能封侯的叹息,含蓄蕴藉。

D.这首送别诗即事抒怀,内容丰富,感情真挚,直接抒发了诗人和马将军之间的深厚感情。

(2)诗的颈联和尾联是如何抒发诗人感情的?请简要分析。(6分)

4.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

冬　　眺

宋　祁[注]

城外斜光角已催,城头倦客首空回。

星霜牢落凋年往,天地苍茫暝色来。

千尾昏鸦愁迥戍,几蹄征马思穷埃。

使君兴罢惟无绪,不是登高能赋才。

注宋祁:北宋诗人。此诗作于诗人任职益州(今四川成都)期间。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.首句写夕阳斜照,角声催迫,从视觉和听觉的角度来表现环境特点。

B.第二句写诗人独立城头,徒然回首,表达了对客居边地的倦惫之情。

C.颈联写到成群乌鸦归巢,数匹征马远行,意境空阔恬淡、宁静祥和。

D.诗人登高远眺,思绪万千,却以说自己无赋诗之才结尾,耐人寻味。

(2)请从情景交融的角度对颔联进行赏析。(6分)

5.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分)

宿北乐馆

陈　润

欲眠不眠夜深浅,越鸟一声空山远。

庭木萧萧落叶时,溪声雨声听不辨。

溪流潺潺雨习习,灯影山光满窗入。

栋里不知浑是云,晓来但觉衣裳湿。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.这首七言古体诗写诗人夜宿山馆的感受,语言典雅清丽,意境深远,韵味隽永。

B.首句特意点出感受外界景物的时间是夜间,但不清楚此刻是夜深还是夜浅。

C.第二句诗人巧妙地点出了所投宿的北乐馆是在越地,这从“越鸟”可以窥知。

D.从第二句到第四句写鸟鸣、叶落、溪雨声,与“鸟鸣山更幽”有同样的境界。

(2)全诗从多个角度描绘诗人夜宿山馆的感受,请结合诗句简要分析。(6分)

6.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

旅　　思

陆　游

支遁①山前看月明,葛洪②井上听松声。

废亭草满青骡健,野店灯残宝剑鸣。

万事竟当归定论,寸心那得愧平生。

悠然酌罢无人语,寄意孤桐一再行③。

注①支遁:东晋佛教学者,曾欲买山隐居。②葛洪:东晋道教理论家、医学家,擅炼丹术,葛洪井是其炼丹用井。③孤桐:代指琴。一再行:指奏乐一两曲。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.首联既交代了时间、地点和诗人的行踪,又借用典故委婉含蓄地流露出自己的志趣。

B.颈联直抒胸臆,“竟当”“那得”语气坚定,表明诗人平生所做一定会无愧于心。

C.诗人悠然自酌,但因酒后无人对话,诗人感到悲苦沮丧,只好寄意孤桐,自娱自乐。

D.诗歌紧扣题目,书写旅途中的所见所思,记叙、描写、议论相结合,章法整饬谨严。

(2)诗中使用“支遁山”“葛洪井”的典故,用意何在?请结合全诗简要分析。(6分)

7.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分)

宿　湖　中

白居易

水天向晚碧沉沉,树影霞光重叠深。

浸月冷波千顷练,苞霜新橘万株金。

幸无案牍何妨醉,纵有笙歌不废吟。

十只画船何处宿,洞庭山脚太湖心。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.尾联十船同游及留宿湖心,明指诗人结群而来,暗衬太湖风景之美。

B.诗歌前四句写景,后四句叙事,写明了诗人此夜的所见所感及行踪。

C.诗人运用“碧”“霞”“练”“金”等字眼去描绘事物,使得景物色彩鲜明。

D.“碧沉沉”“浸月冷波”奠定了全诗感伤、委婉的感情基调。

(2)本诗写景叙事兼备,且层次分明,请结合诗句简要分析。(6分)

任务突破练二十七　鉴赏古代诗歌的表达技巧

1.(1)C　解析C项,“塑造了一个忠君爱国、大济苍生的官员形象”错误。应为“塑造了一个热爱自然、又被公务缠身的官员形象”。

(2)①诗人被公务缠身,只得在行军途中,听听鸟儿的啼叫,看看瀑布在岩石上经过冲击后像碎玉一样落下,在此时作者才能从公务中抽身,体会“野趣”。②手法:动静结合,鸟啼、瀑布泉水击石为动景,丛篁、木杪为静景,共同描绘出生机盎然的自然景象。运用了对偶的修辞手法,对仗工整,韵味悠长。

2.(1)B　解析B项,“‘鸟乌’为不祥意象,暗合衰败荒凉之景”解读不当。“野旷微闻鸟乌乐”是说乌鸦反哺之乐,结合尾联“白发孀亲倚门处,梦魂千里付归鸿”可知,这是用乌鸦反哺之乐来反衬自己不能归养父母之悲,并非说“鸟乌”为“不祥意象”,也并不是展现“衰败荒凉之景”。

(2)①借助想象描写母亲盼儿回家的场景。孀居老人满头“白发”,“倚门”期盼漂泊的儿子早日回家,画面形象逼真,思亲之情感人至深;②假托梦境中的思乡之魂,随南去的“归鸿”回到千里之遥的故乡,思乡之情深沉动人。

3.(1)D　解析D项,“直接抒发”错误,诗歌也使用了“间接抒情”,比如用典、以景结情等手法。

(2)①颈联:用典抒情,使用汉代周亚夫的典故,表达了诗人对马将军建功立业的期望。②尾联:想象、以景结情,诗人想象马将军回到滑台的时候已经到了秋季,“桑叶落”“荻花秋”,抒发了诗人和马将军离别的伤感。

4.(1)C　解析C项,“空阔恬淡、宁静祥和”错误。结合“千尾昏鸦”“愁迥戍”“思穷埃”可知,颈联的意境宏大开阔、苍茫悲凉。

(2)①寒霜零落,暮色四合,蜀地的岁暮黄昏苦寒、苍凉;②暗含诗人对岁月匆匆、年华易逝的感伤,抒发了客居边地的孤寂愁苦之情。

5.(1)A　解析A项,“语言典雅清丽”错,应是语言通俗清浅。比如“欲眠不眠”“栋里不知浑是云”等,语言浅显易懂。

(2)全诗从听觉、视觉和触觉等多种角度描绘诗人夜宿山馆的感受。第二句到第五句,从听觉角度写静夜里听到的各种声音:空山鸟鸣,落叶萧萧,溪流潺潺,雨声习习。感受雨夜的幽静凄清。第六句从视觉角度描写灯影山光。最后一句“但觉衣裳湿”是触觉的感受。这些都是实写的,而“栋里不知浑是云”是想象昨夜的情景,是虚写。整首诗虚实结合,听觉、视觉、触觉结合,细致地表现了诗人丰富的审美感受。

6.(1)C　解析C项,“悲苦沮丧”理解错误。诗人酒后借助弹琴抒发情感,表达的是一种无愧于心的坦然和愉悦。

(2)①使用“支遁山”“葛洪井”的典故反衬诗人不会像支遁、葛洪一样隐居避世;②借景抒情,尽管身处“废亭草满”“野店灯残”之中,但亦有青骡尚健、宝剑暗鸣、心忧国家、渴望报国之情;③尽管诗人独酌寂寞,但依然以乐寄情、心怀不愧平生之志。

7.(1)D　解析D项,“奠定了全诗感伤、委婉的感情基调”错误,此处描写的是傍晚到夜晚的景象,“碧沉沉”“浸月冷波”只是如实地描绘了湖中景物的色彩,实际上诗人游湖“幸无案牍何妨醉,纵有笙歌不废吟”,有暂时摆脱公文案牍、纵情欢歌的喜悦之情,并无感伤之情。

(2)①前四句以时间顺序写景。诗人由傍晚写到次日早晨,写出了湖中景物在不同色彩的映衬下形成的一幅幅绚丽的画面。②后四句由景及人,写事抒情,层层推进。诗人先交代此行缘由,接着写游湖之乐,再写创作的快感,最后以“宿”点题,表明自己度过了一个难忘的太湖之夜。